高一必修課文《動物遊戲之謎》優秀教案
教學目標：
1、明確本文所說明的動物遊戲的三種最基本的型別和動物遊戲原因的四種假說，培養愛護動物、熱愛科學的意識;
2、初步學習篩選資訊、歸納要點兩種基本方法(前者：①理清段落文脈法，②明確各句功能法;後者：①直接摘錄法，②提取合併法)，為今後進一步解讀科普文做好準備。
教學重點：
以本文為例，正確地篩選資訊，歸納要點，理解關於動物遊戲原因四種假說的依據和結論。
教學難點：
1、確定科普文重要資訊與要點的依據;
2、對老師列舉的中國古代詩歌中描寫的動物遊戲現象，能篩選有關理論加以解釋。
教學設想：
1、為增強學生的學習興趣，擬將本文當作研究性學習的結題報告來教學，旨在“倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂”。
2、本文是一篇篇幅適中、文字淺顯的科普文，不容易引起學生細讀的興趣，擬採用“淺文深教”的做法：①教師列舉中國古代詩歌中描寫動物遊戲的例子，引導學生篩選有關資訊加以解釋，做到正確理解，活學活用;②教師提供結題報告中“研究成果”，精心設計出多處錯誤，讓學生對照全文加以訂正。
3、設計多種型別的問題，力求立體化地訓練學生聽說讀寫的基本能力。
教學時間：
一課時
教學手段：
一 引入新課，激發興趣。
教師出示一道文字遊戲題目——茶壺蓋的迴文：茶壺蓋上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五個字依次排列成一個圓形，來做茶水廣告。請學生朗讀並說大意。
(明確：讀法一：可以清心也
讀法二：以清心也可
讀法三：清心也可以
讀法四：心也可以清
讀法五：也可以清心)
小結：人類的遊戲往往是有目的，有計劃，有結果，可以理解的。但是，動物的遊戲情形會怎樣呢?
二 初步閱讀，整體感知。
1 學生初讀全文，填寫下列空缺的兩句：
動物遊戲是個謎
解開奧祕不容易
(參考答案：三類形式真神奇 遊戲原因有四說)
2 出示動物遊戲的圖片，然後讓學生回答遊戲原因。
強調：怎樣做，才能回答得又快又準呢?——閱讀科普文，首先要學會篩選資訊，歸納要點。
三 例示方法，篩選資訊。
1 教師列舉文中一段，演示篩選資訊，歸納要點的方法。
教師強調：所謂“資訊”，是多針對實用文而言的，是指通過閱讀文章而得到的由文字、符號、資料、圖表等媒體傳遞的有關知識與情況。若按照價值大小來分類，一般分為主要資訊、次要資訊、冗餘資訊和錯誤資訊等。
討論：(1)下列哪些句子的資訊是主要的、次要的或不重要的?為什麼?
①著名的黑猩猩研究者珍妮·古多爾發現，幼小的黑猩猩常常玩這樣報遊戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。②而成年黑猩猩在乾旱的季節，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。③根據這樣的發現，一些科學家認為，遊戲行為是未來生活的排演或學習，遊戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏鬥等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關係。④這對於動物將來的生存適應是非常重要的。⑤這種假說可以稱為“演習說”，基本觀點是“遊戲是生活的演習”。
篩選資訊：
方法一：理清段落文脈法(根據段落層次篩選資訊)
觀察現象(①②句，次要資訊)→提出認識(③④句，主要資訊)→得出結論(⑤句，主要資訊)
方法二：明確各句功能法(根據句子作用篩選資訊)
舉例句(①②句，次要資訊)→觀點句(③句，主要資訊)→解釋句(④句，冗餘資訊)→小結句(⑤句，主要資訊)
討論(2)：怎樣歸納這一段落的主要意思?
歸納要點：
方法一：直接摘錄法(找中心句或觀點句、結論句，③或⑤句)
方法二：提取合併法 (將觀點句、結論句合併，③和⑤句合併後意思：科學家提出“演習”說，基本觀點是“遊戲是生活的演習”)
2 閱讀課文，運用上述方法填寫以下《結題簡報》的空缺部分。
動物遊戲之謎的結題簡報
A 課題名稱：動物遊戲之謎
B 課題組成員：珍妮·古多爾、漢斯·特貝、斯塔·阿特曼、約翰·貝葉、保爾·賴特、羅伯特·亨德等
C 課題研究原因：動物為什麼要進行遊戲
D 研究的方法與案例：(觀察動物的遊戲動作，總結其規律：①黑猩猩掌中戲水;②河馬玩浮葉等;③黑猩猩玩棍子等;④羱羊奔跑跳躍等)
E 得出的結論：(①遊戲是生活的演習;②遊戲是為了調劑緊張的競爭生活;③遊戲是為了學習不斷適應環境的技能;④遊戲是為了鍛鍊身體)
3 綜合檢測全文資訊篩選效果：
下列是一位同學寫出的上述《結題報告》的“研究成果”部分，有六處錯誤。請再次快速篩選文章資訊，根據原文的內容加以修改。
F研究成果(截止日期1985年5月)：近二十年來，動物的遊戲行為引起了英國、美國、加拿大科學家珍妮·古多爾、漢斯·特貝、斯塔·阿特曼等人極大的研究興趣。經過研究，他們提出了不同的假說，可歸結為四種：①演習說，例如幼小的黑猩猩常玩搏鬥的遊戲，就是生活的排練;②自娛說，例如英國科學家發現河馬玩浮葉的遊戲，是為了調劑緊張的自然競爭生活;③學習說，例如黑猩猩玩棍子，只會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的;④鍛鍊說，例如西伯里亞羱羊奔跑跳躍總是從“實戰”出發來鍛鍊身體。總之，研究者們各執己見，眾說紛紜。但所有的專家都相信，動物遊戲的所有祕密，以後也不會解開。
(六處錯誤：1 “搏鬥”改為“掌中戲水”。2 “生活”前加“未來”二字。3 “英國科學家”改為“科學家”。4 刪掉“只”。原文中說“也會用棍子去取掛著的食物”。5 “總是”前加“似乎”。6 “以後也不會解開”改為“還需要做更加深入的研究”。)
