【精華】幼兒園教案模板集錦七篇

作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

一、遊戲綜述

《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合的故事，古老而又新鮮，適合3～4歲幼兒表演。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿蔔，自己拔不動，結果大家一個接一個地來幫忙，終於拔起了大蘿蔔。故事語言簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的人物，所以很適合小班幼兒表演。“拔蘿蔔”遊戲讓幼兒懂得有些事情僅有一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。因此，該兒童劇表演能幫助幼兒明白：一個人要努力掌握生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿蔔”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，才能走向成功。

二、遊戲網路

三、遊戲準備

（一）經驗準備 1．開展閱讀活動“拔蘿蔔”，教師講述故事《拔蘿蔔》，幫助幼兒熟悉故事中的人物及出場順序。

2．幼兒已學會故事中的對話。

3．開展音樂活動“拔蘿蔔”，幼兒學會唱歌曲《拔蘿蔔》。

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：草叢、柵欄。

(2)道具：表演用的大蘿蔔（用竹條編成半圓形蘿蔔狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子），小蘿蔔頭飾若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子的服裝等。

2．選配音樂。 (1)沉穩、節奏慢的音樂（音樂《十面埋伏》片段）：用於第一場老公公上場。

(2)歡快、活潑、跳躍的音樂（音樂《歡天喜地》）：用於眾蘿蔔舞蹈。

(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子：符合各自角色特點的樂曲。

（三）家庭與社群 1．家長和幼兒共同收集蘿蔔生長的圖片、錄影，瞭解蘿蔔的生長過程。

2．家長帶幼兒參觀動物園，瞭解相關的動物特徵。

四、遊戲提示 1、遊戲中，老公公想拔蘿蔔拔不出來的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿蔔後的高興等情緒表現是表演重點。排練中由於道具太過輕巧，幼兒根本不需用 力就輕而易舉拔出，總是表現不出從艱辛到成功喜悅的情緒轉變，力解決這一問題，教師增加了道具的重量，並親自示範表演、講解，讓幼兒切身體會到情緒的轉變，同時在幼兒的嘗試中教師給予及時糾正、指導，使幼兒逐漸表現出老公公一人拔蘿蔔拔不動支發愁’一-個一個請朋友來幫忙（高興）一大家合力將蘿蔔拔起來（拍手、跳躍、歡呼）的感情，並注意角色間的相互配合，使得劇情更加生動、有趣。

2、遊戲告訴幼兒團結友愛、人多力量大的道理，但是讓幼兒在日常生活中堅持做 到相互合作、相互幫助是難點。教師可以在表演結束後，組織幼兒討論：“當別人遇到困難時我們可以怎麼做？”“和小朋友在一起應該怎麼玩？”……潛移默化地幫助幼兒養成團結友好、互相幫助的良好品質。

3、排練中，教師通過示範，解決幼兒在表演中的問題。如小班幼兒缺乏舞臺意識， 容易背對觀眾表演。他們上場後總會眼睛盯著身後的“蘿蔔”邊說邊做動作，或者就是東張西望地不知看哪裡，於是教師通過多次的示範表演，幫助幼兒清楚瞭解角色的定位。

4、根據幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①數學活動“各種各樣的蘿蔔”，提高手口一致點數的能力。②科學活動“種植蘿蔔”、“蘿蔔豐收了”，引導幼兒瞭解蘿蔔的生長過程。③體育活動“小兔拔蘿蔔”，提高雙腳併攏跳的能力。④美術活動“蘿蔔變變變”，引導幼兒學畫不同形狀的蘿蔔。

五、遊戲小故事

主角風波 排練開始了，我對孩子們說：“小朋友們，故事我們都學會了，下面要進行分角色表演嘍。誰願意來當大蘿蔔？…‘譁……”很多雙小手舉起來。“誰來當小蘿蔔？”“譁……”又是很多雙小手舉起來。我說：“誰來當老公公？”大家一起低下頭，沒人回答。“誰當老婆婆？”還是沒有人回答，我又接著問小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子的人選，孩子們都是爭搶著選擇角色。我好奇地問他們：“你們為什麼不願意當老公公、老婆婆啊？”孩子們七嘴八舌地回答：“老公公年紀大，衣服太舊，不好看，我們不要演；老婆婆走路要墊腳，太累，我們也不要演。”

