漢字的故事（精選15篇）

漢字，是我們中華民族特有的一種文字，也是中華文明的象徵。在日常生活中，我們時時處處都能見到它的身影，可以説，只要有中國人的地方，就一定有漢字。下面是小編整理的漢字的故事，希望對你有所幫助。

漢字的故事 篇1

有一天晚上，熠熠做了一個奇怪的夢，他夢見一個鬚髮皆白的老爺爺給他講了一個故事。

説的是在一個古老的地方，有一座城池叫做“漢字王城”。城的中央是一座巨大的王宮，由地位最高的“皇”統治着整個王城。由於“皇”愛民如子，又善於治理國家，所以漢字城民們都過着衣食無憂的太平日子。也不知過了幾世幾代，漢字王城裏的城民們人丁越來越興旺。但大家仍然過着相敬如賓的快活日子，整天很開心。誰知有一天，全城內外的漢字都傳染了一種奇怪的病，使生存在漢字王城裏幾千年之久的漢字變得奇形怪狀了。這些漢字不但外貌個個不同了，而且性格也千奇百怪，有的喜歡微笑，有的喜歡哭泣，有的喜歡打架，有的喜歡勸和。反正每個字都很有個性。

有一次漢字們在草坪上玩耍，大家互相看了又看，都覺得對方很新鮮。“又”好奇地對“叉”説：“你怎麼比我多一點呢？”“長”仰起頭對“弓”説：“大叔，你什麼時候背了一張弓？”“日”心疼地對“曰”説：“兒子，你看生病多麼可怕啊，你的身子都縮掉了。”“木”揉了揉昏花的眼睛，對“林”説：“你會變身有什麼了不起了啊？”“兵”憂鬱地對“乒”和“乓”哥倆説：“要是這場病能快點過去該有多好啊，瞧你倆只剩一條腿了。”一時間，只聽草坪上嘰嘰喳喳，大家議論紛紛的。

日復一日，年復一年，這場疾病終於被治好了。漢字們都很高興，他們又不約而同地集中到草坪上來了，大家清點了一下字數。哈！數量不僅沒減，反而從兩三千增長到了五六千。大家心裏別提有多美了。

熠熠聽到這裏，也跟着高興地笑了起來。這一笑不打緊，熠熠睜眼一看，才發現自己正躺在牀上睡覺呢，熠熠不好意思地撓了撓頭。心想，也許是因為自己太痴迷於探索漢字了，所以夢爺爺才會出現在他的夢裏呢。

漢字的故事 篇2

中國漢字博大精深，有着悠久的歷史，中國漢字有幾十萬字，一般小學生不太會一個一個看，可我卻看了，並找到了一個十分有趣的字。

一天，我來到學校，走進教室，看見金靜微在看字典。於是我邊交作業邊問她：“你在幹什麼？”“我在找一個字，因為我忘了它怎麼讀，長什麼樣，所以我一個一個看。”金靜微無奈地説。我覺得很好玩，也拿起字典翻看起來。

不看不要緊，一看嚇死人，在字典中認識了許多字朋友，也糾正了許多字的讀音。其中，我找到了一個搞笑的字——“彘”，古時候是指豬。我先讓金靜微猜讀音，她不知道，我告訴了她，並問了問小菲，她竟對了，“zhì”標準讀音，等我告訴她們意思時，她們便捧腹大笑，還説，以後説別人彘，別人也不知道我們在罵別人，真是罵人不帶髒字。

即使如此，我們也沒罵過別人彘，反而還給自己取關於彘的外號，小菲是大彘，金靜微是小彘，我是美人彘，雖然我們知道這些外號有不好的意思，但我們還很開心。

這次雖然沒幫金靜微找到要找的字，但我們各自又有了一個搞笑的外號。

漢字的故事 篇3

提起漢字，那真是令人感慨萬千。我們應該為自己是中國人而自豪，因為我們的漢字使用廣泛，富有特色。我對漢字有着深厚的感情，現在就來聽聽我與漢字之間的充滿樂趣的小故事吧！

