【實用】中考話題作文彙總八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的中考話題作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中考話題作文 篇1

有沒有一份愛，可以在遺失後被我們尋回；有沒有一首歌，可以在過時後被我們唱起；有沒有一個人，可以在迷路後被我們找回。

親愛的，我喜歡那麼叫你，因為我們曾共同生活在我們的(1)班。那裏曾是我們的家，在那裏，我們可以依偎着彼此的肩，説那些未知的永遠。曾經，在那裏，我們大家是那麼愛你，可是，你最終卻選擇了與我們背向而馳，留我們一羣人傻傻的站在原地，呆呆的看着變得不可理喻的你。親愛的，請問你要我們如何理解你翻天覆地的改變？是因為那讓我們逐漸成長的時間，還是你心裏那些無法言語的傷痛。

親愛的，你還記得嗎？還記得當年那個叱吒球場的你嗎？如果你還記得，那你是否知道，那時的你是我們的驕傲，因為當年的那些球賽。你真的為我們(1)班贏得了太多獎狀，太多讚揚，太多熱烈的掌聲，太多羨慕的眼神。你又是否記得，那時的你雖然只是我們班的第二名，但是老師卻比喜歡第一名還要喜歡你，因為你不僅僅只是成績優異，球技高超，重要的是，你沒有第一名那種不屑一世的眼光，你總是那麼虛心的聽取老師的教導，總是以那麼乖巧的形象贏得所有老師的讚賞，同學的表揚。親愛，如果你把這些忘記了，那麼，請你回來，我一直在原來的地方等你，我一直讓記憶停留在過去，為你把你曾經的一切記在腦海裏。

親愛的，你還記得嗎？還記得當年那個把蚊子和蜘蛛養在一個小瓶子裏看他們會不會結成連理生出小BABY的你嗎？如果你還記得，那你是否知道，那時的你，在我們的眼中，真的幼稚到不可理喻，因為任誰都不會奇怪到去養蜘蛛和蚊子，就算養也不會把蜘蛛和蚊子樣在一起，還天真的以為把他們放在一起可以有新的動物出生。可是你始終是那麼的與眾不同，那大而明亮的眼睛裏，裝着的，一直都是那不諳世事的純良。親愛，如果你把這些忘記了，沒有關係，只要你願意回來，我們把我們替你記着的那些曾經關於你的一切都重新告訴你，讓你重新做回那個單純的你。

親愛的，你還記得嗎？還記得曾經把清華大學作為目標的你嗎？還記得曾經那個重情重意的你嗎？還記得那個曾經説會永遠記得我們這些陪你走過你生命裏最美年華的人的你嗎？或許，你還記得，因為你説過，曾經的你活在你心裏；不過或許，你連這句話都已忘記，因為現在的你，變成了和當初完全相反的模樣，在網吧裏泡着不歸家的你，在學校打架抖毆的裏，在酒吧裏大醉伶仃的你，在學校差點因為考試成績倒數第一而被退學的你，和曾經那個美好少年相比，哪一個才是真正的你？

親愛的，未來的路還很長，可不可以請你不要因為一時興起而迷失了自己。中考是一把利刃，將我們這一羣小孩四分五裂，可是即使是這樣，在大家聽説你現在在你們學校發生那麼翻天覆地的變化時，所有人的心都為你疼痛了，包括那曾經對你關愛有佳的班主任老師，是啊，能不痛嗎？自己曾經的得意門生變成了這般模樣，有誰能不心痛呢？

但是親愛的，我們這幾個你曾經最好的朋友，始終相信，你的改變裏，裝着許多言不由衷，所以，我們會一直停留在原來的地方，等你，等你回來找我們傾訴你心裏的苦衷，等你回來告訴我們，現在的你不是真正的你，你只是一時間迷了路，唐突的選擇了那樣的腳步，等你回來和我們一起，一起走完我們曾約定的旅途。

