數學的作文（通用10篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的數學的作文（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　數學的作文 篇1

上午的數學課可不一般，差不多整節課都“泡”在關於食品的計算上。

老師用了好幾分鐘繞了好多圈子，才繞到食品計算上。

剛開始，老師説：“下面請同學們把書翻到XX頁。”老師還沒説完，我已經翻到了。剛翻到時，我的口水都流了出來——“辣子雞丁”、“豬肉粉條”、“雞蛋西紅柿”等菜名琳琅滿目，把我的口水 都引出來了。我猛一想到正在上課，便馬上坐好，生怕老師點着名字。“同學們，根據營養學家的觀點，每頓午餐的熱量不能低於2963千焦，而脂肪卻不能超過50克，根據這一觀點，同學們可以列出好 幾種搭配方法，大家現在就開始行動吧。”老師的聲音打破了教室裏的寂靜。“四、五、六這種搭配方法不超標。”“二、五、十也不超標。”“三、六、七好像也可以用。”“好像不行吧？超標了耶 ！”就這樣，同學們一下子炸開了鍋，你一言，我一語的説起來。

在這一節課中，我不但學會了數學知識，而且也學到了營養學方面的知識。我突然覺得數學也很有意思。

　　數學的作文 篇2

今天的數學課本應該是第二節課上的，可由於數學老師有點事就改成了語文課，數學課就調到了第四節。

上課了，張老師笑盈盈地走進教室，用甜美的聲説：“上課！”我們用響亮的聲音回答：“老師好！”就開始了這節課的課程。老師這節課講得是：小數點移動引起小數大小的變化。老師先出了幾 道題，讓我們試着回答。説是説對了，可是用詞不準確，“小數點向右移，小數點向左移，”我們有時説成左右，有時説成前後。就在我們讀錯老師糾錯的時候，時間悄悄地溜走了，老師一看錶，心急 的她生氣地説：“三班現在新課都講完了，咱班還有很多題沒講！”教室裏頓時鴉雀無聲。

老師又講了一會兒，讓張浩喆來説小數點向右移一位是擴大了多少倍。他剛説：“10倍，”就有一個聲音説：“100倍，”他又馬上改成100倍。老師頓時氣得火冒三丈：“好不容易讓你們懂了，怎麼 又被帶到溝裏了？”正在這時，下課鈴響了，老師又拖堂做了幾道題，才氣呼呼地走了。

這一切都被武老師看見了，她走上講台，説：“馬碩榮給我寫一篇檢查，為什麼插嘴？其他人一人一篇日記，就寫這節課。”原來這個搗蛋鬼是馬碩榮。以後，我可不在課堂上多嘴了。這樣既不尊重 老師，也會被罰寫作業的哦！

　　數學的作文 篇3

知識是靠自己努力學來的！

“鈴鈴鈴…… ”下午的第三節課的鈴聲響了，我連忙走進教室，等待着數學老師來講課。只看見數學老師拿着數學書走進教室。

“今天，我們要講”因數與倍數“。”老師對我們説。“誰知道因數是什麼？”教室裏鴉雀無聲。我站起來説：“是一個數乘一個數的積，等號前面的數就是因數。”老師對我説：“不錯，那倍數你知 道嗎？”“呵呵，不知道。”我説。“誰知道？”老師説。姚冉同學説：“老師是不是積呀！”“還有誰其它答案。”老師看着大家説。教室裏一片安靜。老師説：“每錯積就是倍數，比如： 3×4＝12，12是3的幾倍？12是4的幾倍？”老師説。“12是3的4 倍，3×4＝12，12是4的3倍，4×3＝12。所以積叫倍數。”李悦同學説。老師看見我們學的差不多了就每個人一張導學案。前幾道題輕鬆過關 但最後一道有點難我怎麼想也不出來。題是這樣問的：一個倍數裏面最小的數是什麼（0除外）。我問了問組長，組長也不指定。我們想了6分鐘多也想不出來。

最後老師把怎麼做的告訴我們，我們才知道怎麼做。這節課使我明白了知識是靠自己努力學來的。

　　數學的作文 篇4

今天學校觀摩會在下午1：30終於結束。我的心也平靜了下來。

我今天的角色是講課。兩節相同的數學課，不過是在兩個班，兩個我現在不教的班。我很緊張，特別是今天清早馮老師説今天在我們班聽課的是省、市裏的領導，這讓我更加緊張，我真怕講不成功。當 然這也是對我能力的一次挑戰，主要是我和學生的配合方面。