喜歡漂亮的衣服、頭飾，喜歡一切鮮亮的東西是孩子的天性，而故事中為了配合劇情的需要，給老公公、老婆婆準備的道具比較破舊，難怪孩子們失去了表演的興趣。當出現無人認領的老人角色時，我立即找來化妝箱，將自已打扮成老公公的樣子，我在額頭畫上濃濃的皺紋、眼角塗上深深的眼影，嘴上貼上白白的鬍鬚。看見我怪異的樣子，孩子們尖叫起來，都嚷嚷著：“老師，我來演老公公，我也要化妝，我也要貼鬍子……”裝扮及示範表演大大提高了孩子們的積極性，同時也解決了無人扮演角色的困難。

爭做文明小觀眾 剛開始排練時，我會分組請孩子們充當演員和觀眾，可是演出時小演員們投入地表演，臺下的觀眾看著看著，就開始議論起來：“我就當老公公。”“我就當小花狗。”“我就當小耗子。”……許多孩子都爭著發表自己的意見，聲音越來越響！小演員們不得不停下來，老師也介入到遊戲當中：“聲音這麼吵？演員們怎麼演呢？演員演完觀眾應該怎麼樣？”小觀眾們停止了議論，小演員們又重新開始演出。

由於故事深深地吸引著孩子們，他們對於表演的熱情極其高漲。上場表演的小演員基本能做到投入、專心，可是臺下的小觀眾雖然也被同伴的表演吸引，但紀律意識淡薄，甚至影響到了正常的排練和表演。對此，教師可以組織幼兒討論“尊重他人及互相尊重的重要性，強調爭做文明小觀眾，促使幼兒更好地觀看作品演出。

附劇本《拔蘿蔔》 人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子、大蘿蔔、眾蘿蔔以及旁白。

第一場：老爺爺種蘿蔔 [旁白：從前，有一位老公公，他在地裡種了些蘿蔔。

[趴在地上的“大蘿蔔”伸伸懶腰站起來。

大蘿蔔 我是一個大蘿蔔，你們看我長得多大多甜呀！

[《十面埋伏》音樂響起，老公公拖著沉重的步伐向地裡走來。老公公今天的天氣真正好，老漢我到地裡種蘿蔔，種下蘿蔔．真高興，擦擦汗來把家回。（邊說邊做擦汗的動作）

[老公公伴隨著音樂以沉重的步伐下場。

第二場：團結合作拔蘿蔔 [一群蘿蔔隨著音樂《歡天喜地》上場，站成正方形。眾蘿蔔 陽光照，花兒笑，蘿蔔．長得真正好！（集體跳蘿蔔舞）

[旁白：第二天，老公公又來到地裡，看他種的蘿蔔。老公公 長呀，長呀，蘿蔔呀長得大呀！（用手輕輕撫摸大蘿蔔）長呀，長呀，蘿蔔呀長得甜啊！今天，我就來拔蘿蔔嘍！

老公公 （唱）拔蘿蔔，拔蘿蔔，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！（邊唱邊身體跟著前後搖晃，表現拔不動的樣子）

老公公 （單手做喇叭狀喊）老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿蔔！

老婆婆 哎！來啦！來啦！（跑到舞臺中央停下，邊做動作邊說話）我的老頭子呀，要我去幫他拔蘿蔔！哎！我來了，來了！

老公公 預備——拔！

眾 人 （齊唱）拔蘿蔔，拔蘿蔔，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿蔔！

老婆婆 小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿蔔！

小姑娘 哎！來啦！來啦！老公公、老婆婆今天要去拔蘿蔔，他們拔不動，我來幫幫他們！哎！來啦，來啦！

老公公 預備——拔！

眾 人 （齊唱）拔蘿蔔，拔蘿蔔，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿蔔！

小姑娘 小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿蔔！

小花狗 汪！汪！來啦，來啦！（邊叫邊跳上場）小姑娘拔蘿蔔，她拔不動，我去幫助她！汪汪，汪汪，來啦，來啦！

老公公 預備——拔！

眾 人 （齊唱）拔蘿蔔，拔蘿蔔，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿蔔！

小花狗 小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿蔔！

小花貓 喵！喵！來啦，來啦！（雙手開啟做貓鬍鬚狀）今天小花狗拔蘿蔔，他拔不動，我來幫幫他！喵！喵！來啦，來啦！

老公公 預備——拔！

眾 人 （齊唱）拔蘿蔔，拔蘿蔔，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲撥不動！哎喲哎喲拔不動！小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿蔔！