我最親愛的朋友，如果你能聽到，我只想告訴你：我們會一直等你，沒有你，我們哪裏都不去。

中考話題作文 篇2

題記：蜘蛛結網，於樹之枝。大風忽起，吹落其絲。蜘蛛勿惰，一再營之。人而不勉，不如蜘蛛。

淋雨中奔跑！

站在起跑線上，一聲哨響，我拿出百分之80速度奔跑，邁大步子，迎着春雨，我拼命追趕，我在這段路程中，一直都是保持在中間，看着前面我鎖定目標，這是我下一個要追趕，我會被路上的艱難絆倒，但是我不氣餒，不放棄！站起來，爬起來，不會哭，我會記得我在這個地方摔倒過！我時刻銘記於心！等到下次我絕不會再次跌倒，或許這次跌倒我被拉到後面，我依然不會放棄！又一輪，雨下得更大了！腳下的路也變得艱難許多，我沒有加快速度，也沒有減慢速度，我保持起跑的速度，前面的人或許累了，或許想放棄了，速度慢了，我現在並沒有追趕，我只是跟在後面，因為我在第一次摔倒的地方，告訴在我前面的人，路滑，小心。

最後一圈我開始拿出百分百速度奔跑！迎着雨水，與汗水。我超過了前面，但我也更快，因為後面還有在追趕我的人。衝刺了！我正在於最後的作鬥爭，然而我們同時到達終點！我們相視一笑！我們成功了！

雨停了！

彩虹出來了！回望，奔跑過的，跌倒過的，成功時的，我們。因為我們知道，這樣的路一生只能跑一次！

中考話題作文 篇3

考場作文若能寫出新意便能得高分，而要在短短的時間內寫出有新意的作文，關鍵取決於考生能否做到構思出新。面話題，若按傳統的思維方式構思，則很有可能陷入平庸，難以寫出創新佳作。只有靈活、恰當地掌握創新構思的方法，才能寫出有新意的考場佳作來。一般説來，話題作文的創新構思，可有下列切入角度。

一、從話題的另一意義的角度切入

許多中考話題都具有多義性，若只盯住其本義或其常用義，則構思很難出新，寫出的作文雖不跑題但也顯得一般化，若撇開其本義或常見義，轉而從其引申義或其比喻義的角度切入，構思定能出新。如黑龍江省20xx年的中考話題是"水"，若從自然界之"水"這個意思層面上去理解，把"水"當成名詞，則構思很難出新;若把"水"理解成形容詞，如"這個人很水"，在這個層面上理解"水"的意思，則其擬題、行文都會很有新意。

　二、從縮小話題內涵的角度切入

有許多中考話題的意思非常寬泛，若給話題加上一些限制語或修飾語，便縮小了話題的內涵，有利於考場作文出新出奇。如海南省中考話題是"第一次"，便應縮小其內涵，才有利於構思選材，考場作文才能出新出奇。這裏要強調的是：添加的限制語或修飾語，必須避開眾生皆談、人云亦云的誤區，要從自己的材料庫中那許多不為人知的人、事、景、物着手。這樣，新穎、獨特的作文內容就會流於筆底，並能緊緊地抓住閲卷老師的眼和心。

三、從話題的逆向思維角度切入

圍繞考試話題，自我多方設問，多方求答，用以開啟思維，立意選材，這是眾多考生的一般作法。然而，絕大多數考生只知沿着話題正向發問，而很少有逆向發問的。如江西省20xx年中考話題"尊重"，考生可以提出"何為尊重"、"誰尊重誰"、"為什麼要尊重"、"誰可做尊重或被他人尊重的典範"等等問題，這些都是從正面發問，沒能跳出常規思維的圈子;若捨棄"正向"，從"逆向"角度思考發問，"為什麼誰不尊重誰"、"不尊重他人好不好，為什麼"、"不尊重的事例或現象有哪些"、"怎樣消除不尊重現象"等等，如此這般的提問思考，文章的構思、選材就避開了老調，步入了新境。

