二年級語文《程門立雪》課文原文

　程門立雪

楊時是宋(sòng)朝的大學問家。他很愛學習，也非常尊(zūn)敬老師。

相傳，有一次，他和一個同學在讀書時爭論起來。為了盡[jǐn]快弄清問題，他們就冒著鵝毛大雪，專門去請教程頤(yí)老師。

他們走到程老師家門口，看見程老師坐在椅子上睡著[zháo]了。楊時悄悄地對同學說：“程老師正在休息，咱們在這兒等一會兒吧!”他們就一聲不響地站在門口，一邊默(mò)默地背書，一邊靜靜地等候著。

過了很久，程老師醒來，發現兩個學生站在大雪紛飛的門外，就急忙把他們拉進屋裡，心疼(téng)地說：“外邊雪這麼大，你們為什麼不進屋呢?”

楊時望著程老師慈祥(cíxiáng)的面容(róng)，誠懇地說：“老師，您正在休息，我們怎麼能驚動您呢!”

　【二年級下冊《程門立雪》優質教案】

　　教學目標：

1、正確認讀本課“程、楊、尊、敬、咱、待、疼、漫”等8個生字。積累 “尊敬、等待、漫天飛舞、著名、慈祥、心疼”等6個詞語。正確書寫“楊、尊、敬、咱、疼、漫”等6個生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能背誦課文第三小節。

3、在閱讀的過程中想一想，楊時為什麼冒雪站在程老師家門口。

4、知道尊師是中華民族的優秀傳統美德，培養尊敬師長的情感。

　重點難點：

正確認讀本課的生字10個，積累詞語6個，正確書寫生字5個。從楊時的行為中體會他尊敬老師的'情感和愛學習的好品質。

教學工具：

　　教學課件

　教學過程：

一、匯入新課

1、我們中國歷史上有許許多多的成語，它們大多包含著一定的意義，因此流傳至今。有一些還有專門的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔……我們今天學習的課文就是一個成語故事。

2、(請1個學生讀課題)程，是後鼻音;門，是前鼻音。一起讀課題。

3、認真讀課文，請你試著回答下列問題。

交流：楊時和同學站在程老師家門口的雪地裡。

二、初讀課文

1、教師根據學生的回答進行板書。

(程頤老師 楊時)

學習：“程”可以作人的姓，在課文中指的是——程頤老師。

楊 ：第五筆“橫折折折勾”，一筆寫成，在桌面書寫。

重點讀好“程頤”“楊時”人名。

簡介：程頤是我國宋朝著名的教育家，大學問家。他和哥哥程顥，並稱“二程”，兩人都有非常大的學術成就。

楊時是宋朝著名學者。他曾是程顥的學生，程顥非常喜歡楊時的謙虛好學。程顥死後，楊時又拜程顥的弟弟程頤為師。程門立雪這個故事就發生在楊時拜程頤為師後，此時的楊時已經40多歲了。

2、學習第一小節：

媒體出示：

宋朝著名學者楊時很愛學習，也非常尊敬老師

(1)學詞語：尊敬，拼讀詞語，男生讀，女生讀。

尊敬就是小輩有禮貌地、恭恭敬敬地對待長輩。可以說學生尊敬老師，也可以說年輕人尊敬老年人。

(2)“尊”的筆畫較多，上下結構的字，大小相當，不要漏掉裡面的短橫。

(3)讀第一小節

3、讀《程門立雪》的故事，要求學生試說說課文的內容。

4、教師歸納

(1)這就是課文的主要內容，請大家自己朗讀。

(2)在這段話中，有6個生字，請你和同桌合作，一起復習程、敬、楊、尊，學習待、漫。

(3)交流。

音：程、敬、楊(後鼻音)、 尊(注意韻母)、漫(前鼻音)

形：漫——和“慢”比較;待——和“持”比較

義：等待(換詞理解) 漫天飛舞(換詞理解)

(4)指名讀，男女生讀。