小學作文合集7篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

小學作文 篇1

在我的家鄉裏，有幾棵紅果樹，樹上的小紅果又甜又軟，到嘴裏就變成了甜潤的紅汁。每當紅果樹長出大大的圓圓的小紅果，我和哥哥來到紅果樹那，摘下一大枝長滿紅果的樹枝，有時，我和哥哥還比誰摘的多，誰就是勝利者，我還小呢，怎麼能比過哥哥呢？我每次和哥哥比賽時，我摘的最少，還不到一小筐呢。回到家裏，我們和媽媽吃到了香甜的紅果，媽媽還會把小紅果榨成汁呢，紅果汁好甜好甜，喝完一杯，要下一杯。媽媽還會把汁凍一下，就能吃到紅果冰啦！媽媽還會做很多花樣呢！我們就在一旁看媽媽做紅果汁或紅果冰，做好之後，我們就品嚐啦！我們覺得很好吃，都給媽媽豎起了大拇指呢！

我現在住的是樓房，可吃不到小紅果了，我在夢裏都夢見小紅果呢！真希望在次吃到小紅果呀！

小學作文 篇2

我有一個夢想，是當一名動漫設計師

為什麼它是我夢寐以求的職業呢？因為它是為孩子們而有的職業，它是為孩子們的快樂而有的職業，它是為孩子們的快樂童年而有的職業。不僅如此，他還可以讓我的生活富有童趣。樂你樂我。

當一名動漫設計師，説難不難，説簡單又不簡單。當一位稱職的動漫設計師是站在孩子們的角度上創作的。比如喜羊羊與灰太狼，小丸子之類。當一位稱職的動漫設計師，就同回到童年一般，要把自己當作孩子，回到童年，返老還童。沒有童趣與創造力是不行的，從某種意義上説，這是讓你長生不老的一門藝術，因為有很多的人沒能在童年的時光中穿梭，很多的人沒能在童年的快樂中穿梭。

作為一位藝術家，最主要的就是愉悦與放鬆欣賞者的眼睛，使其快樂。孩子回家，大人回家哪個不會打開電視？孩子大都選擇動漫頻道，大人大都選擇新聞頻道。父母們大都依着孩子，這下，動漫設計師的功勞就可展現出來啦！一家人一邊笑一邊看，其樂融融。

當一名動漫設計師，是為孩子們工作的，是為祖國的花朵工作的。當一名動漫設計師，是我的一個夢想。

小學作文 篇3

今天我們一家來到了春城——昆明，一下飛機，我就快馬加鞭來到了石林彝族自治區，開始了我的石林之遊。

石林是阿詩瑪的故鄉，是典型的喀斯特地貌，在景區門口導遊就開始説，在這裏，女生叫阿詩瑪，男生就有兩種稱呼了，如果你十分勤快就叫阿黑哥，如果你好吃懶做就叫阿白哥。

我們走進景區大門，一個美麗的湖出現在我眼前，它清澈見底，裏面有一些青色的石頭，石頭有的像人，有的像樹、有的像動物……石林的石頭可真奇怪。

接着我們走進了小石林，這裏石頭真的太多了，每塊都是不一樣的形態，千奇百怪，密密麻麻，還有一塊大石頭長得像一個真人，栩栩如生，原來它是阿詩瑪的化身石。

我們再沿着林蔭小道來到大石林，鮮紅的“石林”兩大字刻在大大石頭上，真好看，有好多人在這裏拍照，我也拍了照留念呢。

石林真是名不虛傳，真不愧是“天下第一奇觀”啊！

小學作文 篇4

１前言

所謂的“作文先導式”教學，就是指的把個體的親身實踐作為一種教學資源，然後通過學生實踐來表現出教學的內容。“作文先導式”是一種全新的語文教學模式，它打破了傳統的教學模式，“作文先導式”更加強調學生的實踐，能夠使得學生的思維得到有效的鍛鍊，同時還培養了他們的實踐能力。因此，廣大的小學語文教師應該對這種教學方式積極加以採用。

２小學語文“作文先導式”教學模式的構建策略

２．１創造意境，激發學生學習興趣：小學語文教學中的意境，就是指的將語文課本中的知識與學生的日常生活相聯繫，並且藉助於學生日常生活中經常會見到或用到的事或物，利用它們來進行演示，使得學生對於知識的理解能夠更加的深入，從而使得教學的效率大大提高。這種方法可以被應用於每一個學科的教學，通過創造意境，可以使得學生的學習更為輕鬆，同時也可以有效提高教學的效率。在小學的語文教學中，如果要想構建“作文先導式”教學模式，意境的創造也是必不可少的。因此小學語文教師要想構建“作文先導式”教學模式，必須首先要注重對於意境的創造。那麼在小學語文教學的過程中，教師該如何來創造意境呢？最為簡單和最為有效的一個方法就是依據課文的內容讓學生進行角色扮演。比如説在進行《贈汪倫》的學習時，教師可以讓兩位同學分別扮演李白和汪倫的角色，然後模擬當時送別的情景，讓表演的學生融入到作者的情感之中去，同時對於觀看的學生而言，他們也可以更為直觀的感受到當時送別的情景，從而使得他們能夠更好的理解課文。這種方式極具趣味性，一方面可以激發學生學習語文的興趣，另一方面也可以對課文所描繪的情景進行再現，使得學生更加容易理解，從而增強他們學習語文的信心。當學生理解了課文的內容和思想情感之後，教師還可以給學生布置相應的作文作業，可以讓學生以課文所表達的思想感情為中心寫一篇小的短文，這樣可以使得學生既能夠對文章進行很好的理解，同時還能將自己所理解的內容進行有效的輸出。

