【必備】四年級作文九篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的四年級作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

四年級作文 篇1

今天，我想向大家介紹一下我的妹妹，她的名字叫“陳秋漪”。妹妹比我小兩歲，看上去像一個可愛的洋娃娃，瞧：圓圓的臉蛋，一雙水汪汪的大眼睛，兩個短短、翹翹的小辮子，是不是非常可愛，你知道嗎？妹妹還很調皮呢！這點和我很相像。所以，我平時喜歡和這個小妹妹一起玩一玩。

眨眼暑假到了，妹妹又來到我家住下了。可沒住上幾天，我就和妹妹爭吵起來了，因為我發現妹妹有一個缺點，就是什麼事都和我搶，和我爭。我喝水吧，才喝到一半，她就跑過來搶着也要喝，我説等我喝完了再給你，可她卻等不及了。我不給她，她就哭着去奶奶那告狀，平時一直最寶貝我的奶奶還總是幫着妹妹，説妹妹比我小，我這個做哥哥的應該讓讓妹妹，我真是感到好委屈。這還不算，吃晚飯了，我喝湯，她就搶我湯勺；我做作業時，她就搶手中的筆，我真是快要被她氣瘋了，覺得妹妹真是太不講道理了，我決定不再理她。

媽媽知道了，就對我説：“妹妹比你小二歲呢，你要拿出點做哥哥的樣子來，要和妹妹好好講道理，給妹妹做個好榜樣！”我想了想，覺得媽媽説得也有道理，我開始學着做什麼事先想一想妹妹，比如我口渴了，先問一問妹妹是否要喝水；和妹妹一起寫作業，先讓妹妹選自己想用的筆。這樣，妹妹開心了，也開始聽我的話了，不和我吵，也不我和搶了。我真是覺得好高興呀！看來，多謙讓、謙讓別人，很多事就容易解決了， 而且，我看上去，很有哥哥的樣子，不去和妹妹計較，凡事多為妹妹着想，妹妹自然就會尊重我這個做哥哥的了！

四年級作文 篇2

1、介紹一種物品

習作要求：

讀了本組課文，你一定體會到了説明文的一些特點，學到了一些説明方法。本次習作，我們就練習寫説明文章。

你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器，在習作之前，先通過觀察、參觀、訪問、閲讀説明書等方式，儘可能多地瞭解這種物品，然後再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些説明方法。

寫完以後讀給同學聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。

課前準備：

請同學們在課下選擇一件自己感興趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小電器，也可以是玩具、髮卡、鮮花等，只要能隨身帶到學校的小件物品均可。確定所選擇的物品以後，通過觀察、參觀、訪問、閲讀説明書等多種形式儘可能多地瞭解該物品的特性，為作文課上的交流和寫作準備好豐富的資料。教學過程：

一、在交流中喚醒心中的説明方法

1．今天作文課的主要內容是請同學們觀察一個自己最喜歡的物品，並把它介紹給大家。課前我已經把要求告訴你們了，相信同學們完成得很好。

準備的是什麼呢?我想，我們首先應該互相瞭解瞭解。提兩個小小的要求：第一，每一個同學都要向大家彙報。第二，彙報的時候不僅要把你帶的物品給大家看一看，還要在報出名字的同時説出這個物品的一個特徵。比如可以這樣説：我帶來了一隻胖嘟嘟的小豬。胖嘟嘟就是小豬的特點。

看看自己手中拿的是什麼，想想怎麼説。

2．學生依次向大家彙報。

3．請同學們按照自己所帶物品的類別組成臨時小組。

二、多角度觀察並寫作

(一)自主觀察，寫下自己所看到的結果。

1．同學們所帶物品種類很多，你打算從哪些方面介紹你帶的物品呢?想一想，以條目的形式寫下來。

2．小組內交流交流，把自己沒想到的方面補充上。

3．分小組彙報交流的結果。

4．按照剛才共同商議的角度仔細看看你手中的物品，邊觀察邊進行語言的描述。

5．把剛才我們觀察到的結果按照一定的順序記錄下來。

6．請學生讀寫作片斷，師生共同評議修改。

(二)分類補充，拓展學生觀察的角度

1．剛才同學們從自己熟悉的角度觀察了手中的物品，其實，觀察一個物品的角度還有很多，我這裏有幾個小小的錦囊，裏面裝着新的觀察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再來觀察你手中的物品，就會發現很多過去沒有發現的或者被你們忽略的很有意思的東西。下面我把這些錦囊分別送給各小組的同學，要求大家在我發完以後一起拆開。

給蔬菜(諸如油麥菜、小白菜一類)、鮮花、樹葉、小草組：

請你們這樣做做，看看發現了什麼?

