我的老師五年級單元作文

我的老師五年級單元作文1

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”老師像蠟燭，默默無聞地奉獻着。從幼兒園到三年級，我認識了許多老師，其中給我印象最深的是您，我的語文老師————楊老師。

你的個子不高，瘦瘦的，卷卷的頭髮染成了板粟色，高高地束在腦後，像一朵盛開的菊花，雖然已經40多歲了，但依然顯得那麼年輕，那麼精神，説話辦事幹脆利落，一幅幹經的樣子。

為了提高我們的作文能力，您真是煞費苦心。我們經常呆呆地看着作文題，絞盡腦汗、抓耳撓腮，可還是寫不出幾個字來。您為了給我們提供寫作素材，帶我們做遊戲，包餃子，釘釦子……

老是，您還記得嗎?那一次，您讓同學們從家裏帶來了小金魚，一邊指導我們有順序、有重點的觀察它們的樣子，吃食、玩耍、休息時的情景，一邊引導我們用生動的語言和看的情景一一描述，還啟發我們發揮想象，用比喻、擬人、排比等修辭方法把小金魚寫得活潑可愛，寫完之後，您還讓我們互相批改，還鼓勵我們大膽得讀出來。讀着讀着心裏充滿了成就感，我們的自信增強了許多。

老師，您不僅教我們許多的本領，還非常地關心我們。您再三告訴我們不能和陌生人説話，過馬路要小心，下課時不要追逐打鬧，放學後要回家，不要讓父母擔心。

記得二年級時候的一天下課，我就和同學們在一起玩遊戲，玩得開心極了，這時我被“襲擊”了，被打得滿地找牙，最糟糕的是我的手被咬得流血了，您走了過來，用紅藥水給我塗抹。我正要哭時，您又鼓勵我説：“男子汗流血不流淚。”

老師，您像園丁培育着我們，您像陽光温暖着我們，更像慈母一樣關心着我。我愛您;老師!

我的老師五年級單元作文2

説起我的老師，我最敬愛的老師要數我的語文老師兼班主任——彭老師了。

彭老師是位女老師，她有着中等身材，眼睛大大的，嘴角經常流露出親切和藹的微笑，就像媽媽一樣親切。彭老師的頭髮黑而長，末尾還帶着一些小卷，用“長髮飄飄”來形容她那一頭秀髮最合適不過了。我們班不知有多少女生好生羨慕彭老師的這一頭長髮呢!

彭老師的教學方式和其他老師略有不同，她主張學生自主練習和自己管理時間，比如説她會放手讓班幹部們組織板書、聽寫和佈置作業。在學生自我管理的實踐中，學生的管理能力得到了提高，語言表達能力和組織能力也不斷進步。

彭老師很喜歡和我們溝通，從身邊小事到國家大事，她都喜歡和我們聊。小到作業格式，大到男生女生成長過程中的問題，只要我們向她提問，她永遠都有問必答，微笑中解決我們的疑惑。下課後，我們總愛圍在她身邊，像小鳥一樣嘰嘰喳喳地講個不停，幾個女生還會悄悄地鑽到彭老師身後，伸出手，輕輕地為她捶背、捏肩膀。經過我們班課室的老師、同學都被這温馨的畫面感動了。

彭老師是一位盡職盡任的老師。她在課堂就為我們打好語文課文基礎，課後就沒有繁重複雜的家庭作業。我們都很喜歡這種教學方式，輕鬆又能拿高分。

彭老師更是一位“進行到底”的語文老師。她不僅在課堂上為我們傳授知識，而且還不惜犧牲自己珍貴的放假休息時間，鼓勵班上有難題的同學去找她。甚至有幾位學生家長因為孩子的語文水平較差，於是便打電話尋求彭老師幫忙，問可不可以讓孩子去彭老師家學習，彭老師毫不猶豫地答應了，並在班上鼓勵我們寒暑假去她家補習語文功課。

彭老師，您對於工作盡職盡責，對待學生親切和藹，對我們學習無微不至的關心，讓我情不自禁地喊一聲：“彭老師，您就像我的媽媽，我愛您!”