記得讀幼兒園的時候，我還不會寫字，只愛在紙上塗鴉。有一天，媽媽為我準備了寫字本，手把手地教我寫自己的名字，那些奇怪的筆畫在我眼裏就像是一根根造型不一的樹枝，費了一番心思，我終於把自己的名字“畫”了出來，看着這幅作品我哈哈大笑：原來，我的名字寫起來就像幾棵亂糟糟的樹！我又漸漸學會了“日”，“小”，“大”……這些簡單的漢字，我小小的心裏充滿了自豪和快樂，原來，神奇的筆畫能構成這麼多有趣的漢字呀。經過努力，我寫的漢字越來越規範，總是受到老師的表揚，從那時起，我開始對漢字情有獨鍾。上了小學，我學會的字越來越多，但錯別字也越來越多。作業本上經常佈滿了老師的紅圈圈。你看，已經的“已”和自己的“己”不就差了那麼一點嗎，“自”和“白”也只是多了一筆，哎，啊，我開始領教漢字的深奧了。有一次，媽媽讓我讀一篇文章，我正讀的津津有味，媽媽卻在旁邊哈哈大笑，我疑惑地看着她，媽媽指着一個詞叫我再讀一遍，我摸摸腦袋嘀咕着：“這不是huiji(會計）嗎？就是會計算的意思。”媽媽告訴我：“這是多音字，應該讀kuaiji。”多音字？我感到很神奇，同樣的一個漢字，不同的發音，卻能表示不同的意思。真有趣。漢字還為我的生活帶來了很多的樂趣。在課外書中，我又迷上了有趣的字謎和歇後語，它們經常讓我忍俊不禁。你們知道“捲尾猴”是什麼字嗎？答案是“電”，再聽聽這個搞笑的歇後語：公共廁所扔石頭——引起公憤。節日的時候，老師常在班裏開“字謎”會，我把字謎寫在燈籠上讓同學們猜，大家經常絞盡腦汁都猜不出來，等我把謎底揭曉，他們才恍然大悟，大家一起感受着漢字的無窮魔力。

我上面講述只是我和漢字之間的一些小事，但正是這些小事讓我越來越體會到漢字的魅力。讀了這些故事，你們是否也和我一樣不知不覺地愛上了“漢字”這個每天都很你打交道的朋友呢？

漢字的故事 篇4

中國的文字傳説最早是倉頡創造的，自從有了文字，人類才開始真正進入文明時代。倉頡造字開創了我國文字的先河，是中華文明史的源頭。岐山縣城南三華里處倉頡廟中的一通石碑，就記錄了倉頡造字的傳説。

據典籍中的神話傳説，倉頡，號史皇氏，是軒轅黃帝的史官。史書記載，倉頡面長四個眼睛，天生睿德，常觀奎星圓曲之勢，察鳥獸蹄遠之跡，依其類像之形首創文字，革除當時結繩記事之陋，開創文明之基，被尊奉為“文祖倉頡”。

遠古時候，人們只會説話，不會寫字，要把事情記錄下來很不方便。傳説有一次，倉頡的母親出外採桑，倉額一人在家編筐。突然，一位同年好友跑來告訴他，山上的一隻猛虎將本村一頭黃牛咬死吃掉了。倉頡十分氣憤，約了夥伴去除害。臨行前，他在西牆上畫了一隻老虎，又畫了一個圓圈，裏面點了一點，意思是他出外打虎，太陽落山才能回來。倉頡的母親歸來，見牆上畫了一隻老虎，旁邊還有一口井，誤以為自己的兒子被老虎逼得跳了井，氣得暈了過去。傍晚，倉頡打獵歸來，見娘臉色蠟黃，氣息奄奄，忙問有何傷心事，娘説明了原委，由於過度驚嚇，不久便去世了。倉頡既後悔又難過。從此，他便騎着驢騾，離開家門，體察各地風土人情，記錄方言土語，立志要造出字來。

