五年級作文[必備8篇]

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的五年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

五年級作文 篇1

可比克牌巧克力，黑黑的外表，香醇的內心，一般在下午三點，來一杯濃濃的牛奶，一口咬下去巧克力味道變得嘴裏化開。牛奶則伴隨着巧克力變得絲滑美味，嗯，真的很好吃。

樂事牌薯片，加上甜甜的糯米糰。一口薯片一口甜甜的糯米糰，一甜一鹹，便可以吃出百吃不厭的感覺。慢慢的，嘴裏的.水分已被薯片吸乾。這時候再來上一杯可樂，那股碳酸的甜味兒的嘴裏瞬間噴發，可謂人間美味。

好麗友派，咖啡味，再加上一杯打奶茶，讓你體驗美國風情 Very well ！ 咖啡的嘴裏發出淡淡的苦香，細細品嚐，回味無窮。

起司蛋糕，再加上奶茶原味，彷彿讓你身至於海邊，午後的下午茶，休閒，有美味高調，富人才可以品嚐到的美味。在那樣寧靜的午後是無比的美妙的。

上學時，那個時候，每天放學，學校旁邊的店鋪裏就擠滿了人。我卻偏愛學校的鴨血，紅色的湯裏，躺着一塊的褐色方塊，那就是鴨血，紅色的湯汁上還飄着少許的辣油香菜，鴨血一口咬下去伴隨着鴨血的美味和湯的味道香氣一口在嘴裏噴發出來久久地存留着，這是小學時代我最喜歡的味道。真的很好吃哦！

這就是我作為一個吃貨！多年來結的經驗，今天分享給大家。畢竟獨樂樂不如眾樂樂嘛。

五年級作文 篇2

可能是心血來潮，我一回家便翻看自己幼時的照片，偶然翻到我和媽媽的合照，那時候的媽媽和現在的她有着明顯的差距。

曾經的她，一頭烏黑亮麗的髮絲柔柔地披在她的雙肩上，彷彿風輕輕拂過，便能陣陣飄香，照片裏的她，笑得似鮮花盛開般燦爛，我似乎能感覺到她懷抱裏那個幼小的`我的喜悦，而如今，她卻不是往昔的她了，不是那個滿面笑容的她了。時間殘忍地在她臉上劃下一道道皺紋，清清楚楚地在她的眉間刻下深沉的川 字，有時她就呆呆地坐在樓下望着遠處，她是在想：怎樣能讓我吃得更好，穿得更好嗎？哦！曾經的她，也許只用掛心着今天如何粧扮自己才能顯得更加美麗動人！時間一分一秒地流逝，我在成長，她卻在憔悴，她把她最華麗的青春毫無保留地給予我，讓我慢慢地品味！有時候，我會側耳聽見她偶爾地歎息：要四十了啊！時間怎麼如此飛快！我的寶貝女兒都這麼大了！ 聽着真心酸！一想到奶奶離開姑姑差不多要五年了，人生如此短暫以至於還沒來得及好好感受就溜走了，姑姑和奶奶就這樣saygoodbye了，那我們呢？還有多久呢？我迷惑了······

多想陪陪媽媽！

五年級作文 篇3

鐵打的營盤，流水的兵。

每年，都會分一羣新兵來。我們會熱烈地歡迎他們：握手言歡，滿臉堆笑；長話變短説，君子之交淡如水嘛。

每年，也都會走掉一羣老兵。我們又要激烈地歡送他們：彼此擁抱，羣情昂揚，愴然而涕下；浮現出壯懷激烈而嚎情滿面的場面！

握手和擁抱，是兩種動作，卻因幾年的光陰，而情非昔比了。沒有相處的底藴，何來深情和厚誼？所以，在這裏，已至於擁抱，才最是我們愛的表達！

我喜歡抱我的孩子，但並不是怕鄰人的惡言：連孩子都不抱，枉為父母呀！，而是因為，我確實是愛我的孩子。他帶給我美崙美央的天倫之樂，我也想以我的擁抱，去還賜他一個無以言喻的幸福的童年和少年。

三叔憨憨的，三十好久了，掏不到老婆，就自認了。他便將他的憨人之愛，傾瀉到我的童年之中，以至於到了現今，在我美好的童年的回憶中，總有一個可以讓我撒潑的人，經常抱着我，到處閒蕩，悠哉樂哉地，逍遙自在喲。最美的是那一次次騎在三叔脖子上的得意洋洋的感覺了。

