人教新課標五年級上冊《小苗與大樹的對話》教學設計

【教學目標】

1、能借助詞典，認識本課生字，讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，獲得怎樣讀書和學習的啟示，懂得應該多讀書、讀好書。

【教學重點難點】

把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

【課前準備】

媒體資源

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一 溫習課文，匯入新課

昨天我們學習了林海音的《竊讀記》，體會了小姑娘的竊讀感受。今天我們要學習的課文，就是有關苗苗採訪著名作家 季羨林先生的.內容。讓我們去看看他們都談了些什麼？

下面我們先聽聽本課的朗讀，教師播放媒體資源。

請同學們在聽的同時把生字新詞及不明白的語句畫出來，

教師抽查學生，檢查學生對課文生字詞的瞭解。

二 精讀課文，把握主要內容

1、分角色朗讀課文，指名說說課文內容。

2、再讀課文，說說苗苗同季老交流了哪些問題？

（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）

3、結合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，並通過朗讀表現出來。

苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的崇敬溢於言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善於引導，滿含對下一代的關愛之情。

三 全班交流，重點研讀

1、全班交流，重點交流“閒書”問題：

（1）在苗苗對季老的採訪中，他們花了很長的時間討論看閒書。那麼閒書到底是什麼，能結合課文談談你們的理解嗎？

（2）同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀的歡樂，幫助寫作。

（3）教師小結：看來，“閒書”不閒，閒書也能發揮它的優勢，幫助大家寫好文章。

今天老師要說的是，如果你想學好語文，那麼請先愛上閱讀吧！

四 積累運用，培養能力

（1）把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

（2）結合自己的學習實際，談談多讀書，讀好書的體會。

五 佈置作業

介紹自己喜歡讀的課外書，為大家推薦一些書目。