那時沒有紙，倉頡便把蒐集到的資料記錄在樹皮和葦葉上。驢騾馱得過重，行到今岐山縣境內倉頡廟村時累死了。倉頡不能繼續前行，便尋了座茅草房住下，從早到晚寫寫畫畫，忙着造字不停。當時，他正琢磨着“出”和“重”兩個字，山上架山本該為“重”，遠行千里本該為出門在外的“出”，但由於青蛙的聒噪擾亂了他的思緒，把這兩個字給弄顛倒了。他一氣之下，飽蘸了濃墨，狠勁向旁邊的池塘中甩去。墨點子把青蛙的嘴全都油墨了，青蛙這才不叫了。至今，這裏的青蛙嘴全是黑的，有詩云：“倉頡造字思緒濃，小蛙咯咯叫不停，神筆輕點墨封嘴，從此閉口永無聲”。據説，倉頡在這兒造的字非常多，民間有詩為證：“倉頡造字一石粟，孔子讀了七鬥七，剩下二斗無用處，撒到鄰邦贈外夷。”

關於倉頡及倉頡造字，在許多辭書典章中均有論述。《呂氏春秋·君守篇》中述“倉頡作書”。《淮南子》記載：“史皇生而能書”。《説文解字》序：“黃帝之史倉頡，見鳥獸蹄遠之跡，知今之可相別異也，構造書契。”黃帝的記事官員倉頡，看見鳥獸的瓜印蹄遠之跡，知道了從事物的本質及外在表現形態來區別各種不同的事物，這才開始創造了文字。

漢字的故事 篇5

我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。

進入第五單元的學習後，我覺得漢字真是越來越有趣了!從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字” ，都是説出了漢字的歷史和演變過程……這節課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什麼字謎。

猜字謎遊戲開始了!老師説出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學們，你們猜這是什麼字?”我們想都不用想就把這個字説了出來了，“是‘香’字，”我們脱口而出。接着，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。

“老師，第一幅圖是‘闖’字。”一個同學説。我興奮地説：“第二幅圖是‘吾’字。”。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最後一幅圖，我們抓耳撓腮，怎麼也想不出來。

第三幅圖的左邊有一隻小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘後，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“老師，我知道了!第三幅圖是‘蛙’字，”我説道。老師聽了，高興地説：“我們班的同學真聰明!”

這節課在我們的歡樂聲中結束了!雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看着我成長。

漢字的故事 篇6

提起我和漢字之間的故事，那還着不少呢?我和漢字的親密接觸有：寫花體字、因為一個錯別字而被媽媽罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的親密接觸嘍!

我第一次上毛筆課的時候，是項老師推薦我和胡志國去學。第一次來到這充滿書法氣息的書法教室。

剛來到這，一聞這氣味，讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過來。讓我還猶豫要不要學立刻下了決定：我一定要學好這門我找了一個位子坐下.袋子裏拿出毛氈、筆連、硯台、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用東西。

然後把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其他的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶裏倒出墨在硯台上。從筆連裏拿出筆。就可以了。

在寫的時候，一定不要忘記拿出字帖。

我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然後按下，筆直過去。寫得差不多長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最後回峯。我認真地寫，一直享受着書法帶給我的快樂。

這就是我和漢字的故事。

漢字的故事 篇7

漢字是中國的國粹，關於漢字的歷史上，至少有五千年了。甲骨文、金文……都是漢字的祖先。但是，隨着科技的'發展，人們對漢字的書寫能力越來越弱。因此，在“鍵盤時代”好好學習，刻不容緩！今天，我觀看了登封電視台的《好好學習》再一次近距離感受到了漢字的魅力。

比賽的陣容是我們學校――書院河路小學比拼唐莊中心小學。第一回合考察了隊員們的詞彙量。這些詞雖然我都聽過，但卻不知道怎麼寫的。唐莊中心小學的隊員有一個字寫的很小，讓主持人看不清。險些不計分。這提醒了我們以後寫字不要馬馬虎虎。

