有關五年級優秀作文合集六篇

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的五年級優秀作文6篇，希望能夠幫助到大家。

五年級優秀作文 篇1

她，個子高高，沒有什麼引人注目[注:注目：注視。吸引人們注意。]的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌――李豔。

這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻[注:形容心裏煩躁、焦急，坐立不安的樣子。]，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎麼辦？

早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望着黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問道：“怎麼啦？”説吧？一個硬男子漢，丟臉！不説吧？又悶在心裏。算啦！她是大隊委員，就當彙報思想：“沒什麼，語文書丟了！”“沒什麼？”對方現出驚訝的神情。接着，她拿起課本又放下，反反覆覆。鬼知道葫蘆裏賣的什麼藥。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：“書給你。以後可別毛手毛腳[注:做事粗心，不細緻。]的`。”什麼，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能説出這句話。“什……什麼，給我，你可怎……怎麼辦？”我半天才吞吞吐吐[注:想説，但又不痛痛快快地説。形容説話有顧慮。]

地擠出幾個字。”“不要緊，我有辦法。”“那今天怎麼辦？”“那就合看。”於是我倆便認真地開始早讀。

上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包裏，我的眼睛濕潤了。

第二天早讀，她拿着一本舊書在讀書。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向裏翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。

中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀？她淨幹鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳裏的是“沙沙”的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神[注:會：集中。原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。]地抄起來。我有點不過意，決定拿去複印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

“叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。

五年級優秀作文 篇2

一想到“春”這個字，我的腦海裏總會浮現出春回大地時萬物復甦的景象，同時我也會想到挪威著名作曲家愛德華·格里格譜寫的春天頌歌——《致春天》，這首鋼琴抒情小品形象地描繪了春天降臨大地時的情境，表達了人們喜悦激動的心情。

説起格里格，相信大家一定不會感到陌生吧！他是十九世紀下半葉挪威著名的作曲家和鋼琴家，是挪威民族樂派的代表人物，他有《小調鋼琴協奏曲》、《挪威舞曲》等主要作品。《致春天》是一首富有北歐氣息的春天頌歌，樂曲採用三部曲式，表達了對春天的期盼。

在家裏，在路上，無論何時何地，總有兩樣東西陪伴着我——書籍和音樂，我最愛聽的便是格里格筆下的《致春天》。

每當聽到那段熟悉的'旋律時，我總會閉上雙眼，用心聆聽春的召喚，用心感受春的激情——在挪威，冬天是個漫長而寒冷的季節，而春天卻與它恰恰相反，它代表着陽光與希望！冬去春至，雖冰雪尚未融盡，但可以感受到一顆象徵希望的種子正在萌發、膨脹，向人們昭示着春天的到來。在樂曲的高潮部分，我亦心潮澎湃，放佛看到——江邊楊柳依依、鶯歌燕舞，都迎接着這春天的到來；田野上一茬茬整齊的稻苗正爭先恐後地從土裏探出頭來，向人們展示自己勃勃的生機；山谷裏，在黃鶯美妙歌聲的呼喚中，在春姑娘纖纖玉手的愛撫下，小河在冬季的酣睡中醒轉，歡快地奔跑；花園裏一片片花海正沐浴着明媚陽光，盡情綻放着迷人的笑顏；馬路上，人們早已脱下厚重的棉襖，換上輕薄的衣衫，走出家門迎接春姑娘的到來……

每當我打開音響，那抒情悦耳的琴聲便緩緩流瀉下來，流入耳際，清新舒適；流入心田，心生嚮往！當真是百聽不厭！

唯美的春天的樂音引起了我們對春天的無盡想象，歡快的音符拂去那料峭的春寒。在這美好的季節裏，讓我們盡情享受春天，邂逅音樂，用自己的生花妙筆譜寫一曲春的樂章！

五年級優秀作文 篇3

迎來早晨的第一縷陽光，伸個懶腰看着窗外的風景，忍不住想要跟窗外那些柔嫩的小草玩耍。心動不如行動，所以我走向窗外，跟小草來了個親密接觸。

看着眼前翠綠的小草，我不禁想要去擁抱它們。我無視了它們只是柔嫩的小草，它們瘦弱的身軀承受不了我對他們的`壓力。在陽光的照耀下，覺得十分温暖。我在草坪上翻滾着，享受着小草帶給我的愜意時光。過了很久很久，媽媽叫我回去看書，於是，我起身離開。沒有留意那些被我壓過的小草。