小花貓 小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿蔔！

小耗子 吱咬！吱吱！來啦，來啦！我是一隻小耗子，今天我要幫小貓拔蘿蔔！吱吱吱吱！來啦，來啦！

老公公 預備——拔！

眾 人 （齊唱）拔蘿蔔，拔蘿蔔，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！

小姑娘 哎呀！蘿蔔怎麼還是拔不出來呀！

眾 人 （齊）是呀！是呀！

老婆婆 孩子們，彆著急！我們一齊數，一、二、三，使勁往外拔！

眾 人 （齊）好！好！

老公公 預備——拔！

眾 人 （齊）一、二、三，哎喲！蘿蔔拔出來啦！蘿蔔拔出來啦！（拍手歡呼）

[音樂《歡天喜地》聲中，眾人齊唱齊跳。

眾 人 （齊）紅蘿蔔，紅蘿蔔，真漂亮！又大又甜，又結實，我們一齊拔蘿蔔，拔起蘿蔔真開心！

小耗子 夥伴們！夥伴們！我們一齊把蘿蔔送回家吧！

眾 人 （齊）好！好！

眾 人 （齊）嗨喲！嗨喲！……（在音樂《拔蘿蔔》聲中謝幕）

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、知道國旗、國歌等代表著我們的國家，是國家的標誌。

2、為對國家作出傑出貢獻的人感到高興，萌發初步的民族自豪感。

3、能用清楚完整的語言回答問題，並能發揮想象力畫出中國的標誌。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

國微、國旗、長城等的圖片，國歌音樂。

活動過程：

1、教師放國歌。幼兒專心聽。

教師提問：這是什麼歌？你們還在哪裡聽到過？為什麼這些時候都要放國歌呢？唱國歌的時候我們要做什麼？大家一起唱一遍。

2、師：唱國歌的時候我們是不是還要升國旗呢？

教師出示一面小國旗，請幼兒回答國旗是什麼顏色的，它上面有什麼，這些顏色代表了什麼？還有什麼時候要奏中國國歌，升五星紅旗呢？國旗、國歌代表什麼呢？

3、激發幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的願望。

提問：當我們看到我們國家的運動員獲得冠軍，站在領獎臺上升國旗，奏國歌時，心裡感到怎樣？我們小朋友現在要好好學習，多學知識、本領，長大了為國家爭光！

4、拓展經驗，感知多種代表國家的標誌。

提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什麼時候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結，中國畫、熊貓、絲綢、書法、太極、中國象棋、陶瓷、四大發明、臉譜、功夫）請大家在紙上畫一幅你覺得能夠代表中國標誌的圖案，也可以是剛才沒有說過的。

5、將大家的作品展示出來。

活動反思：

1、表述不夠準確。

不能說那??東西代表中國，而應該說是中國比較著名的東西。當我這樣提問的時候，他們只能回答國旗國徽等，而不能把思維擴充套件到其他方面。我設計的本來是他們講出一種我就出示一張圖片，後來只能變成我出示圖片像大家介紹。

2、特別標誌未詳細介紹。

像太極、青花瓷等等這些在幼兒生活中並不是十分常見的物品，沒有對它們進行詳細介紹，幼兒仍然對它們不夠了解，也不知道為什麼它們能夠成為祖國的標誌。應該對這些再介紹一下，使幼兒加深印象，擴充套件生活經驗。

3、總結的時候太過簡要。

總結的時候我只是把畫的比較好的稍微點評了一下，差的就沒有點評到，這也是考慮到了時間的關係。這樣做沒有考慮到每個幼兒的感受，應該把大家的畫都貼到牆上，同類的放在一起，有比較性，讓他們知道自己畫得哪裡不好別的幼兒哪裡更好可以學習。

4、 可以有適當延伸。

可以讓幼兒回去之後再收集關於祖國的標誌的物品，拓展生活經驗。

5、 說話不夠抑揚頓挫。

說話的時候可以語調再豐富一點，要足夠吸引幼兒注意力。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.能既快又穩地在“樹樁”上行走，有一定的平衡能力。

2.體驗成功種樹的快樂。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

踩高蹺板做成小樹樁，小樹枝人手一根。易拉罐做成小樹樁

活動過程：

一、開始部分。

1.今天天氣真不錯，我們一起去練本領，好嗎？

2.帶領幼兒做熱身運動：練本領前我們先要活動活動身體。伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳等。