　四、從話題的另一時空的角度切入

圍繞考試話題，寫自己經歷的事，寫自己身邊的`事，從家庭時空、從社會時空、從學校時空範圍去立意選材，這本無不可。但這都是從話題的"現實時空"去構思的。若能啟動聯想、想象或幻想，從話題的"過去時空"或"未來時空"角度去構思，只要聯想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管寫的是話題的"過去時空"或"未來時空"，只要能含蓄、曲折地反映話題的"現實時空"，便能寫出頗具新意的考場作文來。如四川省德陽市20xx年的中考話題"初三生活"，若一般人可能都會寫自己或同齡人的初三生活，若啟動聯想、想象或幻想，寫爺爺、奶奶的初三生活或幾十年以後自己子孫的初三生活，只要合乎情理，則定能讓閲卷老師耳目一新，從而拍案叫絕。

中考話題作文 篇4

20xx年全國31個省市的中考作文竟有19個省市為“ 話題作文”。為什麼那麼多中高考命題者對“話題作文”情有獨鍾呢?為什麼大家都説“話題作文”好?它究竟好在哪裏?為此，試從心理學、邏輯學和修辭學的結合上作出理論上的闡釋和探索。

下邊先舉四例：

1、家是什麼?家，是難捨的親情，是温馨的集體，是親愛的祖國；家，也是我們人生的起 點和成長的避風港。在這裏，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母 奉上一縷慰藉；在這裏，洋溢着濃濃的師生之情或夥伴之誼……

請以“有家真好”為題，寫一篇作文。

2、希望，是人生奮鬥的遠大目標，是平凡生活中的小小期待。希望是生命之舟的原動力 ，是補充能源的加油站。希望可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望創造了一個個 大大小小的故事；希望，藴蓄着振聾發聵的哲理睿思。

請以“希望”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

3、仔細閲讀下文，然後按要求作文。

瀑布從萬丈懸崖上奔瀉而下，像一道閃閃發亮的珠簾，雷鳴般的轟響震撼着羣山 。可是，人們爬上崖頂，卻發現上面不過是一條平緩的小河，它一路走來匯聚着點點滴滴的 泉水。如果它不跨出那一步，衝下懸崖，就只能在山巒之中默默流淌。

小河勇敢地跨出那一步，於是有了氣勢磅礴的瀑布。

讀了上面這篇短文，你有何感想?你有過“勇敢地跨出那一步”的經歷或類似的見聞嗎?你 看到過給你以某種啟示的景觀嗎?請從中選一個話題，自擬題目，寫一篇作文。

4、人都希望受人尊重，但受人尊重的前提是尊重別人。尊重很容易做到：因為它是得到 幫助時道聲謝，妨礙別人時道句歉；為演出的成功鼓掌，為同學的進步喝彩；一句問候，一 聲再見……尊重也容易被忽視：遭人冷落，被人揭短；惡語觸怒他人，譏諷同學弱點……總 之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。

請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇作文。

下面，結合上述四題，對“話題作文”談點理論上的認識和思考。

好的話題，往往運用恰當的比擬和比喻。比如第1題，把“家”比為“難捨的親情”“人 生的起點”“成長的避風港”和父母為兒女“撐起一方晴空”的傘；第2題，把“希望”比 作“人生奮鬥的遠大目標”“平凡生活中的小小期待”“生命之舟的原動力”“補充能源的 加油站”；第3題把崖頂上平緩的小河“跨出一步”就成了“氣勢磅礴的瀑布”這一自然現 象比作人在學識和經驗的不斷積累和果敢地抓住機遇後的能量釋放；第4題，把“尊重”理 解為“得到幫助時道聲謝”“妨礙別人時道句歉”和“為演出的成功鼓掌”“為同學的進步 喝彩”以及“一句問候”“一聲再見”。