“草雖然沒有花般的嫵媚；沒有樹般的高大；但是它卻有頑強的生命、堅定的信念。”走到這兒，我想到了剛才那些被我壓過的小草。我的心裏產生了懷疑。難道那些小草真的會重新直起腰來嗎？想着，抬頭，看到了那些小草挺着腰在風中和我招手。我為之一震，小草真的憑着堅定的信念重新站了起來。那一刻，我對小草產生了仰慕之情。

小草，因為有着堅定的信念重新站起來。而你們-革命戰士們，你們亦如小草一樣憑着堅定的信念為我們創造了現在你們身負重傷的時候，也決不放棄，用自己僅剩的力氣去跟敵人戰勝，希望能與他們同歸於盡。革命戰士們，因為你們有堅定的信念：為後代、為和平戰鬥，所以你們創造了現在，讓我們的國家強大。讓我們有了幸福的生活。

信念，是支撐生命的支柱。如果沒有了信念，那小草還會重新站起來嗎？如果沒有信念，革命戰士還會用生命和敵人戰鬥嗎？

不會，信念，是驅逐我們前進的鞭子；信念是支撐我們生命的支柱。

五年級優秀作文 篇4

生命負重，結果是極端的，不是輝煌，就是墮落，而兩者之間有一扇門，門是虛掩着的。開啟這扇門，需要的，則是對負重的痛苦的選擇。

《神曲》中，但丁寫道：哈比鳥以葉為食，給他以痛苦，又給痛苦一個出口。負重無

疑是痛苦的.，那我們是因痛苦選擇痛苦，還是因痛苦而看到機遇。如果想要成功，我們只能放棄痛苦，讓痛苦不再是痛苦，而是生命的動力。

?此刻痛苦已流淌，生命則不再負重，輕鬆的我們也能歡欣雀躍，以更輕盈的步子同時間競跑。?睜着雙眼，伏在長凳桌上，丘吉爾感覺到那揮起又落下的藤條鞭打在他心裏。他沒有哭，他明白自己不能為這樣的痛苦而哭泣。他站起來，瞪着手持藤條的校長，然後頭也不回地離開了。無法想象一個十歲的孩子竟如此堅定，他無言地裝載着痛苦，承受着生命之重。?十年後，他步入政壇，沒有絲毫畏懼。生命負重的他，在政壇，這個本使人壓抑的地方，他釋放了痛苦，以巨大的動力，帶領着大不列顛人民戰勝了法西斯。面對着痛苦，他仍能説出：政治是一場不錯的遊戲。

?儲蓄痛苦，再釋放痛苦，當然在合理的時候，於是便成就了一名偉人。

?負重是危險的，卻又藴藏着巨大的潛能。當你能掌握這負重所招致的痛苦，一個智者就將誕生。智者從痛苦中看到機遇，而庸者則從機遇中看到痛苦。

五年級優秀作文 篇5

我和龔玉瓊是小學四年級時候的同班同學。那時候我和她都在華英學校讀書。因為我們都在學校住宿，又經常在一起玩，所以我們成了形影不離的好朋友。

兩年過去了，我常常思念着曾經的好友，不知道她現在怎麼樣，學習有進步嗎？是不是過的很快樂？是不是越來越漂亮了？每當我一想起她，就會回憶起跟她在一起的那段快樂時光。在濃郁的思念縈繞着我的時候，也有一些淡淡的遺憾和深深的'自責流淌在心間。

記得有一天，我們之間發生了一件十分不愉快的事情。那天，我們做完了作業，就把自己買的課外書拿出來看。龔玉瓊看完了自己的書便要和我換書看。我正好也看完了，就同意了。我把書遞過去的時候，龔玉瓊不小心，手一滑，把我的書掉在地上的一灘污水中。我一看，剛剛用零花錢買來的新書就這樣被弄得髒兮兮的，就氣不打一處來，隨手也將她的書仍到了地上，氣呼呼的一把抓起書包，頭也不回的走了。我們的友誼也從此破裂了。

