記一次辯論會四年級作文彙編6篇

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的記一次辯論會四年級作文，希望對大家有所幫助。

記一次辯論會四年級作文1

課堂，是一個神聖而又肅靜的地方，但是如今卻被我我改寫成了”親切而又喧譁“的地方！

今天的語文課是關於‘科技的利與弊“的一場辯論會，徐老師讓我們昨天就準備了，而沒有人知道，我和死對頭彭文傑在兩天以前就準備了，我們既是競爭對手，又是形影不離的鐵哥們，我們説好今天要決一勝負的！

“辯論會開始！”隨着老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，先由利方發言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，為人們的出行，帶來了很大的便利！”

“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴重影響人們的身體健康。”

“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識，外太空，飛船等等。”

“科技所導致的全球氣温升高，直接影響了，全世界人民的生命安全。”

“科技使人們許多繁瑣的事變簡單了，如耕地，可以用拖拉機耕種，出行可以開車，等等。”

“科技使得許多人患上了各種疾病，癌症，艾滋病，許多畸形兒童更是由於輻射所造成的。”

同學們個個爭得面紅耳赤的，最終還是老師來調節，只見老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”，“同學們，請你們記住什麼事情都是有雙面性的，就像科技，有利有弊，我們在身處逆境時，要想他的利面，獲得自信，在安穩生活中，要居安思危，獲得長久計劃！總之一句話：事情永遠不要只看一面，全面觀察他，會讓你受益匪淺。

記一次辯論會四年級作文2

今天，語文老師宣佈：“中午舉行一場辯論賽，辯題是小學生應不應該多看電視。”聽到這個消息，我們可樂開了花，簡直一蹦三尺高。

就要開始了我環顧四周，只見同學們全都皺着眉頭，冥思苦想，正在討論辯論理由呢！

比賽終於開始了，我義不容辭地加入了反方，一看，我的好朋友卻已成了正方的大將，天意弄人呀！

管他呢！我深吸一口氣，充分準備好理由，等待着“慷慨陳詞”。

“先請正方發言。”老師話音剛落，“刷刷刷”舉起了十幾隻手，看來都已經全副武裝了，形勢一片大好，對我們不利呀！只見王一順站起來，不慌不忙地陳述了許多理由，説得我瞠目結舌。再看看我方成員，他們忽而眉頭緊皺，忽而直拍腦袋，忽而在紙上寫寫畫畫，忽而化迷惘為開朗，忽而攥着拳頭，滿臉興奮，那情景可真是“形態萬千“呀！

“下面請反方發言。”一瞬間，我們都急切地舉起了手，迫不及待地想反駁。説得好！

我方成員陳杭強有力地反擊了王一順：“多看電視會傷害眼睛。”我暗自鼓掌。

接下來，我們正反兩方都不甘示弱，你一言，我一語，不停地脣槍舌戰。我們是越“戰”越勇，而正方則漸漸地開始示弱了，只剩下江東和王一順苦苦支撐着，苦苦掙扎着，妄想反敗為勝，扭轉乾坤，可最終還是寡不敵眾，不甘心的輸了。

記一次辯論會四年級作文3

今天，我們在課堂上開了一次精彩的辯論會。主題是科技發展是利大還是弊大。這一次辯論會給我們留下了深刻的回憶。

上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢着緊張的氣氛。老師説，現在開始辯論會。因為我們是正方，所以我方辯手首先説：“科學的發展是利大。”接着反方辯手迅速站起來反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，説：“我不同意你的觀點。如果你這樣説，那我們在座的各位手上的筆，那是什麼？”這一説，給反方一個下馬威，連老師都拍手叫好。

辯論會漸漸進入了白熱化狀態。正方和反方你説一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險些露出破綻。終於在最關鍵時，反方露出了破綻，被我方發現，便立即攻擊。

在反方發言之後，我方辯手馬上站了起來，説：“如果你們説科技的發展弊大。那麼請問，你能在一週之內，上學不乘坐交通工具；不吃雜交水稻；不喝飲料。晚上不開燈；不看電視；不上網和不聽收音機嗎？”這一猛烈的回擊，使得反方有所停頓，老師也十分贊同這句話。

最後，老師宣佈正方勝出。我方以一分之差險勝反方。我方成員高聲歡呼。這時老師總結道，現在科技的發展利大是毋庸置疑的，雖然弊端還是會有，不過我們應該使科技的發展繼續趨利避害、揚長避短。