(1)把你手中的蔬菜、鮮花、小草、樹葉摘一片下來，摸一摸有什麼感覺?仔細觀察，你還發現了什麼?把這些花瓣或葉片一片片摘下來，比較一下，他們的大小、形狀有什麼變化?在花瓣、葉片摘完以後，最裏面有什麼?什麼顏色?什麼樣子?

(2)如果你有放大鏡，把葉片、花瓣放在放大鏡下面，你又看到什麼?把它們分別橫着、豎着撕開，你看到了什麼?

(3)捏起一片輕輕咬上一口，什麼味道?口中什麼感覺?

(4)再捏起其中一片，輕輕揉搓，有什麼感覺?你看到了什麼變化?再伸展開來，你看到的花瓣或葉片還和剛才一樣嗎?把花瓣或葉片放在白色的餐巾紙上揉搓，打開以後你看到了什麼?你想到了什麼?

給蔬菜(諸如茄子)、瓜果組：

請你們這樣做做，看看發現了什麼?

(1)用小刀把你手中的物品輕輕切開，你聽到了什麼?看到裏面的果肉是什麼顏色?還有什麼?籽兒是什麼顏色、什麼形狀?成什麼樣子排列?如果是堅果，試着拿錘子砸一砸，有什麼感覺?聽到了什麼?砸碎以後你看到什麼?

(2)切下一小塊，輕輕地咬一小口，嚼一嚼，什麼感覺?什麼味道?再咬一大口使勁嚼一嚼，你聽到了什麼聲音?和剛才的感覺一樣嗎?

(3)你手中的物品還有兄弟姐妹麼?他們叫什麼名字?是什麼樣子呢?你最喜歡什麼?

給報刊、書籍組：請你們這樣觀察，看看發現了什麼?

(1)你的報紙有幾個版面，哪一個版面的文章最吸引你，哪一個版面廣告最多，哪一個版面排列最美觀；每一個版面四周空白的邊上還有什麼?那些文字告訴我們什麼信息?

(2)你的雜誌有多少頁碼?封二、封三、封四分別是什麼內容?有多少個欄目?分別是什麼?你最喜歡的欄目是什麼?中間哪一篇文章最吸引你?人們往往找不到雜誌的售價，你找到了嗎?它在什麼位置?

(3)看看你那本書的書脊上寫着什麼?書的頁碼標在什麼位置呢?周圍有什麼裝飾?你喜歡不喜歡這本書?理由是什麼?你最喜歡(討厭)裏面的哪個人物?為什麼喜歡(討厭)他(她)?

(4)如果讓你為你介紹的報紙、雜誌或書籍寫一則廣告，你打算怎麼寫?給學習用品、家用小電器組：

請你們這樣想一想：

(1)你所介紹的學習用品或家用小電器都有一個龐大的家族，他們有着眾多的兄弟姐妹，在顏色、質地、形狀上一定有所區別，有的在功能上也不完全一樣。你瞭解他們嗎?

(2)如果你拆開了還能夠復原，那就不妨試一試，相信你會看到許多沒有見到過的東西。

(3)你的學習用品給你帶來了什麼幫助呢?哪一件事給你留下了深刻的印象?

(4)你瞭解你的小電器嗎?説明書上告訴了你什麼?你會用嗎?使用過程中有什麼感受?它給你帶來了怎樣的的方便或者享受?