“一鼓作氣”是比賽的第二環節。題目的詩句我都沒有聽過，可他們卻答得上來。我覺得我應該多積累自己的詩句，不僅要會背，還要了解詩詞背後的故事。

第三環節就是我們力挽狂瀾的環節。跟“你説我猜”這個遊戲大同小異。我們學校的兩位學生表現出眾，讓我瞠目結舌，連主持人也連連誇獎――他們在200秒的時間內答對了24個！兩隊的比分瞬間拉開，相差200多分！成功要用對方法是我在這輪明白的道理。

最後一輪定了勝負。成語是我們的強項，我們學校獲勝了。同時，我也收穫了許多關於漢字的知識。增加了自己的詞彙量，更重要的是，我明白了學習語言文字的重要性。現在的科技太發達了，人們都不是用手來寫字，而是用鍵盤打字。人們對字的筆畫、形狀越來越弱。所以，讓我們一起來學習漢字吧！

漢字的故事 篇8

“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。”漢字是文化的載體，任何一個國家，任何一個社會，要安定繁榮，長遠發展，就必須有一個健康的文化。

在日常的生活中，大都數人都能夠正確的使用漢字，可有極少部分的人和廠家，為了自己的利益，把這麼源遠流長的精華——漢字，弄得亂七八糟。可能他們還不知道，一種字就是一種國家的象徵，可她們卻把這種偉大的象徵變得一文不值。就像我的身邊吧，小區附近有一個做傢俱的廠子‘鑫鑫傢俱廠’，可他們卻在醒目的大牌子上印成了‘鑫鑫傢俱廠’；在報紙上看到誤導消費者的牌子把小天鵝洗衣機寫成‘小夭鵝’，把夏普電視機寫成‘廈普’，把鴕鳥墨水寫成‘鴕烏’；在河南都市報道上看見過，賣場的茶館叫‘撿茶苑’，買襯衫的叫‘兆本衫’，有一個剛開業的賣早餐的店可玩兒砸啦，他把店的名字叫做‘飯醉團伙’，結果周圍的市民看不下去了，就讓檢察院出手了。每當我看到這些令人哭笑不得的牌子時，我都想敲一下警鐘，你們覺得這樣有意思，那你也不能貶低了漢字本深的意義和價值呀，所以每個人都要正確的使用漢字，國家要規範漢字。

任何一個國家，任何一個社會，都要靠健康的文化才能長遠發展，安定繁榮。

漢字的故事 篇9

漢字是一種流傳最長久的文字，它起源於中國，是世界上獨一無二的一種藝術。可是，漢字又是很難寫的，所以，我經常寫錯別字。

我是個馬虎的人，所以錯別字經常和我作對，就説一次考試吧。那次考試，試卷發下來時，我的作文扣了五分。一看到作文，我吃了一驚，老師在方格上圈圈點點的標記，全都是指錯別字，紅筆塗在紙上的刻痕和鋼筆字一起，簡直像一幅畫。錯別字太多啦！有一個字我記得最清楚，就是“拔蘿蔔”的“拔”，我都寫成了“撥”一路錯下來，一路被紅筆圈了起來！

當我把錯別字訂正好交給老師批的時候，老師對我説：“你看你看，到處都是錯別字，你這個毛病到底要什麼時候才能改正呀？要知道，如果你沒有寫錯別字，扣五分的作文就變成扣兩分的了，以後不準寫錯別字了。”老師數落了我一頓，之後，我給自己提了一個要求——寫字時少寫錯別字。

我還寫過很多錯別字，比如：“式”字本來沒有撇，又多了一撇、“武”字也一樣；“席”字寫成“度”字；“期望”寫成“欺望”……。

寫錯別字這個壞毛病，我無論如何都要改掉，寫字時要認真點，不然要吃大虧。哎！我真是太愛寫錯別字了！

漢字的故事 篇10

漢字是我們中國人使用的文字，它長得方方正正，寫在紙上非常好看。

在我呀呀學語的時候，爸爸媽媽就開始教我學漢字；我上幼兒園的時候，幼兒園老師繼續教我學漢字；現在我上小學四年級了，我還在學漢字。老師告訴我説，漢語言文化博大精深，要活到老學到老。我對此也深有體會，記得在學習《字謎七則》時，有這樣一道題把我難住了：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。我絞盡腦汁就是想不出來是什麼字，最後還是在老師的引導下我才知道謎底是“曼”字，為什麼呢？你看“曼”字加上字謎裏説的偏旁不就變成“慢”、“漫”、“蔓”、“饅”了嗎。多有意思呀！