那麼，這些“話題”為什麼無一例外地使用了這種描繪類的辭格呢?因為它們有其獨特 的功效，因為它們能把抽象的概念，如“家”“希望”“尊重”變得活潑而富有活力；因 為它們能把呆板的抽象具體化、形象化、生命化和人格化；因為當“主體”與“描繪體”和 諧地融為一體時，它所傳遞的信息量便自然地增值和擴大，正如老舍所説：“比喻能把印象 擴大增深，用兩種東西的力量，來揭發一種東西的形態和性質，使讀者心中多了一些圖像。 ”

對於老舍先生關於比喻作用的這句話，我們還必須從心理學和邏輯學的結合上作出進一步 的闡釋。心理學講“語詞能引出表象”，能引出往日生活的具體情景。但是，並不是任何語 詞都能引出表象，而且，不同的語詞其引出表象的功能也有強弱之分。就“話題作文”中的 “話題”而言，它的中心詞、關鍵詞，如上述題目中的“家”“尊重”“希望”之類，由於 其概念的外延較大，或者説比較抽象，其引出表象的功能就比較差。學生們看了這些詞語 會感到茫然，總有“老虎吃天”無從下嘴之感。然而，上文中提到的那些“喻體”，那些概 唸的外延最小而內涵最豐富的語詞，其引出表象的功能才最強。

學生寫作文，尤其是寫記敍文，總是要記“實”的，總是要寫出生動的生活畫面的。而上 述話題作文中的那些生動具體的比喻、比擬、對比卻是十分有利的。

作文，不僅需要記“實”，同樣需要寫“虛”。所謂“虛”，就是指由於受人、事、 物、景等外物的觸動而由自身所產生的情、意和想象。然而，就擔當“命題作文”寫作任務 的中學生而言，其最初的寫作衝動，又往往來自於題目的觸發，即所謂的“見題動情”，所 謂的命題要命到學生寫作的“興奮點”“動情點”上。那麼，上述4題中那些巧妙的比喻和 意藴深刻、充滿哲理的語句，不僅能引出美好的生活回憶，同樣也能起到觸發情感、啟迪思 維、引起聯想的作用。比如第1題，把家詮釋為“成長的避風港”、父母“為兒女撐起一方 晴空”的“傘”和“兒女用孝順的心給父母奉上的一縷慰藉”。應該説，這些話語，不僅情 意切切，激動人心，而且會引起人們不盡的遐想。因為生活不僅有風和日麗，還會遇上意想 不到的風浪和陰霾，然而此時，一回到温馨的家，就真如風浪中的航船回到安全的避風港一 樣了，就真如陰雨中得到給你帶來一方晴空的傘一樣了。還有，“孝順的心給父母奉上的一 縷慰藉”是什麼呢?這美好的情意綿綿的話語，同樣會引起寫動情的遐想：是一聲問候 、一杯熱茶，還是對年邁多病的老人的耐心攙扶和精心服侍?再比如第4題中“尊重別人是 一種美德，受人尊重是一種幸福”一句，這實際上是對人生的一種深刻的感悟。其實，畢淑 敏的《提醒幸福》《孝心無價》和李國文的《尋找快樂》就是以“幸福”“孝心”和“快樂 ”為話題的“話題作文”。兩位作家在他們的文章中説：“‘孝’是稍縱即逝的眷戀，‘孝 ’是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。”“一個人要是不懂得快樂之道，才 是真正的失敗。”這些“話題”中的人生感悟是多麼深刻而美好啊!我們説：話題之美，就 美在這裏。

中考話題作文 篇5

20xx年12月26日，我永遠失去了我的朋友，在我的心靈上留下了難以癒合的“傷疤”。

小黑是一隻活潑可愛的寵物狗。它有一雙亮晶晶的小黑眼珠，一副靈敏的鼻子，一身黑亮的絨毛，十分討人喜愛。

它一個多月時來到了我家，對一切還十分不熟悉。而我卻對這個小傢伙充滿了興趣，摸摸它的頭，餵它些食物，沒幾天就成了好朋友。從此以後，每逢我回家時，它便搖着尾巴來迎接我，用頭輕暱的蹭着我的腳，我這時便將零食給它分享。就這樣，三個月轉眼即逝，小黑已長成了一隻健壯的大黑犬，我們之間的感情更深厚了。