正確的表述：(由一名優秀生朗讀)
近二十年來，動物的遊戲行為引起了英國珍妮·古多爾、美國漢斯·特貝、加拿大保爾·賴特等科學家極大的研究興趣。經過研究，他們提出了不同的假說，可歸結為四種：①演習說，例如幼小的黑猩猩常玩“掌中戲水”的遊戲，就是未來生活的排練;②自娛說，例如河馬玩浮葉的遊戲，是為了調劑緊張的自然競爭生活;③學習說，例如黑猩猩玩棍子，會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的;④鍛鍊說，例如西伯里亞羱羊奔跑跳躍似乎總是從“實戰”出發來鍛鍊身體。總之，研究者們各執己見，眾說紛紜。但所有的專家都相信，動物遊戲的所有祕密，還需要做更加深入的研究。
四 課外拓展，鞏固檢測。
1閱讀下列古詩，結合本文有關資訊各用一句話解釋畫線句所描寫動物遊戲的現象(先說與遊戲原因對應的假說類別，然後再解釋)。
(1)李賀的《南園》：“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。”
(字面意思：南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒採花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特徵的景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已)(網路資料)
(2)杜甫《江畔獨步尋花》：“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”
(字面意思：小路上花團錦簇，花下的枝條被壓得垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這裡，我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態，能給人一種輕鬆愉悅的感覺。)
(3)戴叔倫《蘭溪棹歌》：“ 涼月如眉掛柳灣， 越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨， 半夜鯉魚來上灘”。
[字面意思：月掛梢頭，光瀉蘭溪那幽雅的蘭溪山色，在溪水的倒影中，搖曳生姿，朦朧而飄渺，使人如墜入仙境一般鯽鯉之類的淡水魚，極愛新水(雨水)、逆流，一連三天的春雨，溪水猛漲，魚群聯翩而來。“桃花雨”不僅明示季節，更見美景快情：春水盎盎，魚搶新水，調皮地湧上溪頭淺灘，撥鰭擺尾，啪啪蹦跳，看到這種情景，怎不使人從心底漾起歡樂之情!]
[參考答案：(1)演習說，乳燕試飛是未來獨立生活的排演或演習。(2)自娛說，彩蝶戀花，久久不回，恐怕不僅僅是吃喝的需要，而是天性的表現，主要是通過自得其樂的遊戲，使它們緊張的自然競爭生活得到某種調劑。(3)學習說，魚搶新水，湧上溪頭淺灘是為了鍛鍊適應新環境的能力，因為一般來說，新的水域雖然存在風險，但是氧氣更足，食物更多，是魚兒的天堂。]
總結：
討論對於動物遊戲現象，請寫一句話，談談最深的感受是什麼?(學生回答，教師點評)
結束語：我們要尊重科學,善待動物，再次訪問它們的心靈世界，構建人和動物和諧相處的美好世界。最後把這幾句美妙的詩句送給同學們——
★我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃裡。——冰心《繁星 春水》
★我常常思索，人和動物之間沒有語言，他們心中互相認識的界線在哪裡。
在遠古創世的清晨，通過哪一條太初樂園的單純的小徑，他們的心曾彼此訪問過。
他們的親屬關係早被忘卻，他們不變的足印的符號並沒有消滅。 可是忽然在些無言的音樂中，那模糊的記憶清醒起來，動物用溫柔的信任注視著人的臉，人也用嬉笑的感情下望著它的眼睛。
好像兩個朋友戴著面具相逢，在偽裝下彼此模糊地互認著。
——泰戈爾《園丁集》
2 佈置練習：閱讀下文，回答後面問題：
從適當的高度往下看，大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上，為舉行年會從四面八方聚集而來的醫學家們，就象是群居性昆蟲的大聚會。同樣是那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點點資訊。每隔一段時間，那群體都要象丟擲釣蹲魚的釣線一樣，準確無誤地向恰爾德飯店丟擲一個長長的單列縱隊。假如木板不是牢牢釘住，那麼，看到他們一塊兒築起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。
用這種話來描繪人類是可以的。在他們最強制性的社會行為中，人類的確很象遠遠看去的蟻群。不過，如果把話反過來講，暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務總有點聯絡，那在生物學界將是相當糟糕的態度。關於昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言裡苦口婆心地提醒人們，昆蟲好象是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異於人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。它們倒更象一些製作精巧、卻魔魔道道的小機器。假如我們想從它們的活動中看出什麼顯示人類特點的東西，那就是在違反科學。
問題： 兩段的中心意思是什麼?請運用本節課所學的篩選資訊、歸納要點的方法加以概括。
附：板書計劃：