我的老師五年級單元作文3

記得剛踏入這學校時，一切都是那樣的陌生，那一個個陌生的面孔在眼前晃着，大家都在互相你看着我，我看着你。

初次見她時，她正抱着一疊的書，緩緩的走了進來。面帶着微笑用和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認真。似乎想把班上的每一位同學都刻下來。當我們觀察她時。她的面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動的心都平和了。梳着一頭烏黑的頭髮，後面打上了一個馬尾辮。一雙和善的眼睛戴着一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴裏總是冒出一些使人感到温暖的話。初見她只用兩字來形容———和藹。

記得一次考試，我把“祈禱”寫錯了，這個我以前也是錯過的，都是我不認真導致的。她很嚴肅認真地對我説，“以後不許再錯了，再錯我就要讓你向上帝祈禱了，”而後她又幫我分析錯誤——不認真。她又很和藹的告訴我這個錯誤的危害，還向我提出幾條改正的'方法。對於這些，我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個字來形容她——認真。

後來我發現我的寫作水平不是很好。向她請教，對於這個問題，她很高興地把寫作的方法、類型等等都很認真地告訴了我，臨走時，她還送給了我一本關於寫作方面的書。

每當我翻開這本書時，她的話似乎在我的耳邊迴盪。雖然那些都是兩年前的事了，雖然現在她已不在我們這學校任教了，但她的教誨一直刻在我心中。

如果説學生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那麼老師便是引導航船前進的燈塔。這個世界上最偉大的、最美麗的事業就是教師了。

我的老師五年級單元作文4

他個子不高，臉上有一雙時常眯起來的慈祥的眼睛。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什麼截去，我們不知道。只記得有一次，他講課講到女媧氏補天造人的傳説的時候，笑着對我們説：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由於女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室裏自然騰起一片笑聲，但笑過之後，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

他只靠着健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以枴杖為圓心再轉向講台。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。

他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。後來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關係。

他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問，讓學生們述説自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰着頭，眯起眼睛，細細地聽，彷彿在品味一首美妙的樂曲。然後，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地説：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧着同學，一邊細聲説：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天想起來，依舊那麼清晰，那麼親切。他是王老師

我的老師五年級單元作文5

科學老師宋老師是我最喜歡的老師。宋老師年紀比較大，估計有五十多歲了，一頭花白的平頭，一張國字臉上嵌着一雙不大的眼睛。他説話語氣温和，和藹可親，總是把我們當成自己的孩子一樣耐心教育，即使我們在課堂上犯錯誤他也從來不會急躁地批評指責我們。

記得有一次，科學課堂作業本上有一題“磁鐵磁力最強的部分是哪裏？”宋老師拿了塊條形磁鐵來給我們演示，他把磁鐵從左端到右端依次標上A、B、C、D、E，然後在標號處吸了個鈎子，再往鈎子上掛回形針，掛了一個又一個，結果A端和E端吸引的回形針最多，説明這兩個地方磁力最強，於是我毫不猶豫地在課堂作業本上寫下了A、E就交上去了，第二天，宋老師把我叫到他身邊，指了指這題，温和地對我説：“這不叫A、E，叫磁極，去改吧！”雖然宋老師一點指責之意都沒有，但我還是覺得臉頰發燙。

還有一次，宋老師拿來幾個裝蚯蚓的盤子讓我們觀察蚯蚓，宋老師剛説：“即使你把蚯蚓切成兩半，它也不會死的，它會變成兩條蚯蚓。”宋老師話還沒説完，只見韋迦南以迅雷不及掩耳的速度把蚯蚓切斷了，並且得意地説：“大家快看斷蚯蚓！”這時教室裏像炸開鍋一樣，同學們都嗡到韋迦南座位前，宋老師沒有朝我們發火，也沒有批評韋迦南，只是讓我們回到座位上繼續聽課。

科學老師宋老師是我心中最美的老師。