在我學漢字的過程中，最讓我記憶猶新不能忘記的是爸爸給我説的一句話：不認識的字要查字典，不能只讀一半。這還要從我學漢字時鬧的一個笑話説起，那時我覺得我認識的漢字已經很多了，就開始讓爸爸給我推薦課外書，爸爸給了我一本《水滸》，我張口就讀成了“水許”，爸爸媽媽笑了，爺爺奶奶也笑了，我有些莫名其妙，後來我查了字典才知道自己鬧了一個大笑話。從那以後，我養成了查字典的習慣，這對我大量讀課外書帶來了很大的幫助。

聽説現在很多外國人都在學習漢字，我真感到自豪和驕傲！

漢字的故事 篇11

我剛學漢字的時候，還不知道漢字的博大精深與廣泛。只是跟着媽媽學習了幾個簡單的漢字。

剛學會説話的時候，我吐字還不清晰，只是咿咿呀呀地念，後來就好多了！會説錛偘職誅紓錛偮杪欒紓錛傄爺錛傦紓奶奶錛……激動地媽媽抱着我歡樂地笑了。

從小，是媽媽教我認字，我開始只是認幾個簡單的字，隨着年齡的增長，我認的字越來越多，在一年級的時候，我曾在班上的認字大賽中榮獲第一名，從而獲得了錛側獻執笸躪紓的成號。

在人字上有是有的字不認識，那不要緊，可是，寫錯字的話就回鬧出很大的笑話。在一二年紀的時侯，我老寫錯的字是錛傉癸紓字。我寫錛傉癸紓字的時侯，會把錛傉癸紓字寫地多一撇。為了這個，老師經常批評我，後來改了，這件事就算完了。

對於不寫錯別字，不挨批。我們得心平氣和地寫才能沒有錯別字。

從我從小到的和漢字的接觸來看，我體會到：中華漢字，博大精深，廣泛，從中會念錯、讀錯。所以，在學習上，我們天不怕、地不怕。就怕錛側險騭紓。所以，我們在學習上要認真，才能做好每一件事。

朋友們，你有沒有和漢字有趣的故事呢？説出來聽聽！

漢字的故事 篇12

漢字，相信大家一點也不陌生，因為漢字是中華民族的傳統文化。在生活中，點點滴滴都離不開漢字。漢字已是我們形影不離的好朋友，它也是我們日常生活中不可缺少的一部分。

可是，大家知道漢字是怎樣發展來的嗎?在這裏，我就介紹一下漢字的歷史。

有這麼一個傳説，在很久以前的黃帝時期，黃帝命令他的臣子倉頡創造文字，倉頡是一個長有八隻眼睛的怪人，他用自己的八隻眼睛觀察八方，看見各種各樣的東西，他把這些東西的形狀簡化後刻在龜殼、獸骨上，就成了最早的文字。這個神話當然是荒謬的，但也説明了一個事實——漢字是由象形字演變而來的。 在幾萬年前的原始時代，遠古人學會了用語言來表達意思，後來又學會了用手勢，但有些事物用語言和手勢是難以表達的，於是有人想出了做記號的方法，可記號太多，容易忘記，後來就用圖形表達意思，比如“太陽”就畫成一個圓圈的形狀，“樹”就畫成樹的模樣，最早的象形文字就是這樣產生的。 隨着時間的推移，人類進入了奴隸社會。到了這時，需要文字記載的東西就更多了，而光用一些圖形符號來表示，顯得太繁瑣了。於是人們就簡化了一些象形字，並把一些象形字組合起來，形成一種新的文字，讓人能更容易看懂。比如把“人”和“木”組合起來，就成了“休”字，意思是一個人靠在樹上睡覺。這樣又創造出了很多文字，形成了漢字的一個新類型——會意字。