二、練本領。

1.出示樹樁：看，這是什麼？（樹樁）今天我們就在樹樁上練本領，好嗎？

2.幼兒第一次練本領（“樹樁”間的距離相對比較近）：請小朋友在樹樁上走一走，儘量不掉下來。

3.集合：你在“樹樁”上是怎麼走的？怎麼走才不會掉下來？（腳應該踩在“樹樁”的中心，身體保持平衡，要控制身體的重心）

4.幼兒再次練習走“樹樁”，鼓勵膽小的幼兒練習。

5.你們本領真大！都學會了在“樹樁”上走，現在這裡的“樹樁”和剛才有什麼不一樣了？（教師拉大“樹樁”之間的距離）那現在你們還能在上面快快地走嗎？那來試一試？

6.請個別幼兒練習後集體練習（重點指導能力差的幼兒）

7.再次調整“樹樁”間的距離進行練習。（針對幼兒的能力排出不同的“樹樁”道路）讓幼兒根據自己的能力進行挑選、練習。

三、遊戲：種小樹。

1.我們看到很多的樹被砍伐掉了，樹變得很少了，我們再來種一些樹，好嗎？

2.交代遊戲要求：把幼兒分成幾組，每人拿一棵“樹”，第一個小朋友先從“樹樁”上走過，走到對面的沙地裡，把小“樹”種好，然後跑回來，和第二個幼兒拍手，第二個小朋友用同法種樹，以先全部種完的小組為勝。

3.小結：小朋友們真棒，不僅學會了在“樹樁”上走路的本領，還種了很多的小樹，過幾天我們還來看望小樹，好嗎？

幼兒園教案 篇4

活動說明

我們閔行區在建立全國綠化模範城區的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育專案串成充滿野趣的遊戲，孩子們一個遊戲接著一個遊戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。

活動目標

1、促進跨越、投擲、攀爬等動作的協調發展。

2、培養合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動準備

1、事先與小樹林的管理人員聯絡好。

2、提前告知家長，取得家長的支援和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。

3、老師去小樹林進行實地觀察和準備：（1）排除安全隱患。（2）將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。

4、帶好常用藥品和若干沙包、紙團、紙飛標、小口袋。

5、知識經驗準備：之前在活動區投放過有關知了的.圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”遊戲。

活動過程

一、“穿樹林”遊戲

1、到了小樹林後，幼兒自由結伴玩“穿樹林”遊戲，目的是熱身。（1）選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；（2）在樹林間蛇型避讓跑一跑；（3）互相追逐跑。

2、交流在樹林裡玩的感受，引出“捉知了”的遊戲。

二、“捉知了”遊戲

幼兒每人一隻捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的遊戲要求。

1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林裡捉“知了”，比一比誰捉的“知了”多。此環節捉的是“小知了”。由於貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林裡尋找。安排這一環節的目的是激發幼兒的興趣，發展幼兒跨越等動作。

（1）幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰捉得多。

（2）重點交流跨越小壟溝的動作。

2、引發幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環節捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創造性玩的過程中，發展投擲等動作。

（1）幼兒自由結伴採用投擲方法捉“知了”。

（2）重點交流如何採用正確的投擲方法捉“知了”。

3、鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領大。此環節捉的系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養幼兒合作、勇敢精神，發展攀爬等動作。

（1）幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。

（2）重點交流怎樣安全攀爬上樹捉。

4、幼兒清點捉到的大中小“知了”數量。

活動反思

教師觀察瞭解幼兒的興趣點是一切教育活動的前提，關注孩子所關注，能從中埔捉到有利於教育幼兒的資訊。最近看到幼兒戶外鍛鍊時一直在談論瓢蟲。鑑於此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，於是，我著手這次活動的準備。

幼兒園教案 篇5

活動目標：1、掌握小蝌蚪的形態特徵。

2、能畫出自己想象的小蝌蚪遊動的情景。

活動準備：1、幼兒看到過小蝌蚪，並認識小蝌蚪。

2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環境範圖一張。

活動過程：

一、 以故事形式引出小蝌蚪，並引起幼兒的回憶。

春天到了，池塘裡又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閒地在水裡游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？（水晶音樂伴奏）