我的孩子在上幼兒園的時節，最樂意的是：騎在我的脖子上去上學。在路上，比着他的同學們都是在走，至多是牽手，我倆就是一道亮麗的風景。只有他一個能騎大馬，那個樂喲，那個自豪喲，那個指高氣揚喲，絕不是一個美字就能抵得的！因為這種味道，哈哈，我早已領略了。

我的孩子現已快滿10歲了。對於騎大馬，他已是羞於做了。但每天放學回到家時，他總要索個吻，或是要我抱抱他後，才告訴我他在學校裏的酸甜苦辣。我也總毫不吝嗇地給予他些吻或抱，其樂融融而為之唄。可有時，我又難免於心情的不爽，非但不予，還吼他滾一邊去，而他呢，卻總會是笑呵呵地回説到：你咋又不高興了呢？看着他那童稚的模樣，我又何必不爽呢？於是乎，換種心情，馬上就與他談笑風生起來了。

鄰居家的孩子略大，洗澡已開始關門了，要父母遞澡巾也只會讓從門縫裏塞進去了。歲月是把殺豬刀，估計我的孩子也快會了。親情常隨着歲月的流逝而變遠和變淡，可我也覺得，我會因為我現在的平等的.給予而對他是問心無愧。我也明白，等孩子長大後，他會不再需要我的吻和抱了，因為，到那時，他要要另一個愛他的人的了，而到那時，我也就該躲在遠遠的地方，偷偷地樂去了。

忽然間，又想起了我的三叔來。久違了，我的三叔！我還真是記得：20多年了，我和你連手都沒牽過了，可我也真是想不起你最後一次抱我的情形來。我也記得媽媽曾對我説過：姑表弟尿在灶房裏，三叔罵那小子不講衞生；而我尿到三叔的肚皮上了，他也只是樂呵呵地説：童子尿，還真沒有味呀！惹得我姑媽説他是個偏心眼。

我就順勢回想起我和父母的情況了。小時候，媽媽常教我唱這個民謠：黃瓜綠，綠了黃，娶了媳婦忘爹孃。確實的，長大後，結了婚，我就長期在外謀生，真等於是忘了他們了。每次回到爹孃的家，都是短短的，也就那麼幾日。雖説彼此間話是談過了不少，但若數起牽手和擁抱來，還真是個0呢。

這讓我也回想起：第一次到烏魯木齊火車站出口時，我看到兩個高大的白種老男人在那裏又吻又抱的，興奮不已呢。而此時，擴音喇叭裏也正在賣力地唱着：抱一抱呀，抱一抱呀，抱得月亮笑彎了腰！我便笑着説：哈哈，他們就是彼此的月亮嘛！

月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁？看來，我還是有好幾個月亮呢。可是我卻不知道，他們是否也會想：我也能抱得他們笑彎了腰嗎？

五年級作文 篇4

亦稱營業個體論、會計個體論。從企業這一獨立經營實體出發觀察其經濟活動，解釋權益性質並指導有關經濟業務處理的一種權益理論。它強調企業與其所有者的分離，認為企業是一個經營實體，獨立於其所有者而存在。這一理論側重於企業本身的組織結構、企業所有者與債權人之間的關係，以及資本和利潤的特徵。企業經營用的資本由股東和債權人共同提供，這兩組利益集團都是使企業能夠持續經營的投資者。於是，資產負債表的等式可表示為：“資產=權益”。資產被視為屬於會計個體的經濟資財，權益則被視為權益投資者集團的共同權利，分為負債（債權人權益）和所有者權益。會計個體的負債是會計個體本身的義務，而不是權益所有者的'義務。債權人和股東的所得、風險、管理、清算時具有不同的權利和義務，但他們事實上是企業權益的共同持有人，會計要為債權人和股東服務。

在實體論下，淨利潤只是表示除了所有其他債權，包括長期負債的利息和所得税後剩餘權益的變動數。嚴格堅持實體論，要求將負債的利息也視為該實體利潤的分配，而不是一項費用。