一天，我放學回家，被一隻兇惡的大黃狗攔住了去路。它呲着牙，狂吠着向我撲來……就在這千鈞一髮之時，小黑不知從哪趕來，與大黃狗展開殊死博鬥。

但由於大黃狗力氣大，小黑被壓在了底下。但它仍不放棄，死死的咬住大黃狗的喉頸。大黃狗則用前爪猛抓小黑……我不知從哪來的勇氣，拾起根木棍參入到戰鬥。最終，大黃狗被趕走了。而小黑的臉上卻留下了一行血印……

入冬了，小黑患上了重病，不吃不喝，身體日漸消瘦。我心疼地撫摸着它，它勉強睜開黯淡的雙眼，舔舔我的手，而又無力地躺了下去。終於有一天，它吐血了，殷紅的鮮血使我的心徹底破碎了，我默默地陪伴在它身邊，和它共同度過那短暫的時光。黃昏了，夕陽將最後的餘光灑在這迷人的大地上，戀戀的越下了地平線。而小黑也固執的望着我，不願離開這美麗的世界。可最終它的眼慢慢地失去了光彩，身體也僵直了，我的眼裏也流下了斷了線的苦澀的淚珠……另一天早上，田野裏多了個突起的小土丘，前面站着一個沮喪的男孩。

小黑已逝去一年多了，而我心中的傷疤還沒有癒合，還在隱隱作痛，隱隱作痛……

中考話題作文 篇6

今天，上午之前便放假了。離校之前，我問好友暮雨：“當花瓣離開花朵時，暗香，還會殘留嗎？”暮雨肯定地回答：“會的。”但我卻覺得，當花瓣離開花朵，暗香，是不會殘留的。

校園裏的樹兒、花兒經過幾天風雨的打擊，枯黃的樹葉片孤伶伶地在空中旋轉，極不情願地飄落下來；花壇中撒滿了繽紛的花瓣，有的掛在花幹之間，風兒微微一吹便撒落下來，我隨着這片殘花敗柳般蕭條的景象離開了校園，踏上回家的路。

坐在車上，不知繞過了多少座山，窗外的山脈連綿不斷，尤如蜿蜒遊動的蛇，忽快忽慢，忽隱忽現……山腳下面是許多錯落櫛比的房屋，整個村落緊挨在一團，彷彿親人久別重逢的激動場面。這些房屋中，多是古老的瓦房，且多是流水式的，我家的也是這樣。門前有許多小孩在田野上與蝴蝶遊戲、與花兒戲弄。親切感油然而生，啊！連空氣都是如此的清新！“到了，大家快下車！”不知是誰將我夢般驚醒。我下了車。大中午的，天卻變得陰沉，厚厚的雲直壓下來。也許因為不是趕集的日子，整個鎮子的商店沒有幾家是開着的。鳥兒在屋頂上偶爾地叫幾聲，路邊的草猶如老弱殘兵……惆悵之感一陣陣湧上心頭。

回到家，太出乎我的意料了。原本稱之為“南方小四合院”的家變得面目全非，古房子已被鏟為了平地，有幾個工人還在那兒敲打，只有一幢“凹”字形的樓孤伶伶地在那兒“沉思”。我問爸爸，為什麼要拆了四合院呀？爸爸説：“我們要跟上時代的腳步呀！四合院早已不時興了！”我感到一種莫名的悲哀！

儘管，親人間的親情尤在，但，家的温暖、童年熟悉的回憶卻已不在……

我原放在閣樓的花被媽媽移到了外面，也只有它，讓我回憶起過去的點滴。我靠近它，花兒開了，花瓣掉了，我嗅了一下，沒有香味的……

中考話題作文 篇7

是你，給了我感動，是你，給了我感悟，是你，在我人生的起跑線上，為我助跑。還是那麼清晰，如雪的羽裳，如歌的詩賦……

步入學堂的我，遇見了書中的你。你的馬將十里的杏花，跑成了一片明媚的煙紅，你瀟灑地吟道：“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人?”將世俗與黑暗，遠遠地拋在了身後。