２．２培養學生的閲讀能力：閲讀是語文的一個重要組成部分，同時對於小學生而言，閲讀也是一種重要的能力，只有學生的閲讀能力得到有效的提高，學生才能夠更好的學習語文。所以説要構建“作文先導式”教學模式，培養學生的閲讀能力也是必不可少的一個環節。通過閲讀，可以有效的鞏固學生的語文基礎知識，同時閲讀還可以豐富學生的思想。但是培養學生閲讀能力並不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，所以培養學生的閲讀能力既需要教師的堅持，也需要學生的堅持，只有學生和教師共同努力，才能夠使得學生的閲讀能力有所提高，從而更加有助於學生的語文學習。首先，教師應該利用課堂的時間來讓學生進行閲讀，教師可以指定一些文章讓學生在課堂上來進行閲讀，在閲讀之後，在讓學生來分享自己的心得體會，通過這種方式來使得學生養成邊閲讀邊思考的習慣。但是課堂的時間往往是有限的，所以説教師還應該給學生布置一些課外的閲讀任務，讓學生在課餘時間也能夠進行拓展閲讀，通過對於一些課外讀物的閲讀可以有效的拓寬學生的知識面，使得他們更加全面的發展。通過課堂內外的閲讀，可以幫助學生養成閲讀的習慣，只要學生養成了閲讀的習慣，他們便能夠在閲讀的過程中積累大量的語文知識，語文本身就是一門注重積累的學科，所以説通過這樣的方式可以有效的提高學生的語文水平。

２．３加強師生之間的交流與溝通：在當代的小學語文教學中，教師應該充分的明確與尊重學生的主體地位，教師在教學過程中應該充分發揮其主導作用。同時，要想構建“作文先導式”教學模式，教師還必須要與學生進行良好的溝通與交流，小學生是一個特殊的羣體，在小學階段，他們的身心和智力發育都還不成熟，所以他們在這個階段他們的思維和個性等都極其容易被塑造。而要實現對於學生語文思維的塑造和培養，必須要依靠教師與學生之間的有效交流。在進行小學語文教學的時候，教師應該充分關注班級的每一位學生，讓學生感覺到自己被重視，這樣學生學習的積極性就能夠被充分的調動。同時，通過師生之間的交流，教師還可以及時的發現學生在學習語文的過程中所遇到的問題，及時的對他們的問題加以解決。師生之間的交流可以分為課堂上的交流和課外的交流，課堂上師生的交流應該側重於課堂的教學內容，而課後師生之間的交流則可以更為自由，教師可以關心學生的.生活和學習情況等，主動的拉近教師與學生之間的距離，使得學生對老師產生親近感，這樣教師的教學活動就更加容易開展。在小學語文教學中，師生之間的交流與溝通顯得尤為重要，他不僅僅對於構建“作文先導式”教學模式有着積極的意義，同時還可以有效的鍛鍊學生的交際能力，更加有利於學生將來的發展。

３結語

本文就小學語文“作文先導式”教學模式進行簡要的介紹，並對該教學模式的構建進行了一定的探討。小學語文“作文先導式”教學模式突破了傳統的語文教學模式，它可以有效的提高教學效率，同時在這種模式之下，學生的學習也將變得更加輕鬆，學生對於語文知識的理解也將更為深刻，可以有效幫助小學生打下堅實的語文基礎。

作者:鄧鵬飛 單位:吉林省四平遼河農墾管理區第一小學

參考文獻：

［１］劉玉珍．小學語文作文“先導式”教學模式探索［Ｊ］．作文成功之路（上旬），２０１４，（１２）：８９－８９．

［２］趙麗君．小學語文“作文先導式”教學模式經驗談［Ｊ］．課程教育研究（新教師教學），２０１３，（３３）：２３４－２３４，２３５．

［３］左定豔，楊美玲．探究小學語文“作文先導式”教學模式［Ｊ］．課程教育研究，２０１５，（７）：８２－８３．

小學作文 篇5

説到他，我們小區裏的人應該都不陌生！他可是出了名的毛病事兒多！就聽下面這事吧，你就會知道了！

在這幾天早上，我經常聽到在門口的小店裏有兩個人打嘴仗（他家是開小店的），一男一女。不用説，男的當然是大爺，他！而女的我一直沒搞懂是誰。所以今天早上我藉着運動的時候到前院看了一下情況。看了能有五分鐘吧，我已經大致的瞭解了當時的情況，而當你們知道了這個緣由後一定會哭笑不得的：他是個老人，閒着沒事幹就在店裏隨便地翻找。結果把小店裏的空地給收拾沒了。那個女人其實是每天來給他送貨的，是送啤酒喝飲料的。人家每天都按時定量的給他送貨，可就在前天他一收拾可好，沒了地方，送貨員雖然按以前的量送貨，但如今卻沒了空間。要是正常人做了這種事，肯定會跟送貨員表示一下歉意，告訴以後再少送點。可大爺他不，就像送貨員上輩子欠他似的，讓她先把貨拿回去，自己愛賣就賣，但是無論如何多的先不要了，還必須寫上欠條，意思是人家沒給他，等什麼時候還必須補回來！