2．各小組宣讀手中紙條上所寫的內容。

3．各小組按照紙條上的提示對手中物品進行二度觀察。

4．把剛才的觀察過程寫下來，教師巡視指導。

5．交流，師生共同評改。

6．給作文加一個自己認為最合適的題目。

三、評價修改

1．自讀，在自認為用得最準確最合適的詞語下面加上三角號，用波浪線畫出自己最得意的句子。給自己打個分數。

2．同學交換閲讀欣賞，把你認為最精彩的句子用圓圈畫下來。把你認為不通順的句子改通順，把錯別字畫出來，把正確的寫在旁邊。給同學的作文打個分數。

3．把作文上交給老師。

2、排比句教學

設計思路：小學四年級學生已具備一定的語文學習能力，有一定的語文知識基礎。對其聽、説、讀、寫能力的要求就相應有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內心想法，會分段，有中心。還應學會運用一定的寫作技巧使文章增色。結合本班學生在習作中存在的語言平淡，缺乏説服力的問題。設計本課，讓學生學會怎樣利用排比句準確而生動地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。教學步驟：

片段1：

師：（大屏幕展示一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句，學生比較。並説一説兩個句子有什麼不同？）

句子1：母愛是什麼？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”；母愛是回家之後一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是??句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地説“好好學習”，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！

生1：排比句更順口，更流利。

生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛,而且用了排比句感情更強烈。生3：後面用了一個省略號似乎還沒有説完。而陳述句是平鋪直敍，感情一般。師：很好，你們能比較出排比句有這麼多好處，那為什麼不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）

（評論：導入直接入題，既節省時間，讓學生很快地明白本堂課要學習的內容，而且對一般的陳述句和排比句進行了比較，初步感受了排比句的妙處。）片段2：

師：仿照下面這個句子，你還能説出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是

；希望是；希望是??

生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花

生2：希望是春天剛紮好辮子的柳樹

生3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗?

師：同學們説得真好！那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上，並向你的'同桌讀一讀吧！

（評論：用學生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學生想象的翅膀被打開了，相應的精妙的句子應運而生。無不令人為他們質樸的童心拍手叫好，學生把自己所説的排比句寫在作文本上，讀着這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）

片段3：出示多個課文中的排比句，讓學生找出排比句的普遍特點。學生歸納出：

1、幾個句子句式相同；

2、必須有三個或三個以上相同句式的句子構成。

四年級作文 篇3

在許多年以前，到處都能聽到清脆的鳥叫聲。瞧，茂密的樹林裏、馬路邊的大樹上、農家的屋檐下……小鳥們快樂地搭起了自己的小天地。他們安居樂業，繁衍了一代又一代。然而，許多年後的今天，我們生活的周圍不能經常聽到熟悉的鳥叫聲。小鳥們有的流離失所，沒有了屬於自己的家；有的整天心驚膽戰，怕成為有些人餐桌上的美食。

一天，一羣尋找新家的小鳥意外地碰在了一起。它們飛久了，飛累了，於是找了棵大樹停了下來。

一隻年輕的鳥媽媽滿臉的悲傷，嘴裏不停地説着：“我和孩子們的爸爸去找食物回來，才一會兒的工夫，樹倒了，我們的家也沒了，我的孩子們也不見了。”

一隻年幼的鳥寶寶，一直顫抖着瘦弱的身軀，眼睛裏充滿了驚嚇和仇恨：“人類都是大壞蛋！他們的劇毒殺蟲劑奪走了我們全家的性命，我成了一個孤兒。”

鳥媽媽和鳥寶寶的哭訴勾起了其他小鳥的傷心事，相同的命運讓他們不約而同地痛哭着。

他們的哭聲驚動了地球媽媽。“孩子們，你們為什麼哭呀？”

一隻彩色的小鳥哽咽着回答：“人類為了他們的私利，毀壞了我們的家。現在的我們無處安身，卻又毫無辦法。”

地球媽媽重重地歎了一口氣，説：“你們和人類一樣都是我的孩子，可我卻寵壞了這個最小、最聰明的孩子，為了滿足他們的慾望，他們無限制地向大自然索取、向大自然宣戰，卻不和大自然中的兄弟姐妹們和諧相處。我看着自己的其他孩子一個個的遭殃：天空由藍變灰、河水由清變黑、草原變成沙漠、野生動物流離失所，可我做媽媽的卻無能為力。可孩子們，總有一天人類會為自己看似聰明卻無比愚蠢的行為付出慘痛的代價，他們在破壞大自然的同時也破壞了自己的生存環境，真希望他們早日覺醒。”

這時，一個小女孩和她的媽媽從大樹下走過，小女孩抬頭看見了那隻小鳥，驚奇地喊道：“媽媽，快看呀，好漂亮的小鳥，真希望天天能見到它。”

“媽媽小的時候，最常見到的就是小鳥了，可是人類的亂砍亂伐樹木和過量使用劇毒的農藥殺蟲劑卻改變了這一切。”

