作文：教育的留白

教育的留白

“老師，瀾瀾哭了。”“她捂着耳朵哭得很厲害…….” 剛下完課間操，一羣小朋友便嘰嘰喳喳地拉着哭個不停的瀾瀾，向我圍了過來。我請圍觀的小朋友散開，安靜下來。“發生什麼事了？誰來告訴我”“老師，老師，我知道，是心心把她弄哭的！”“心心對着她的耳朵大聲地吼叫……”瀾瀾抹着眼淚説: “ 我沒怎麼樣，她就衝着我的耳朵大吼大叫，把我的耳朵弄疼了，嗚嗚嗚……”在確認孩子的耳朵無事後剛剛放下了心，這邊又按不住的怒火騰起來了，又是那個心心！我的頭“嗡”的一下就大了。

心心這個小姑娘可是就是我們班除了名的愛搗亂，很調皮。只要女生有什麼問題發生，肯定有她：上課時講話擾亂紀律，下課説不文明的話，欺負同學，用水彩筆畫別人的衣服…….天啊，每天要到我這裏告她狀的小朋友都快排起隊來了。最糟糕的.是她嘴上應付着老師，私底下該怎麼調皮還是照做。她的從上學期問題解決了一遍又一遍，試過各種方法手段：心心很聰明，反應敏捷，在體育方面尤其出色，我決定請她做體育委員，希望她能管好自己，可是收效甚微。因為經常受到批評，她也慢慢開始不在乎了，這可真讓我着急。今天我一定要把她的毛病改一改！

我先讓自己平靜下來，請她和我來到辦公室。剛進門，她習慣性地開口：“老師，我錯了下次不敢啦。”這個小滑頭，都快成“認錯專業户”了，“別擔心，今天老師不批評你，是為了給你看一個東西，才請你來的。”我笑着對她説。頓時，她臉上露出了些許輕鬆的表情，但又隨即浮起了滿面的疑惑。“看什麼呀？” 心心好奇地來到我的電腦面前，我打開網頁，給她看了耳朵的結構圖，又和她一起讀了耳朵的保護。讀完後我問她：“現在你明白了耳朵的構造了嗎？”她點點頭，“那麼怎樣才能保護好耳朵，不傷害到它呢？”我繼續追問，她一一回答。抓準時機我馬上説：“嗯，很棒，你全都明白了！那麼今天的事情該怎麼處理你應該知道了。”心心低下了頭，不説話了，過了一會兒小聲地説：“殷老師，我全明白了。謝謝您。”

放學時我聽到瀾瀾對我説心心已近向她道歉了，她們還是好朋友。此後她的改變我不説，大家也能猜到。給孩子的犯錯留白，給他們一個自己改正的機會，相信您也能收到和我一樣的驚喜。