經過這次辯論會，我從中獲取了很多知識。這真是一場精彩的辯論會！

記一次辯論會四年級作文4

星期五的班隊課上，我們班以“科技發展利大還是弊大”這個主題搞了一次精彩而又隆重的辯論賽。

正方的主辯手是：胡璐涵、周瑩、屈如萍和我，反方的辯手是：馮茗、王含笑、沈譽和方森淼。主持人莊重的宣佈：“辯論賽正式開始！首先進行第一個環節，由雙方陳述自己的觀點。”

身為正方辯手的我，一馬當先的站了起來説：“我覺得科技利大於弊。”反方辯手回答：“我覺得科技發展弊大於利。接下來具體説説原因，首先是我方陳述，我們派出的是胡璐涵，葫蘆含有鏗鏘有力的聲音説道：“科技發展是強國之路，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？”

聽了胡璐涵的發言，反方立馬站起來反駁道：“人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們為科學技術突飛猛進的發展欣喜之餘，又經歷了更多的災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。”同學們都熱火朝天地爭論了起來。

這節班隊課就在同學們的辯論中結束了，主持人總結道：“科技的發展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去發展，發展首先得淨化思想，只有每個人的思想和心靈，科技就得到發展和提高了，所開發出來的高科技才能永久有益於人類的發展，自然的和諧。

記一次辯論會四年級作文5

莎士比亞説：“書籍是全世界的營養品。”這句話我並不反對，可是如果小學生迷上了漫畫、暴力等一些不健康的書，會很容易走上犯罪道路。有人這麼認為，可也有人反對，於是我們班舉行了一場激烈的`辯論賽。

在同學們熱烈的掌聲中，辯論會拉開了帷幕。正方的代表褚卓靈一站起來就胸有成竹地説：“高爾基説過，書是人類進步的階梯。所以，我方認為開卷有益。”反方毫不示弱，劉晨曦馬上站起來大聲説：“我方認為開卷未必有益，知識不一定要從書上發現，知識也離不開實踐，‘讀萬卷書，不如行萬里路’。如果我們整天泡在書堆裏，我們不就成了書呆子？”反方的話獲得同學們一陣熱烈的掌聲。

正方立刻反駁道：“古人云‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’。我們只在不停的讀書才能得到新的知識，才能進步，就是那些書讓我們也可以從中吸取知識。如果有人看了，而走上了犯罪道路，只能説明這個人本來就心術不正，與書無關。”反方頓時啞口無言。

經過短暫的思考，反方的代表戰起來回擊：“現在電視上很多青年都因為看了一些不良書藉而走上了犯罪道路，所謂的心術不正也是因為看了太多的不良書藉累積而成，這難道與書無關嗎？”辯論賽緊張的進行着……

因為反方的辯論更精彩，最後，老師宣佈：“反方獲得了本場辯論的最終勝利！”作為反方一邊的我心裏也別提有多高興。這次辯論會讓我們明白了，書有好也有壞的，我們應該多看對自身有益，對學習有所幫助的書籍。

記一次辯論會四年級作文6

“要開辯論會了，太好了，哦，耶！”是的，我們五（3）班要開辯論會了，我真是打心眼裏高興，因為不這樣，怎能顯出我“廢話大王”的實力呢？這次的辯題是：“開卷有益嗎？”女生是正方，觀點是開卷有益。而我們男生則就是反方，觀點則是開卷未必有益。

辯論會在班長鄒佳穎和文藝委員李盧雙兩人的組織下順利開始了。剛開始，教室裏好像是死一般的寂靜，忽然，劉梓凌一下子就站了起來，開始侃侃而談：“我方認為開卷有益，因為高爾基曾經説過，書籍是人類進步的階梯，莎士比亞也曾説過，書是人類的營養品。而且書可以開闊我們的視野，拓寬我們的知識面，這種。種證據，都能説明開卷有益，這就是我方的觀點。”

但是，我們的“機靈鬼加超級廢話大王”何逸涵立馬站起來反駁：“對方辯友請注意，雖然説有些書是對我們有好處的，但是那僅限於好書、名書，但是漫畫、不良小説、黃書、言情小説，還有盜版書，都會使我們誤入歧途，而且我們中小學生的辨別能力太弱，所以我們認為，開卷未必有益。”

辯論會就在這滿藏殺機的脣槍舌戰中拉開了序幕。

一節課的時間很快就過去了，吳老師開始總結陳詞：“其實開卷有益或者無益，要看這個人的定性如何，如果一個人的定性好，他就不會看壞書，合理的安排時間，而定性差的人，那就會誤入歧途。所以老師希望大家都能做一個定性好的人。”

於是，這場有趣的辯論會就在一片歡聲笑語中結束了。