魯教版四年級上冊《觸控春天》教案
教學目標:
1、讀準字音,正確理解詞語在句中的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活珍惜生命。
教學重點:
正確、流利有感情的朗讀課文,正確理解詞語在句中的意思。
教學難點:
理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
教學準備:
教師:收集名人海倫.凱勒的故事 課件
學生:收集殘疾人的事蹟
教學過程:
一、談話匯入
1、師:今天我們繼續學習17、課,請大家齊讀課題17、觸控春天。師追問:提到春天,誰願意說說你眼中的春天是什麼樣子的,用一些四字的詞語來形容好嗎?(師指名回答的同時把學生說的詞語板書在黑板上)
2、師激情的接話:是呀!我們眼中的春天是那麼的美好。春天來了,小區的綠地上繁花似錦,桃花開了,月季花也開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩整天在花香中流連。(師說的同時出示月季花、桃花的圖片<配樂>)師接著說:(指著圖片中的小女孩)圖片中的女孩就是安靜,她是一個特殊的女孩,請大家開啟書,小聲的讀讀課文,想一想安靜是個怎樣特殊的女孩。(學生自讀課文)
二、品讀課文
1、學生自讀完課文後,師指名回答安靜是個怎樣特殊的女孩,學生說的同時師板書: 觸控春天
盲童 捕捉到了蝴蝶
師小結:是呀!安靜是個盲女孩,春天到了她只能用自己的心靈卻感受春天,去觸控春天。可見,她對生活充滿了熱愛,用她那種特有那種靈性去捕捉蝴蝶。孩子們,你們知道嗎?當我讀完這篇課文時,我被深深的感動了,被文中那優美的語句打動了,現在請大家默讀課文,把打動你的句子畫下來,並把你的感受標註在旁邊。提出要求:讀完的學生把書拿起來。
2、學生邊默讀課文邊進行批註,師進行巡視。(提出要求:讀完的學生把書拿起來)
3、進行交流打動自己的語句。
出示句一:她走得很流暢,沒有一點磕磕絆絆。(指名讀句子,說出自己的體會) 師追問:在這句話中“流暢”在字典中的意思是指動作協調、步履輕盈。在這句話中說明了什麼?(試著知名說,學生回答不上來時給與指導;讓學生看看上一個自然段)
如果學生說出因為她整天在花香中流連,在花叢中穿梭。師一定給與學生肯定的鼓勵:呀!你真是個會學習的孩子,不但讀懂了這句話,更重要的是能夠結合文章的上文來進行理解,這種學習方法就是聯絡上下文來理解句意。(板書:聯絡上下文理解句意)
師:誰來讀讀這句話,再找出這句話中的一組反義詞。(反義詞是:流暢---磕磕絆絆)
4、過渡語:儘管安靜的眼睛看不到春天的樣子,但是她被春天的氣息吸引著,還有那句話深深的打動了你?
(1) 出示句二:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那隻蝴蝶,這是一個奇蹟!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩生氣的靈性抓住了。(指名讀句子說自己的感受) 師追問:請你們再讀讀這句話,你認為在這句話中那個詞用的好。(指名說) 師糾正悄然的讀音,出示竟然的意思:表示出乎意料;奇蹟的意思:在這裡形容這件事不可思議。師緊接著追問:出乎意料,讓人不可思議的是什麼事呀!(學生用自己的話說說)
(2) 師:再讓學生讀第二句話追問:這神奇的靈性指的是什麼?(讓學生自由說,學生說不出教師給與引導:結合前文找出上文中的內容想想)師再進行小結:這神奇的靈性指的是:來自小女孩對春天的熱愛,對生活的熱愛。(板書:神奇的靈性)
(3)師指導學生有語氣的朗讀這句話。後說:我被安靜這神奇的靈性所打動著,你們喜歡這兩句話嗎?讓我們一起來試著背背吧!(自由背)出示提示讓學生填空:安靜的手指( ),竟然( ),真是( )!睜著眼睛的蝴蝶被( )。
5、過渡語:蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷,安靜的心靈來到了一她完全沒有體驗過的地方。我靜靜地站在一旁,看著安靜。出示句子:我彷彿看見了他多姿多彩的內心世界,一瞬間,我深深的感動了。
師:孩子們讀到這兒,假如你就是安靜此時此刻你會想什麼?(學生自由說)指導朗讀這句話。
6、師的過渡語:世界上除了用眼睛去看世界外,還有一種內在的視覺,那就是用心靈去看這個世界。讓我們接著往下讀,還有那句話深深的打動了你。
出示句子:許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。(讀後讓學生談談自己的感受)
師出示“張望”的意思向四周或遠處看看。追問:她是個盲孩子,可是她在在張望什麼?(生:蝴蝶飛走了,飛向什麼地方,她多想看一看呀!)
師:你說的真好,能帶著這樣的感覺讀讀這句話嗎?
7、出示最後一段:我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。在這個清香嫋嫋的早晨,安靜告訴我這樣的道理。 讓學生齊讀這段話,找找那句話寫了作者的感受,大聲的讀出來。
三、總結全文
引導學生回顧課文內容,指著板書,一個盲女孩,儘管他無法用眼睛去看多姿多彩的春天,但是她可以用心靈去感受春天,去捕捉春天,我們不得不說安靜是個熱愛生活的孩子。你們知道嗎?在世界上向安靜這樣的人有很多很多,她們都在用奇蹟創造自己的生活。請你讀讀這個故事。
四、拓展延伸
出示海倫.凱勒的文章讓學生讀,讀後讓學生說說自己的感受。
五、結束語及留作業
蒐集有關的故事和人物。