後來的一段時間裏，我再也沒有理睬她了。每次碰到她，我連看都不看她一眼。幾次發現她好像要跟我説什麼似的，我卻故意走開。

轉眼間就到期末了。一天，我準備回宿舍休息的時候，發現龔玉瓊一直跟在我後面，手裏還拿着本什麼書。正在疑惑間，只見她幾步追上我，並擋在我的面前，雙手遞過一本書來。我正不知道她要做什麼的時候，她一下把書塞到了我的手裏，輕聲對我説：“對不起，上次把你的書弄壞了，是我不對，下學期我就要轉學了，我特意買了本書送給你，留個紀念吧。”説完就轉身離去了。

我捧着還有些餘温的的書，望着她離去的背影，想喊她，可是張大了嘴，卻發不出一個聲音來。我只能看着她越來越朦朧的背影，依稀感到我的眼淚順着臉龐悄然滑落。

我內心其實知道那天發生的事並不是她的錯，錯的是我。看着好朋友離去，卻沒有能説上一句道歉的話，內心有如刀割般陣陣刺痛，那種感覺真是刻骨銘心。

我再也沒有見到過我曾經的好友了。我把她送我的那本書小心翼翼的珍藏起來，每當我看到這本書，我就會想起我的好朋友。不知道你現在怎麼樣，學習有進步嗎？是不是過的很快樂？是不是越來越漂亮了？你還把我當成你的好朋友嗎？

又一次的看到這本書，我不禁輕輕的呼喚着：龔玉瓊，我很想你，你也想我嗎？

五年級優秀作文 篇6

滴答，滴答，一個被擰開的水龍頭，艱難的滴着水……而水龍頭後面，則是排着長長隊伍接水的人們，一個個焦急的等待着，我就是其中的一個，等得好久，好久……忽然，我被驚醒了，原來，這只是一個夢，可這個夢在腦海中是那樣清晰，當水資源匱乏時人們生存的窘迫讓我陷入了沉思。

節約用水，刻不容緩，立足當下，關注細節。只要用心，身邊總會有點滴的節水小故事，這不，我那“摳門”的媽媽就給我“上了一課”。

我要洗頭了，按照慣例，爸爸做好了準備工作，就等我把頭伸到水龍頭下，沖洗工作就要開始了。媽媽突然拿出一隻臉盆神祕地對我説：“貝貝，洗頭前，我想問你一個問題：以往洗頭我們都直接把水衝在頭上，邊洗邊衝，洗頭十五分鐘，沖水就得十分鐘，這十分鐘的水嘩嘩的流，得用多少水呀，於是，我在網上查找了資料，需要將近20升水呢！媽媽説：“這一次我們用臉盆接好水洗頭，看看要花幾盆水吧！”

於是，我和媽媽穿好套鞋蹲在臉盆下（如果把鞋弄髒了，還得洗鞋子，那就會更浪費水的！）洗頭就開始了！第一盆水我把頭給浸濕了，把泡泡擦好後搓一搓頭，用水初步將泡泡洗掉。接着，用好的水用來衝當時穿着的套鞋（套鞋一開始有些髒）；第二盆水我將頭上的.剩餘的泡泡沖掉，並再次將頭髮塗上泡泡，搓一搓頭髮，接着用水把泡泡沖掉，於是這一盆水把馬桶衝乾淨（有泡泡的水更能把馬桶衝乾淨）；第三盆水用來把最後的頭上還留有的泡泡給衝乾淨最好這盆水用來沖洗澡池。

哈哈，沒想到洗一次頭只要用三盆水就夠了，根據臉盆的大小，我估計大約用了10升水，而且還把套鞋、馬桶、洗澡池給衝乾淨了，真是“一水兩用” 啊！

這時，媽媽向我豎起大拇指説：“是呀！看來要做到節約用水，並不是想象中的那麼的難，只要我們關注生活中的點點滴滴，那麼幸福生活就離我們不遠了！這樣，不僅可以節約水費，還可以在遇到乾旱時為別人為自己多喝一口水呢！”

滴答滴答，今天你節約用水了嗎？ 3月22日世界節水日來臨之際，你準備好了嗎？