就這麼被你感動，你那不羈與灑脱，是為我助跑的第一股力量。

在睡夢中的我，碰見了寂寞的你。你坐在後花園，把酒臨風，對月悠唱：“舉懷邀明月，對影成三人。”與月作伴，同影對飲，是怎樣一種樂觀與進取，寂寞在這一刻，又能算得了什麼?

就這麼使我感悟，在人生的賽跑中，不也應該有這種積極向上的樂觀精神麼?這是你為我助跑給我的第二股力量。

在異鄉的我，望見了窗前的你，你一襲勝雪的衣裳，被風託得很柔，你眉頭微鎖，久久遙望那嵌在天邊的明月，吟道：“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”説罷，痛飲一杯，酒入豪腸，七分醉作月光，三分嘯成鄉愁，繡口一吐，就是半個盛唐!

我醉了，醉在你那舉手投足之間，醉在你那懷念家鄉，欲報孝祖國的赤子之心裏。這樣的愛國情操，是為我助跑的第三股力量。

就要起跑，三股力量匯成的洪流，為我助跑。一陣秋風吹來，風中有酒酸的甜味，風似一個打酒回來的孩子，不小心將酒灑了一路。你就出現在了我的面前，豪情萬丈地吟道：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海!”

我會意地點了點頭，笑了。謝謝你，青蓮，謝謝你用那珠鑲玉嵌的詩句，為我助跑，使我在人生的漫漫長路上，獲得了力量!

中考話題作文 篇8

話題作文是近年來高考、中考中出現的一種作文新樣式。但中考高考的形式略有不同，高考的話題作文是試卷提供一段話(一則寓言、一段假設，一道題目，一種情景)，總之是提供一個思考範圍和選題範圍，而這個範圍往往是現實生活中被廣泛關注的熱點問題，以這個問題或以這段話的理念為話題，由考生以創新精神進行自由度較大的寫作。而中考則比較明確地給考生提供一個既開放又有限制的詞語，由這個詞語作為中心調整，通過幾句提示性的語言，規定了一個寫作的大體範圍，至於文體、主題、材料等則由考生根據題目的提示、要求選擇，自由發揮，即由考生自主決定文體，自主確立主題，自主選擇材料，自主選用寫作技巧，靈活地選擇合適的展示自己作文特長的內容和形式，考生的寫作自主權得以充分的發揮和張揚。

話題作文寫作範圍寬泛，表現手法靈活，表達手法多種多樣，從某種意義上來説，話題作文可以在更大程度上克服部分學生死記硬套作文的陋習，使考試更趨於公正、公平。

按《現代漢語詞典》的解釋，話題就是談話的中心。那麼，話題作文就應該以題目提供的話題這個詞語為談話的中心進行寫作。

一、進一步由考生決定文體

淡化文體雖已提倡多時，但實際上一般的命題作文很難真正做到，而且，對淡化這個詞究竟怎樣理解，考生心中着實無數。一些命題作文的題目本身，客觀上對文體的選擇就有較大的限制，無法變更也無法淡化，如：《我經歷的一次小挫折》(1996河南、福建，1997貴州銅仁)、《我的歡樂》(1998上海)、《我也銜過一枚青橄欖》(20xx年上海)等題目，只宜寫記敍文，很難寫成説明文或議論文。而話題作文除了在提示中再三強調文體不限外，話題本身這個詞語，對文體的選擇餘地確實要大得多，當然，如能像高考作文那樣，強調文體自選則更明確，這就為應試者提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛的自由寫作天地，在引導張揚寫作個性，展示寫作才華上有了新的進展。以湖北武漢20xx年中考以服務為話題的作文為例，在文體方面，可以敍述一次接受服務或付出服務的經歷，寫成記敍文;可以從某種現象或某個事件出發，闡述自己對有關服務問題的看法，寫成議論文;也可就某個服務項目，寫清這項服務的過程、流程、注意事項等，寫成説明文。總之，只要口子開得小，內容寫得實，題旨挖得深，無論哪種文體，都可迸發出五光十色的思想火花，寫出精彩的來。這樣的寫作，更多地尊重了創作主體――作者，也更好地體現了語文學科的人文性。