第一節給八一上課，整整一節課我都非常緊張。有許多語句沒有設計的那麼完美，不過總體上時間把握是最好的，剛好把所有課講完。

第二節是給八二班上課，我這節課狀態比較好，不緊張，一節課我都是以微笑給予學生，同時我發現學生也不緊張，和我配合的也比較好。不僅完成了任務，而且還留了幾分鐘做了總結，給予學生回顧 本節主要知識內容，反思自己的得失。效果教好。

通過這次觀摩會、現場會，我想我今後會更加放開自己，不會太緊張，我會在新的挑戰來臨之時再次去展示我自己的能力。

　　數學的作文 篇5

數學老師組織我們全班四十二名同學去外校上課，我們一路上哼着小曲兒，還到外校，“教學樓”三個大字映入眼簾，進入教學樓，來到五2班教室坐下之後，才發現有許多老師在聽課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個。

開始上課了，教師問了一個問題：三角形的內角和是多少度？我們只知道平行四邊形的內角和是360度，不知道三角形的內角和是多少度，老師讓小組討論，我們想來想去也想不出有什麼辦法，我把三角 形的三個角剪下來，胡亂地拼着，同桌驚奇地説：“楊人瑜，快看，你拼成了一個平角！”我看了一眼，漫不經心地説：“平角怎麼了？”“平角是180o呀！”我還不懂：“180o怎麼了？”“這證明你剪 的直角三角形的內角和是180o呀！”我一看，哦，還真的是！於是，我們兩個又剪了其它形狀的三角形，拼完之後充分證明了三角形的內角和是180o，老師把我們小組叫到講台上給大家做演示，我講的 非常好，為我們組贏得了一顆星，我高興極了！

回到學校，老師誇我講得好，並給我們得了星！這真是一堂有趣的數學課呀！

　　數學的作文 篇6

這道題可怎麼做呀？誒丫··真是的小腦袋呀快轉起來吧！唉··只好請教老媽了，是這樣的一道題一片青草地，每天都均速長出青草，這片青草可供27頭牛吃6周或23頭牛吃9周。那麼這片草地可供21頭牛吃幾周？讀完題老媽耐心的給我講到：“這片草地上草的數量每天都在變化，解題的關鍵應找到不變量——即原來的草的數量。因為總草量可以分成兩部分：原有的草與新長出的草。新長出的草雖然在變，但應注意到是均速生長，因而這片草地每天新長出的草的數量也是不變的。

假設一頭牛一週吃的草的數量為一份，那麼二十七頭牛六週需要吃27×26＝162（份）此時新草與原有的草均被吃完；23頭牛9周需吃23×9＝207（份），此時新草與原有的草也都被吃完。而162份是原有的草的數量與六週新長出的草的數量的總和；207份是原來的草的數量與九周新長出的草的數量的總和，因此每週新長出的`草的份數為：（207——162）÷（9——6）＝15（份），所以，原有草的數量為：162——15×6＝72（份）。這片草地每週新長草15份相當於可安排15頭牛專吃新長出來的草，於是這片草地可供21頭牛吃72÷（21——15）＝12（周）嗚——終於講完，我的媽媽不僅把這道題分析得頭頭是道，還令我的腦袋重新恢復了電能，實在令我佩服。

新學期，新氣象，探索數學奧祕的旅行列車正在駛入小學最後的大站—六年級。從這裏你又會進入那神奇迷人的數學王國，你將結識分數除法、分數乘法、分數混合運算和負數等這些新朋友，將藉助他們解決生活中的新問題，提高分析解決問題的能力和學習品質。圓、圖形變換和確定位置等老朋友將與你重逢。

在這段路途中，結識新朋友，重逢老朋友，你獲取的數學知識更加系統，遇到的數學問題更加複雜，解決問題的方法與策略也會更加靈活。

同學們，相信我們自己在新的路途生活中會經歷創新，體味成功，分享快樂，茁壯成長！

　　數學的作文 篇7

今年我上初中了，小小肩膀，大大的書包。每天要面對很多的科目，老爸希望我贏在起跑線上，對我要求很嚴，希望我在考試中名列前茅。剛開始我不同意，老爸就説：

”咱倆一起學數學，如何？“

我説：”OK“！ 老爸就和我一起學起了數學。

每天，我和老爸一起走進數學的殿堂，遨遊在數學題的海洋裏。有時是，和風細雨；有事是，暴風驟雨；有事是，豔陽高照。我倆時常為解決出一道數學題而高興不已；時而為了一道題，因意見不一致，而爭得面紅耳赤。有時候，還把老媽請過來當裁判呢？

今天是星期六。瞧！我倆又開始學習上數學啦！老爸給我佈置學習任務：做一頁小練習。做完後，我就扔給了老爸，讓老爸檢查。我抓緊時間上會兒網。正當我玩的起勁時，就聽見一聲大叫：