提案實體論，企業的主要目標是創造利潤，會計工作的側重點在於確定可供股東分配的利潤，以防止侵獨債權人的利益。利潤表受到重視。

實體論產生於19世紀下半葉，這個時期正是公司組織形式的企業雨後春筍般破土而出之時。實體論是對公司組織形式組織起來的企業會計的理論解釋。不過，它對非公司組織的企業也是適用的。例如，合夥人提供給合夥企業的資產成了合夥企業的資產，合夥人不再對其提供的某一項具體資產具有要求權。但實體論的法人實體獨立於其所有者的觀點，更多地體現於公司組織，在公司破產時，未獲全部清償的債權人不能指望從公司股東的個人財產中得以補償；公司所有權就結構的變動並不導致企業的解散；對既是公司股東又是公司職工的個人所支付的工資列作營業費用（成本）；既要對企業徵收法人所得税，又要向股東征收個人所得税，等等。

五年級作文 篇5

樑傑峯是我們學校無人不曉、大名鼎鼎的“傑出“人物。他乾的每一件事情，老師都會看在眼中。就是這樣一位同學，老師叫我和他坐在一起！我暈！我可不想和他做，和誰不行！非要和他！紹興！説實在的，我一點都不願意和他同桌。不是因為一男一女我才不和他坐在一起，而是他非常調皮，經常把老師搞得束手就擒，常常拿他沒辦法。

樑家欺負人第一招：打人

受害者：俺

每天，老師都要佈置像山一樣多的作業（對於樑傑峯説），但是老劉（劉老師）十分的兇，對於樑傑峯看着這些作業他簡直就是啞巴吃黃連——有苦説不出呀！於是，他靈機一動，相處了一個鬼點子。

”哎！死丁姍姍，你的作業寫完沒，借來看看！”樑傑峯又要來超我的作業了！借就借唄！免得他打我。我毫不猶豫的把作業掏給他，不到十分鐘，就抄完了。但是，也沒少給我帶來麻煩，不久，老師就發現樑傑峯抄我的，把我拉過來説：“丁姍姍，你怎麼能這樣呢？怎麼能給他抄呢？不能在給他抄了！聽見沒？”我頓時傻眼了，忙説：“老師，你又不是不知道樑傑峯的脾氣，不給他抄他會打人的！”“怎麼可能！一個大隊長一個學校你都可以管！怎麼他一個管不住了！”老師對我氣沖沖的説道。想想，也是，我是一個大隊長怎麼管不住他呢？可是，等到樑傑峯要作業是，我還是左右為難。

樑家欺負人第二招：我就是不走

受害人：我和英語老師

我們的英語老師是一位十分温柔的老師，不喜歡發脾氣，但樑傑峯就喜歡和英語老師作對！每到英語課，樑傑峯就像樹上的小鳥一樣“嘰嘰喳喳”的叫個不停。老師説：“樑傑峯，你不要這樣！不要違反課堂紀律！我的忍耐是有限的！你可別惹我！”但樑傑峯根本就沒有把老師放在眼裏。還是説話。這樣一來，英語老師的.聲音那麼小，我怎麼聽得見呀！老師要吧樑傑峯啦出去，那可是別想的。

樑家欺負人第三招：從門縫裏看人

一天，英語老師説：“我這裏有英語題管理，你們有電腦的哪一個 盤來，我幫你們考過去。誰家有電腦？舉起手來，我看看。”蘇銘康也説他自己有，樑傑峯説：“ (∩_∩) 哈哈~，蘇銘康家裏面窮的連個屁都買不起，家裏面的空間臉皮都放不下，還有電腦……”

他的光榮事蹟還有許多，我就不像你們細細到來了

五年級作文 篇6

任時光匆匆地流逝，有一種情感，難捨難分，那便是師生情。

轉眼間，我不再每天揹着小書包去充滿着天真純潔的幼兒園，而是來到了一年級，有了新的學校，有了新的老師……一切都煥然一新。

我上小學第一個老師就是韋老師。她有一雙炯炯有神的眼睛和一張能説會道的嘴巴。她還留着一頭可愛的短髮，特別有精氣神。

記得有一段時間，我不知怎麼上課總開小差，韋老師看見了，沒有在課堂上批評我，而是悄悄走到我的桌前，用手輕輕敲兩下我的桌子，我立馬回過神來。下課後還把我叫到辦公室跟我談心，她就是這樣善解人意，總會及時的提醒我，漸漸地，我也改掉了上課開小差的壞習慣。