出示小蝌蚪的生活環境。（小蝌蚪）

1、 小蝌蚪是怎麼樣的呢？

2、 請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪遊動時尾巴是怎麼樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）

二、 教師邊講邊示範，幼兒練習。

1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

2、教師示範畫小蝌蚪過程。

伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

瞧，出現了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，（記住：換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

伸出手指頭沾顏料――點在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴

3、幼兒練習（在教師的範畫上）（春野音樂伴奏）

好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

三、活動結束

1、 小朋友畫的小蝌蚪在幹什麼呀？（玩遊戲。。。）

2、 我們也和小蝌蚪一起玩遊戲好嗎？

四、活動延伸

遊戲：尾巴不見了

幼兒園教案 篇6

　　教學過程：

使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。

　　教學準備：

墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根

重難點：能控制身體定向滾動

　　教學過程：

1、小馬得兒駕。

幼兒把紙棒當小馬騎在跨下跑跑跳跳。

2、紙棒骨碌滾。

比一比，誰的紙棒滾得遠。

3、學做滾滾棒。

（1）紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去？請個別幼兒試一試。

（2）幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿併攏，向同一方向側滾動，體會滾動的樂趣。

　　教學延伸：

滾動較熟練時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。

　　反思：

幼兒的膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應鼓勵幼兒用正確的姿勢滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習。

幼兒園教案 篇7

教學目標

知道物體有軟硬的區別。

會用幾種簡單的方法分別物體軟硬的程度。

通過對一些物品製成材料軟硬的分析，培養對周圍物體軟硬程度進行分辨的興趣。

教學重點、難點:

教學重點：

用幾種方法分辨物體的軟和硬。

教學難點：

感知軟硬的相對性。

一、教學準備

準備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。

教學過程

1、認識物體的軟硬

出示山核桃和蘋果。

問:這是什麼?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當你第一口咬下山核桃和蘋果時，感覺有什麼不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》

（2）學生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎麼排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）

問：蘋果和山核桃比誰軟誰硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰軟誰硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那麼，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區別。）你還能舉出其他軟硬不同的物體嗎？

出示兩個軟硬不同的桔子（用布袋包住），問：這兩個口袋裡有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎麼知道的？誰有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰來試一試？告訴大家哪個軟哪個硬？師：這兩個都是桔子，我們說他們是同種物體，那麼同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？

出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個桃子裡裡外外全吃下去嗎？（不能）為什麼？（外軟裡硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那麼西瓜呢？（外硬裡軟）這說明什麼？（板書：同一個物體的不同部分軟硬也有區別。）你還能舉出其他的例子嗎？

2、怎樣知道物體的軟和硬？

師：剛才我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎麼知道的呢？你有哪些辦法識別物體軟硬？

（1）用手捏的方法。

出示麵包和巧克力（用紙袋將其包住）師：這兩隻布袋裡的東西誰軟誰硬？你可以用什麼方法識別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來判斷物體的軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？

用刻的方法。

分組活動1：取出竹片和木片，捏一捏，誰軟誰硬？（無法區分軟硬 ）既然捏不出軟硬那還有什麼方法來識別呢？試一試看，學生實踐、討論後教師板書：用小刀刻。

分組活動2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什麼辦法識別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）

（3）提問：你還有什麼好辦法可以分辨物體的軟硬嗎？教師板書學生說到的方法，師：這麼多方法你覺得哪些方法比較科學？

3、軟硬不同的物體作用不同。

既然物體有軟硬的區別，那麼到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學生聯絡生活實際說出自己的理由）最後小結：各有各的用處。

總結

師：小朋友們今天學的真好，看！連紅紅的蘋果都露出了笑臉。(出示蘋果圖片)紅蘋果說：“誰能回答出我提出問題，我就跟誰交朋友。”你們想跟蘋果交朋友嗎？（想）那我們來看看蘋果問的問題好嗎？

蘋果1問：今天這堂課，我們學了什麼？

師：一個蘋果跟小朋友交上了朋友，另一個蘋果著急了，他也很想和小朋友交朋友，我們來看看他問的問題好不好？

蘋果2問：比一比圖上的物體誰最硬？找出來在括號裡打“∨”（出示圖片作業比較軟硬）

板書設計：

不同種物體 （圖片） 捏

同種物體 軟硬不同 刻 指甲 小刀……

同一種物體 磨

軟硬不同的物體:各有各的用處