“毛毛，過來！”

我立即跑過來，一看上面有好幾個紅叉叉。老爸説：”認真想想，改過來！“

我趕緊去改。發現有幾個題，是因為自己不認真造成的。哎！都是粗心惹的禍，真後悔！最後一道題改不出來了。就問老爸，老爸看了看：是一道關於有理數的題。老爸想了想，就給我講解。我認為他講的不對，就説：

“我們老師不是這樣講的”！

老爸説：”老師不是這樣講的，但是這種方法也對！咱查查看！“

老爸就開始在電腦上查找。老爸邊查邊説：”學習上不能眼高手低，數學是一門理論聯繫實際的科目。熟悉、理解基礎理論概念只是學好數學的前提，最終的目的還是用於實際的操作，所以要勤於做練習題。“

接着説：”實踐是檢驗真理的唯一標準“。數學也不例外！每個人對數學知識的求知慾是不同的，在學習中肯定會遇到很多困難，當你對困難的求知慾超過別人的時候，你在精神上就超過了對方，這是一種學習數學的境界！

繼續説：”每一個人的成功都是三分靠‘天賦’，七分靠‘努力’。即使再有頭腦，再有數學天賦的人，如果一味的在學習中懶惰，在數學方面也不會有很大的作為；而一些即使智慧平平的人，在勤奮的督促下也能做到一番作為。勤奮是成功的階梯！“

我説：”知道啦“！最後，在電腦的幫助下，我們成功攻克了這一難題！

學數學，讓我快樂着，讓我提高着！我喜歡和老爸一起學數學的日子！

　　數學的作文 篇8

”你們好，你們也玩‘巧算24點’嗎？“”是啊！“”我們倆去玩‘搶30’吧！“”好呀！“……乍一聽，這些對話是不是讓你有點雲裏霧裏摸不着頭腦？別急，讓我來告訴你，這究竟是怎麼回事——

這是淮安市實驗小學三年級正在舉行的數學文化節，也是同學們望眼欲穿的一個快樂節日。在這個節日裏，同學們可以放開手腳，開動腦筋，在數學樂園裏開懷暢遊，而最讓大家興奮不已的，是四類數學遊戲。

遊戲之一：巧算24點。在三（13）班，門口排起的長龍真像多米諾骨牌。這個遊戲是這樣玩的：那裏的叔叔阿姨們給你一張卡片，然後你用卡片上的數字用加、減、乘、除算出24就可以了。但是，卡片上的數字不可以有遺漏，也不能重複使用。我拿到了一張寫着2、2、4、4的卡片，我心想：這簡單！有了”4“，再湊個”6“就行了。於是，我把一個”4“先放在旁邊，然後用2乘以4減2就等於”6“了，再用”6“乘以”4“得到”24“。我做出來了，耶！

遊戲之二：巧移妙拼。這個遊戲由三（12）班負責，其實説白了就是拼圖，把九塊拼圖拼在一起，圖案很漂亮，有花仙子、小叮噹、熊出沒、海綿寶寶等等。叔叔阿姨們在一旁計時，10秒內完成就算成功，很簡單，但很好玩。

遊戲之三：玩轉魔方。玩完”巧移妙拼“，我飛也似的去了三（10）班，奔向了”玩轉魔方“的遊戲。根據遊戲規則，老師們計時，要求我們一分鐘之內拼好一面算成功，要是能拼好六面就更好。我拼的時候特別緊張，手心都滲出了汗。正轉動魔方，但聽得老師説：”還有15秒。“只有15秒了，我必須快點！眨眼間，老師的聲音再次響起：”還有5秒。“天啦，只有5秒！終於，我在最後一秒拼出了六面，我也長長地舒了口氣，我成功了！

遊戲之四：智搶”30“。這是最後一個遊戲，也是最好玩的遊戲。它需要兩個人配合，雙方輪流報數，從”1“報到”30“，誰先報到”30“這個數，誰就算贏。沒錯，這個遊戲有一定的技巧。不過，我不能告訴你技巧是什麼，因為如果我告訴你技巧是什麼，這個遊戲也就沒意思了，你必須自己”動腦“、”動嘴“親身體驗，才能發現其中的奧妙。當然，我玩了四次，都贏了，得了四個大大的印章哦。

