小學五年級上《走遍天下書為侶》說課稿

　　《走遍天下書為侶》說課稿

　　一、 說說對教材的理解

《走遍天下書為侶》是本冊第一組課文中的第三課。本文圍繞這樣一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，捧書閱讀，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，以書為友似書如家。見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精“一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環繞世界旅行，只有選擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出自己的觀點。然後以新鮮的比喻，即反覆地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重遊，總會有新的發現，新的收穫，新的驚喜，來說明選擇的理由。然後繼續假設，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反覆地讀，就會常讀常新，百讀不厭。

本文篇幅短小精悍，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握主要內容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，並受到啟發;二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的說明方法及表達方式，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果，增加語言積累;三是進一步開展綜合性學習活動。

　　二、說說教學設計理念

以新的《課程標準》和新的教育教學思想為支撐，搭建教案設計的理論平臺，從理論和實踐兩個方面提出自己設計教學預案的理論依據和預期成果。同時，教師不僅要從巨集觀鳥瞰，提出總體設計理念，而且要表明設計每個教學事件，以及破解重點、難點等教學環節的具體意圖和預期成果。本在課堂上要體現以人為本的教學原則循序漸進的進行教學活動。

　　三、說學習目標

1、認知目標：認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.

2、情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

3、智慧目標：理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.

　　四、說教學重點難點

本文教學的重點有兩個：1、把握主要內容，體會作者的情感。2、開展讀書的綜合性學習。

教學的難點是：理解反覆讀一本書的原因和方法

　　五、說教法學法：引導學生自主探究自讀自悟體會文字，從讀中學習作者反覆讀一本書的原因和方法，學習這種讀書的方法。從而對自己在讀書中的方法產生思考。

　　六、說課前準備

老師的課前準備：1、製作課件。2、收集名人讀書的故事或讀書名言。

學生課前準備：1、讀通課文。2、抄有重點詞句的小黑板.。3、收集名人讀書的故事或讀書名言。

　　七、說教學過程

第一步　談話匯入，激發興趣(一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善於從書中汲取營養.今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”用自己的話說說課題的意思)

第二步 朗讀課文，整體感知　(要求：　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。2.指名分自然段讀課文，正音。　　3.提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯絡上下文理解。4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什麼，在書上作批註。)

第三步　　再讀課文.理清層次 (1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的`哪些段落。2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什麼。3.課件出示關鍵句子：　　a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”　　b.“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個! ’”

c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎麼沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎麼那麼美!’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解.)

4.齊讀第6自然段，聯絡上下文說說“新東西”指的是什麼.

5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由)以上為第一課時內容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、　精讀課文，深入感悟

1.朗讀課文第1～6自然段。

2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然後、最後”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什麼?

3.聯絡實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然後……最後……”說一說。

4.默讀最後一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什麼?為什麼會這樣比?這樣比的好處是什麼?

5.有感情地朗讀最後一個自然段。

二、　積累運用，昇華認識

1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與夥伴比賽，看誰記得又快又牢，並談談自己的感受。

2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什麼啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅遊，你會怎樣去讀?(用上首先……然後……最後……)

3.還有什麼感興趣的問題?提出來與大家交流.。

三、　拓展活動

1.讀一讀“閱讀連結”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，並說說你喜愛它的原因.

四、佈置作業

1.背誦第7自然段.

2.抄寫生字詞.

3.完成課後“小練筆”。

　　七、說說板書設計。板書是十分重要的課堂語言，是一種特別的書面語言，所以要抓住關鍵字詞的板書就能把握文章的主要內容。

3.走遍天下書為侶

書是：伴侶、朋友、家、故地……

常讀常新 百讀不厭