二、進一步打破思維定勢，給考生廣闊的思維空間

由於文體由學生自主決定，寫作範圍也極為寬泛，考生對話題就有了更為廣闊的思維空間，內容的選擇自然就十分豐富。寫作時，考生對話題既可以作順向思維，又可以作逆向思維;既可以進行形象思維，又可以進行邏輯思維，還可以幾種思維並舉，在家庭生活、學校生活、個人成長等方面，篩選、聚焦材料。這樣，有利於不同類型、不同層次的考生髮揮出最大的優勢。

三、接近考生生活實際，使考生真正有話可説

從考試實際看，考生的寫作內容，不外乎三個方面：個人、家庭、學校，由於初中生的生活面較窄，脱離了學生生活實際的必然寫不好，這已是被無數事實證明了的。供學生寫作的話題，於學生的生活實際，又沒有定死在某一點上，所以容易喚起考生思維上的共鳴，便於他們挖掘出更多更豐富的寫作素材來。上述供寫作的幾個&ldqu;話題&rdqu;，無一不是與考生的所見所聞所接觸所感舉的生活面有關。

話題作文可按以下順序進行寫作：

(1)要根據話題這個詞語及有關提示、要求，結合自己的寫作優勢，確定的文體和的大體範圍。如寫記敍文，還應該進一步確定使用何種人稱進行寫作。

(2)根據提示要求及自己確定的文體、寫作範圍，給命題。俗話説：題好一半文。話題作文既然允許自擬題目，而且也規定了評分標準，考生就不能放棄展示自己寫作功力的機會。作文題首先要準確，角度要小，內容要儘量具體，還可以在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫，力求使閲卷者一見鍾情。命題過程實際上是一個對自己將要寫的進行立意和選材方面的思索、辨析、篩選和凝聚的過程，所以萬萬不可粗心大意。如以對話為話題而擬訂的幾個作文題(對話是20xx年福建廈門的話題作文)：《對手間的對話》《我和爸爸的文學對話》《無聲的對話》《我和同桌》《對話也是競爭》等。

(3)主題確立。材料選定後，就應該選擇運用適當的寫作技巧進行寫作，使以獨特的面目出現。儘管話題作文寫作範圍寬泛，但由於同齡人相似的經歷、閲歷和相近的思維層次，撞車的可能性仍然很大，因此，選用適當的寫作技巧，結合文體的不同表現，使即便是相同的主題，相似的材料也有一個獨特的表現形式，呈現出與眾不同的面貌，使讀者(閲卷者)對的可信度和愉悦感。

這三個步驟環環緊扣。實際上，除了第一、二兩個步驟外，話題作文的這個寫作順序與一般的命題作文並沒有多大差異。而且，話題作文與命題作文一樣，同樣要講究立意深刻，選材新穎，佈局巧妙，條理清晰，語言流暢等，雖然要求高了些，但既然是要求，自然要超出目前學生們的水平，這應該是不言而喻的。

寫好話題作文，要注意以下幾個問題：

1、生活要深入

其實，生活要深入是寫好任何的最基本的要求。生活，是寫作取之不盡用之不竭的源泉，沒有生活，哪來的寫作材料?只有深入到生活中去，觀察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫好作文，才有可能。命題作文是如此，話題作文也是如此。因此，考生首先要關注現實生活，關注社會熱點，貼近現實，貼近生活，使自己的作文內容鮮活。當然，這裏也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時文英華，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別緻的可能。