數學文化節是不是很好玩？如果你也覺得好玩，那就一起來參加吧！

　　數學的作文 篇9

那一天，中午一放學回家，老爸就神祕地告訴我，”知道嗎，昨天晚上地震啦“，”是嗎“，我不相信，”我怎麼不知道呢“老媽在一旁笑着説，”你怎麼會知道呢，睡得那麼熟，別説是地震啦，就是來個人把你揹走你都不會知道。“”誰説的，我睡覺很警惕的“，我不甘心被説成是個睡虎。”是嗎，那你告訴我，昨晚老媽替你關燈你知道嗎？“”這……“我無語啦，為了掩飾自己的窘相，我趕緊岔開話題，”哪兒地震啦，離咱們近嗎，什麼感覺？“老爸老媽嘿嘿一笑，”不知道，我們也睡得很熟。早上上班聽同事説的。好像是濟源那邊。不過地震局網上沒有報道，也許是誤傳。“”濟源？第一次聽説，在哪呢？“我問，老爸説”河南北部，咱家不是有地圖嗎，自己看去。“

我趕緊跑到東北屋門口，門上貼着一張河南省地圖呢。根據爸爸指明的方向，我很順利地找到了濟源。”遠嗎？“，老媽邊做飯邊問，我用手指一量，”不遠，才一拃遠。“”哦，是嗎？那到底有多遠呢？“老爸衝我擠了擠眼。

嘿，想難倒我，沒門！想到我們學過的比例尺問題，我趕緊看這幅地圖上標的比例尺：1：130萬，這個怎麼沒有單位表示呢？我撓了撓頭，書上可是都寫得很清楚單位的呀？沒有寫怎麼算呀？讓我想想——這麼張小地圖，用毫米是不好計算的，太小啦；用米又太大了，那隻能是釐米啦，也就是説圖上1釐米相當於實際距離130萬釐米！130萬釐米是多少呢？1米等於100釐米，1公里等於1000米，那麼130萬釐米就等於13公里，那麼在地圖上量出濟源到我們這裏的距離後，乘上13，就得到兩地的實際距離啦。於是我找來尺子，一量12 釐米，一算， 156公里，OK ，答案出來啦。

”對嗎？“老爸説”驗證一下吧“，於是我們在網上搜索兩地的距離：199公里！

相差怎麼這麼多？我又仔細檢查了我的計算過程，沒有錯呀？怎麼回事？老媽笑了，”很正常呀，你量的是兩地的直線距離呀，而實際上兩地可不只這些距離呢，比如要是有座山，那就要繞山而行啦，那樣自然就會多出來距離的“。

哦，原來是這樣，我把這個生活常識給忘記啦，呵呵……

　　數學的作文 篇10

一個星期六的下午，我和媽媽要到千盛百貨去購物。臨出發時媽媽拿了二張價值五十元的千盛百貨購物券，看樣子媽媽是想用購物券購物。”媽媽到底清不清楚買的東西有多少元？帶一百元的購物券剛合適嗎？“媽媽剛準備出門，我的心裏就充滿了疑惑。

我們來到了千盛百貨，進入了地下超市。首先，媽媽來到散裝食品區裏買了五元錢的山楂。接着我們買了二元錢的小饅頭和十八元錢的酸奶。然後我們又去買了十七元錢的豆腐乳和九元錢的口香糖。最後我們買了五十元的內衣。”超了，超了！“剛買完內衣，媽媽就説買的東西超過了一百元。一開始我還有些不相信：”才買了這一點東西就超了？根本不可能！‘’後來，我們去收銀台結賬，收銀員一算，天呀！和媽媽説的差不多，剛好超了一元。我徹底心服口服了。

一回到家，我就迫不及待地問媽媽：“媽媽，剛才在超市你怎麼算的那麼準？能把方法交給我嗎？”“嗯，好吧。我可以把方法教給你。”她同意了。媽媽先把那張購物小票給我看，讓我看看物品的價格：山楂五元，小饅頭二元，酸奶十八元，內衣五十元，豆腐乳十七元，口香糖九元。看完了，媽媽告訴我可以用估算：

山楂五元——山楂五元

小饅頭二元——小饅頭五元

酸奶十八元——酸奶二十元

內衣五十元——內衣五十元

豆腐乳十七元——豆腐乳二十元

口香糖九元——口香糖十元

5＋5＋20＋50＋20＋10＝110（元）

110元＞110元。

“把山楂五元看成五元，價格不變。把小饅頭二元看成五元，價格提高三元。把酸奶十八元看成二十元，價格提高二元。把內衣五十元看成五十元，價格不變。把豆腐乳十七元看成二十元，價格提高三元。把口香糖九元看成十元，價格提高一元。把數都變成整十（兩個五元相加）， 這樣一來，在心裏就能算出物品的價錢了——

後來，我學到了估算，對估算有了更深的瞭解。我知道了估算有許多妙用：不但可以用來估算商品，還可以用來估算字數，面積等。由此看來，估算真是人們名副其實的幫手！