到了春秋戰國時期，中國大地上出現了許許多多的諸侯國，而這些諸侯國的文字又有所區別，於是出現了一字多義、多字一義的情況，這給各國之間的文化交流帶來了困難。秦始皇統一六國後，曾下令在全國統一使用一種文字——小篆。這種文字比以前的文字簡化了許多，但仍有些繁瑣，於是民間逐步興起了一種應急的俗體——隸書。

到了三國時期，魏國的鐘繇又創造出了一種更為簡便美觀的文字——楷書。從此以後，漢字就確立了它的方塊形態，開始有了間架結構。以後人們又陸續創造了草書、行書等各種各樣的字體，也湧現出了像“鍾、王”、“顏、柳”、“蘇、黃、米、蔡”這些舉世聞名的書法家。漢字的發展逐步進入到了一個較高的層次。 而隨着漢字的發展，漢字的個數也越來越多，於是就出現了一種便於人們查找漢字的工具，像《説文解字》、《康熙字典》等等。

1949年以後，隨着新中國的建立，漢字迎來了它發展的春天。50年代初期，中央政府頒佈了一系列文字改革的通知，對於一些筆畫過於繁瑣的漢字進行了大膽簡化，使人人都能識漢字、用漢字，這在漢字的發展史上無疑是一個偉大的創舉。 在現代社會，科學飛速發展，漢字也有了一些新的變化，像表示化學元素的漢字，表示一些新生事物的漢字不斷出現，許多漢字也被賦予了一些新的含義。隨着計算機技術的出現，怎樣把漢字輸入計算機又成為一個新的課題。

八十年代以後，我國研製開發了一系列漢字輸入法，如拼音、五筆字型、表形碼、自然碼等等。漢字為適應時代的變化，也在不斷地改進自己，完善自己，為中華文化的發展和傳播做出了巨大的貢獻。

近年來，有些人認為漢字過於複雜，提出了“文字拉丁化”的方案，認為漢字應該走拼音化的道路。但我不這樣認為，因為漢字已經經歷了幾千年的歷史考驗，已經成為中華民族的一種象徵，成為了中國人的一種標誌，我們不應該拋棄漢字，而是應該發展漢字，完善漢字，讓漢字在二十一世紀繼續延續下去。

漢字的故事 篇13

我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。

記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指着它們對爸爸大聲地説：“白象！

”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

後來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字傑”。當老師發考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字傑”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字傑”。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！

我們班好像沒有一個叫“童字傑”的人呀！

莫非那是我的考卷。想到這裏，我趕緊跑上講台桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。

這次經歷後，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由於自己不細心，沒認真才出了差錯。

從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

漢字的故事 篇14

我第一次接觸的漢字是我的名字，看着那一個個美麗的字體使我充滿了好奇。上學開始識字後，有一天爸爸對我説了一件真實的事：有一個年輕人在外地打工，寫了一封家信給父母説：“這幾天颳風下雨，我連命（傘）也沒有了，爸媽如果方便，請把命（傘）給我拿來。”年輕人的信父母看了之後一下子給暈了過去。你想他們兒子命也沒有了，能不暈嗎？爸爸是想教育我要學好漢字。

漢字在筆劃上不能相差一點，就是一個相同的字還有許多種讀法，而意思也完全不同。記得第一次到爸爸的單位去。我按照地址去找，是在藥行（hang)街。我找了很久都沒有找到，於是我去問了位伯伯：“伯伯，藥行(xing)街在哪裏？”伯伯想了想説：“不知道。”我接着又問了位阿姨，阿姨想了想，笑着説：“小朋友，你所説的是藥行（hang)街吧，在那裏。”我一下子臉都紅了，真不好意思。

漢字真是太神奇了，我一定要學好它。

漢字的故事 篇15

回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事。

那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”説完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。

我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。

老師拍了拍桌子，説：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。

那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。