冀教版第四冊《九龍壁》教學設計大綱
教學目標:
知識與技能
1、正確、流利的朗讀課文
2、正確認讀本課的20個生字,會寫6個生字。
過程與方法
1、讓學生在反覆誦讀理解文章的大意。
2、在自主學習的基礎上,合作探究,解決學習中遇到的困難。
3、通過實踐活動,領略中華文化的不朽魅力。
情感態度、價值觀
1、激發學生熱愛祖國傳統文化的的思想感情。
2、培養學生自主學習與他人合作學習習慣,培養學生學習的興趣。
教學準備:
九龍壁的圖片
課時安排:
兩課時
第一課時
一、激趣匯入。
出示九龍壁的圖片
同學們,我們看到的這幅圖片,上面有不同姿態飛舞著的九條龍,這就是我國北京北海公園著名的九龍壁,它用琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了無數參觀的人,讓我們一起去看一看吧
二、自主識字,讀通課文。
1、請同學們快快拼一拼,讀一讀,遇到不認識的字,自己動動腦筋,再和小組同學合作來解決困難。
2、教師出示要求認的字詞,誰有勇氣把自己認識的生字朋友介紹給大家?
3、在小組內,認一認字,互相考一考,看誰是識字大王?
4、我們來做識字遊戲,誰來試試?
開火車讀詞語。也可以自己組詞。
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。
5、檢查識字,讀文情況
第二課時
一、複習匯入。
1、複習生字詞
2、師讀文
二、誦讀課文,感悟大意。
如果讓你在“九龍壁”前加一個詞來形容它,你會用什麼詞?
(精美的,聞名中外的,)那你是從哪感受到的?在文中找一找,讀一讀。
1、讀課文,深入理解:
(1)“聞名中外”是什麼意思?“讚歎不已”呢?為什麼參觀的人們對九龍壁讚歎不已?(精美的造型)
(2)“形態各異”是什麼意思?你從哪裡可以看到就條巨龍是形態各異的'?
(3)自己一邊讀第三自然段,一邊想想一下九龍壁的的樣子。
同桌一人讀,一人想象。
老師也想給大家讀一讀,同學們可以邊聽邊想象。
3、你想面對這九龍壁說點什麼?想象一下,人們是怎樣“讚歎不已”的?
三、與綜合學習相結合。
這篇課文中的第三段,把九龍壁上的龍寫得多美啊,喜歡的話,就把它收集在我的採蜜集裡面吧!把你搜集的圖片也放在裡面,同學之間互相看看,看誰找的名勝古蹟的圖片有多,又漂亮。