“是真的嗎？媽媽，等我長大了，我要和其他夥伴一起讓小鳥重新回到我們的身邊！”小女孩的目光異常的堅定。

小鳥們和地球媽媽聽着樹下母女倆的話語，心情都不再那麼沉重了，他們似乎看到了希望。

四年級作文 篇4

今天早上起牀，發現窗外白白的，我連忙跑過去看，噢！下大霧了。

去上學時，大霧把我震驚了，能見度只有五、六米遠，整座城市好像都浸在的牛奶裏，汽車都開着燈好像老爺爺提着燈籠在慢慢地走。

我和媽媽開始了關於霧的討論。“媽媽，霧是怎樣形成的呢？”我腦子裏突然冒出這樣一個問題。

媽媽開始了耐心的解釋：“霧是水蒸氣在晚上受冷變成了小水珠，小水珠很輕落不下來，飄浮在空氣中，就形成了霧。”

“噢。”我似信非信地點了點頭。

“媽媽，給你出一個腦筋急轉彎。”我突然想到一個有關霧的腦筋急轉彎，“一個人在大霧中找不到方向了，另一個人很輕鬆地就把他送回了家，請問，送他回家的是什麼人？”

“是———。”媽媽一時語塞。

“是盲人。”我告訴了媽媽答案。

剛剛説完，我和媽媽差點喊出聲來。因為有一個人用飛速在逆行。在晴天逆行就很危險，在霧天逆行，就有點像自殺了，他把我的好心情抹去了三分之一。

很快到了學校，整個學校像被白布蒙起來了一樣，連房頂上的大鐘都看不見了。如果不熟悉這裏的人，可能會被白布嚇回去。

霧好有趣，霧好漂亮，真希望明天還有霧。

四年級作文 篇5

今天是學校春季軍訓彙報表演的日子。

到學校後，老師給每一個人發了一個小墊子。然後老師讓我們表演以前再喊一次口號，之後我們就進了場。

我們在草地上坐着，刺骨的寒風想我們吹來，我正在發呆，一句起立讓我回過神來，原來是教官喊的，該我們上場了。

我們表演的時候，我的神經繃緊，生怕自己做不好。

回班後，老師説我們班不是前三名。我們都感到失落，軍訓有一個問題，我一直不知道，那就是，我覺的我們和他們做的差不多，為什麼他們能進前三呢？

四年級作文 篇6

今天清明節的天氣真好。哎，一路上，花港觀魚，太子灣，淨寺——人山人海，車水馬龍，爸爸騎着電瓶車帶着我總算好不容易到了柳浪聞鶯！

我在門口買了一個冰淇淋。進門的那條寬闊筆直，鋪有卵石的大道依然沒變，可是一股濃郁的綠氣從不遠處的對面撲面而來，那是一個被水圍着的突出的“小島”。島上樹木鬱鬱葱葱，桃花在水邊“輕歌曼舞”。沉靜的水底憩息着她們的倒影。

今年春天，我在所有的地方看到的桃花都沒有這裏的美麗。這裏的桃花身姿舒秀，有紅的，有白的，還有紅白同株的。紅的鮮豔如同燃燒的火焰，白的嬌嫩如同新玉。她們或者從綠樹叢中露出甜甜的笑臉，或者在小橋流水處一枝獨秀，或者在草地邊像個迎賓的少女。

撐着樹木美麗的草地更像是柳浪聞鶯的主角。草地寬廣，令人心曠神怡。草面非常整齊綿密，像新織的地毯，在陽光下青翠欲滴。但是，有些草地上滿是人，有坐着吃東西的，有打鬧嬉戲的，毫不在意腳下的小草。草地邊上的護欄繩子和那塊寫着“小草依依，踏之何忍”的標識只能無奈地看着他們。我討厭他們，他們給這麼美麗的風景蒙上了一層陰影！

我們來到湖邊，夕陽下的西湖真像一首詩！金黃的煙靄，金黃的歸舟，金黃的湖面。輕波粼粼，梳洗着湖底疲倦的落日。

“你知道這裏為什麼叫柳浪聞鶯嗎？”爸爸問我，“你看湖邊長長的一排柳樹，那些枝條被風吹起，柔軟的舞動着多麼像一片綠色的波浪？”！“那聞鶯呢？”我問爸爸，“那大概是很久以前的事，後來據説聽不到鶯聲了，因為這裏的環境曾被人為破壞。現在這裏又找回了美麗，下次早上人少的時候我們再來看看，一定能聽到她的歌聲。”爸爸説完，領着我走進了公園中央的高大的樟樹林，很像是嬌鶯恰恰的根據地！