2、擬題要到位

話題作文大都要考生自擬題目，有的考生貪圖省事，直接就把話題當作題目。其實，這是極不明智的做法，是萬不得已才採取的下策。因為作為&ldqu;話題&rdqu;的詞語，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、佈局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語，調動自己的個人閲歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話題這個詞語，深入思考，在這個詞語的前後加上若干個詞語進行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫作的的題目;也可擬訂一個字面上和話題這個詞語並無關係，而實際上與這個詞語有強烈的內在聯繫的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等儘可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作，同時還可給閲卷者帶來愉悦感染。

3、文體要得體

話題作文文體不限，指的是不限制用哪一種文體，以便於寫有專長的考生選擇自己最擅長的文體來寫作，並不等於文體的泛化(當然，如果考題能像高考一樣，提示;文體自效果可能會更好一些)。文體的選擇可以隨意，但選定後，保持文體自身的規範與和諧卻是必要的。有的考生把文體不限誤以為可以寫成不管什麼樣的文體，結果出現一些記敍文議論化、議論文記敍化、散文雜感化之類的，搞成一種文體的大拼盤大雜燴，信筆胡言，非驢非馬，客觀上影響了內容的表達，這是不可取的;為了標新立異，有的考生甚至還寫出一引起令人震驚的另類作文，這更應該及時糾正，以免延誤大事。誠然，現在有些報刊上確實有些不倫不類，文體特徵不鮮明，令人難以卒讀。我們考生畢竟還處在學習寫作階段，文體的特徵一定要鮮明，這既便

於自己寫作，也便於閲卷者閲卷。正確的方法是根據自己的擅長揚長避短，選擇文體，確定自己是寫什麼文體後，就要在自己的中鮮明地表現出這一文體的語言特徵。形象思維發達，會編故事，善於記敍描寫的考生可選記敍文來寫，在中要表現出語言的形象性;抽象思維發達，説話條理清晰，善於條分縷析的考生可選説明文來寫，在中要表現出語言的科學性;邏輯思維發達，會思辨議論説理的同學可寫成議論文，在中要表現出語言的嚴密性。其實，還可以寫成童話、寓言、劇本、書信、日記等等。當然，這裏也不反對寫合乎要求的比如夾敍夾議的，因此，考生平時就應該多培養一些規範的文體意識，多養成一些高質量的文體風格，在考試中就可以多一些選擇餘地。

4、巧要運用

話題作文要在打好基本功的基礎上注重寫作技巧的運用。寫作技巧，説穿了就是巧妙地安排和表現作者已經選定的有關材料，使作者初定的主旨得以充分表現的方法。必須承認，寫作是有技巧的，尤其是這類充分張揚寫作者個性的作文，如果不用寫作技巧對選定材料進行錦上添花般的着色添彩，就猶如一潭死水。考生在平時訓練中就應努力打好寫作基礎，逐步形成個性化的語言，然後根據自己的寫作功底與個性，打破一着鮮，吃遍天的狹隘意識，着重掌握幾種不同類切合自己寫作習慣，張揚自己寫作個性，顯示自己語言特色的寫作技巧，認真多學幾招，以適應不同的寫作。

5、點題要明朗

點題是用簡明扼要的語句把的中心思想提示出來，話題作文作為一種應試，應該讓閲卷者在短期內就有一個明確而正確的印象，瞭解這篇的材料和題旨，恰如其分的點題就能起到這樣的作用。在恰當的地方(一般在結尾處，也可用題記的形式出現在文首)，恰當地點題，不但在結構上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀者(閲卷者)能及時充分、準確地把握的中心思想，對做出恰如其分的評價。話題作文的點題，一般可以採用明點的形式，在適當處出現和題目中關鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和説明題目的含義，提示出的中心思想，以得到讀者(閲卷者)的認可並贊同，當然也可以用象徵式、比喻式、聯想式的點題，但這類點題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。