以前我膽小，上課都不敢舉手發言，韋老師上課時，就讓我們四人小組展開討論，這樣的上課方法讓我不再膽怯，每次的語文課都會看見我高高舉起的小手。慢慢的我也變得喜歡舉手發言了。為了讓我變的大膽，韋老師給了我很多機會，讓我當班長，在每天早讀的'時候領讀，還讓我在班裏給大家講故事，更是讓我代表全年級參加朗誦表演。現在的我，上課積極發言，聲音也清澈洪亮，這些都和陪伴我成長的韋老師是分不開的，我非常感謝韋老師。

韋老師，謝謝你，是您讓我變得大膽，是您讓我改掉了一個個壞習慣，謝謝您的陪伴！

五年級作文 篇7

懂你

記得小時候，我總喜歡趴在媽媽的懷裏，一邊聽她講她童年的故事，一邊數天上的星星。那些趣事到現在我大多已忘卻，唯有媽媽因偷看姥姥的日記二被打得事給我留下了很深的印象，此後，我便有了一種想偷看媽媽日記的衝動。今天，媽媽外出，正好給我的好奇心提供了一個可乘之機。於是，我翻箱倒櫃，總算找到那本我渴望已久的日記本。

某年某月某日

今天，豔陽高照，是我送暖暖（我的小名）上小學的.第一天，她很乖，不像有的孩子哭哭鬧鬧，惹家長生氣。她蹦跳着走進了學校。邊走邊向我招手示意：“媽媽，我長大了，已經成為你的驕傲了。”

在她再次向我招手説話時，那一瞬間我的眼睛濕潤了。

某年某月某日

今天，我雖然在暖暖上學時，我沒有太留意她，因為今天她要獨自騎車從小學到初中，很長的一段路，我放心不下，我沒有特別叮嚀她，因為我怕她因而更加有壓力，自從暖暖走出家門，我就一直在擔心着她，到了晚上，她回家了，我很開心，她又長大了，可以更加讓我放心了。

某年某月某日

今天，我因為一件小事而打了暖暖，打完她我就像別人打了我一樣，我心痛，其實，每次都如此，打了她我比任何人都更加痛，但我的痛不能讓她看到，我怕她因此而無所畏懼。我愛她，但她卻一直都無法體會，在她的心中，我一直都是那麼嚴厲，那麼無情……

……

我無力再往下看了，淚水已模糊了我的眼睛，我終於懂得了媽媽，我讀懂了母愛，它是如此的偉大！

五年級作文 篇8

人生，就像一幅平淡的白紙，書籍就回為本無味的生活添上絢爛的色彩，耀眼的光芒。人生，就像一杯平常的開水書籍，就會讓我們平淡的白水，變成美味的果汁，刺激的'可樂。迷茫時，書籍是一盞明燈，為你照亮前程、堅定方向；疲倦時，書籍是一灣清泉，讓你洗去睏倦，重抖精神；悲傷時，書籍是一個小精靈，同你一起玩耍，拋去傷心。

記得那一次：“媽媽。”我一進家門就垂頭喪氣“我只考了85分。”説罷，我低頭不敢直視媽媽。媽媽當即就對我進行了嚴厲的批評，一字一句都敲在我的心中。我的淚水如掉了線的珠子往下落。我飛快的衝回屋子，緊閉房門，自己躲在屋中放聲大哭，就像一隻斷了翅膀的小鳥獨自縮在角落。抬頭一看，我望見一本已被塵埃封閉的《假如給我三天光明》我細細的翻看着，海倫·凱勒一個盲啞人，也以從不向命運低頭的頑強意志戰勝了世間的一切，而我一個健全人，還有什麼做不到的呢？我頓然醒悟，哭就能換來成績麼？那天，我房中的燈一直亮到深夜……

靜靜翻開一本好書，聽見智慧若清澈水滴悄然滲透的聲音；聞到温情如金色田野自然瀰漫的芬芳，於是把書香裝滿行囊，讓温情如花香環繞身旁，心，便像荷花一樣輕輕綻放。雋永、深刻、詩意、優美……好書伴我成長。