我們的好奇心被一座橋下用石頭銜接的河邊小路吸引了，從這低下的彎彎曲曲的人工河邊上來的時候，發現進門的那條大通道已近在咫尺，原來正是這條河把對着大門的那塊綠打造成了一個小島的模樣！“不早了，我們早點回家，下次再來吧”，爸爸對興猶未盡的我説。

出門的時候，我正好吃完了那個冰淇淋。再見，春天最美的柳浪聞鶯！

四年級作文 篇7

今天我又翻開喜歡看的《小故事，大道理》這本書，一口氣讀了個痛快。

給我留下深刻印象的是曾經表演《千手觀音》的領舞者邰麗華，她雖然是個殘疾人，可她卻是普通大學畢業的聾啞學生。

小時候，因為生病的時候，醫生用藥不小心，使她的耳朵失去了聽力。後來她只能去聾啞學校學習，在律動課上，她的雙腳感受到了老師踏響的象腳鼓的震動，她驚奇地發現原來聲音是可以用身體去感受的。從此以後她愛上了跳舞，她覺得舞蹈就是看得見的彩色音樂。

在她的整個成長過程中，舞蹈一直陪伴着她，因為耳朵聽不見的原因，她需要花費別人幾倍的時間才能完成每一個標準的舞蹈動作，她還曾經在20xx年的時候帶領中國殘疾人藝術團聾人舞蹈隊在雅典殘奧會上表演了震撼全世界《千手觀音》呢！

我怎麼也想象不出來，一個耳朵聽不見的人竟然能成為這麼厲害的舞蹈演員，真是了不起！

四年級作文 篇8

郊遊可以使人心情愉悦、放鬆自己。我最喜歡去連綿起伏的大山裏玩耍。

剛一進山，大自然的氣息就把我包圍了。道路兩邊長滿了密密麻麻的楊樹，有的地方卻只有一片的草地，草地上長着五顏六色、各種各樣的鮮花，山羊貪婪的吃着碧綠的青草，滿意地叫着。一條小溪斷斷續續的流過，水中有許多游來游去的銀白色小魚，它們好像在捉迷藏呢！水中立着一片荷葉，荷葉旁長滿了荷花，好像一位留着披肩發的仙女立在圓盤似的荷葉上，淘氣的青蛙趴在荷葉上，荷葉好像是青蛙的歌台和表演台。“我們餓了！”一位小朋友大聲的説。我們只好等一會兒再去觀賞山上的美麗風光了。

媽媽找了一塊平坦的石頭，在上面鋪上桌布，再把香噴噴的食物放在這“天然的餐桌”上。我們帶了香噴噴的麪包和香醇的牛奶，我咕咚咕咚的把好喝的牛奶喝了個精光，再舔了舔嘴上的泡泡，滿足的笑了！

黃昏，一個蛋黃樣的太陽漸漸的落下，一些不知道從哪裏竄出的火燒雲把世界塗成了粉紅色，就連小朋友的臉也變成了粉紅色。

晚上，想起今天所見到的景物：圓盤似的荷葉，仙女樣的荷花……今天的郊遊不僅讓我感受到了大自然的神奇，還讓我更加熱愛大自然了，我愛郊遊！

四年級作文 篇9

我今天和爸爸一起去曲江游泳館游泳。我來到游泳館的門口就開心的不的了了。換好衣服就向游泳池跑去。剛一下水就嗆了幾口水，不久爸爸也下來了。

我正式開始學習游泳。爸爸先教我呼吸換氣。爸爸説：“手要先把水向下壓，在自然的把頭抬起來呼吸”。爸爸又開始教我腳的登法。爸爸説：“腳要和手搭配好，手撥開水的時候腳在登一下，就可以向前遊了。

後來，我每天去游泳館練習。連續去了一個星期，現在可以輕輕鬆鬆的遊幾十米了。只要每天練習，就可以一次比一次遊的遠。一次比一次遊的輕鬆。我就是通過這個方法天天練習。終於我可以很輕鬆的在泳池裏游來游去。這就是我練習游泳的祕方。