這可真是無理取鬧！人家不欠他不該他為什麼要聽他擺佈，自己毛病事兒多，還要牽連別人！真是可笑。

媽媽告訴我，不要跟老人一般見識 ，批評這樣做是不對滴！不對吧是不對，但是他做的事情不得不讓人們所到説道。

嗨，有一個這樣的鄰居還不就要受着麼，算了，對於老人，謙讓一點吧。

對於一個經常無理取鬧的老人

小學作文 篇6

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，春暖花開，萬物復甦，這麼好的天氣，出來放鬆放鬆吧！我和媽媽來到體育中心，這裏廣場很寬闊，樹木不多，正是放風箏的好地方。

廣場上放風箏的人可真多，風箏也形態各異。你瞧，紅色的哈巴狗在旺旺叫呢；那條奇特的黃色魚，一定是飛魚吧；裝扮成臉譜的白鬍子，似乎要在天上給大家唱京劇呢；還有那隻黑色雄鷹正在展翅高飛呢。看到蔚藍色的天空中有這麼多風箏在大比拼，我也想加入。

我的風箏是迪加奧特曼，它身着紅藍相間的盛裝。開始放風箏了，我讓媽媽拿着風箏，我拉着風箏拿着線軸，一陣風吹過的時候，我大聲喊：＂放＂，只見奧特曼的腳一蹬，整個身子就騰空而起，而且藉着風力，奧特曼越飛越高，眼看我的奧特曼要變成＂小螞蟻＂了，我急忙收線，媽媽告訴我：＂風力大的時候先不要着急收＂，恰巧有架飛機經過，我真擔心奧特曼碰上飛機，高喊：＂不要碰到飛機...... ＂這時媽媽笑着説：＂太誇張了。＂在媽媽的幫助下，我的奧特曼離我越來越近了，我深深地吸了一口氣。

我覺得放風箏真有趣！很訓練眼睛，也放鬆心情，下個週末一定還來玩！

小學作文 篇7

説到奧運會，我們都非常熟悉：XX年冬季奧運會將於今天在加拿大的温哥華隆重閉幕，我國榮獲了 枚金牌；更難忘XX年北京奧運會，這場盛大的體育盛會向世界展示了我們中華民族的凝聚力，展示了中國作為一個體育大國的風采，讓每一箇中國人為之自豪，為之驕傲！

同學們，你們知道嗎？我們南京也即將舉辦奧運會啦，今天我講話的題目就是：為南京加油！與青奧會共成長 我們南京即將舉辦的是20xx年國際夏季青年奧運會，簡稱“青奧會”，《迎青奧》作文。北京時間2月11日凌晨，在加拿大温哥華召開的國際奧委會第122次全會上傳來好消息――中國南京成功取得20xx年夏季青年奧運會的舉辦權，。整個中國沸騰了，整個南京沸騰了，奧林匹克聖火，將在XX年的北京奧運會之後再度在華夏大地上點燃，這是中國的驕傲，是江蘇的驕傲，更是每一個南京人的驕傲！ 對於青奧會，你們瞭解嗎？與已經有上百年曆史的現代奧運會相比，青年奧運會的誕生僅有數年曆史——為了在全世界青年中加強奧林匹克精神的教育，國際奧委會於XX年4月在危地馬拉全會上決定創辦夏季青年奧運會和冬季青年奧運會。

同奧運會一樣，青年奧運會每四年舉辦一次，項目設置與奧運會及冬奧會基本相同。青奧會規定，參賽運動員的年齡必須在14至18歲之間。為鼓勵更多青年人蔘與青奧會，國際奧委會對每個奧委會的報名人數做了限制，即各項目只能選擇一個年齡組的比賽。青奧會是一個“年輕”的奧運會，首屆首屆夏季青奧會將於今年8月在新加坡舉行，我們南京20xx年舉辦的是第二屆夏季青年奧運會！ 同學們，舉辦第二屆青奧會對於南京是一次極為重大而寶貴的機遇，它必將使全市人民更加“熱愛祖國、熱愛南京”，也必將使全市人民更加充滿信心，機遇難得，機遇珍貴，我們要倍加珍惜這一歷史機遇，萬眾一心，眾志成城，全力以赴，迎接盛會，我們要以嶄新的面貌、優質的形象向世界展示南京的魅力！