精選我的老師初三作文彙總八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師初三作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師初三作文 篇1

“嗨，你們知道嗎，語文老師被調走了!”早上，我剛進教室就聽見機靈鬼雨在嚷嚷，周圍的同學都議論紛紛，猜測着新的語文老師會是誰.早自習開始了，我們卻無法靜下心來，都心照不宣地想着那個新老師。

好不容易捱到語文課，想到新的語文老師就要來了，我心中真是又緊張又欣喜，會是誰呢?對學生兇嗎?我懷着好奇的心情坐立不安地等待着。啊，來了!她——我們的新語文老師，夾着一本語文書，邁着輕盈的腳步，微笑着向我們走來。“就是她呀?”“真年輕!”“她是從哪兒調來的呀?”“她對學生兇不兇呀?”“應該不兇吧，她看上去很慈祥啊!”……同學們頓時又像炸開了鍋似的，幾乎都在竊竊私語，發表着對新老師的看法。説也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學們想給她留下一個好印象，待她走進教室，説話聲都停止了，大家都好奇地望着語文老師。她戴着一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，我看見了一雙會説話的充滿笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短髮，穿着樸素大方。我甚至覺得在她身上能找到我母親的影，她給人一種特別親切的感覺。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語文老師!”她的聲音不是很甜美，但我聽着覺得十分舒服.課上,我們在她的引導下，開始了語文的學習。杜老師的課引人入勝，連平時一上到語文課就頭疼的羽也聽得津津有味。當然，別人就更不要説了。　　　幾天接觸下來,我覺得杜老師是一個比較嚴厲的老師，對學生嚴格要求，教書挺有一套，特別能管住學生，連我班的調皮大王也懼她三分，在她的課上聽得專心致志，不再搗蛋了。

新的語文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語文成績提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進步。

我們喜歡我們的新老師——杜老師，因為她用心教我們，用愛感染我們。

我的老師初三作文 篇2

吾班數學老師，女，姓刑，年齡未知，圓臉，大眼睛，一副粉色的眼鏡架在鼻樑上。雖説她海拔不高，卻是一肚子鬼精靈，正應了潘長江的那句名言——濃縮就是精華。雖説吾班數學老師算不上傾國傾城的花容月貌，但也算長得可以，美之神維納斯的美麗不也是聚集於她的那隻斷臂嗎？吾班數學老師不僅處事聰明而且教學幽默，所以她經常成為我們議論的焦點。

每次上數學老師的課，都十分緊張，簡直可以説是心跳一百！數學老師總是給予我們以陽光般的微笑，假如有人不認真聽課，數學老師就會使出江湖上失傳已久的段譽段大俠的凌波微笑，飛一般地到那人的身邊，示以迷人的微笑。那人必會坐立不安，抓耳撓腮，恨不得靈魂出竅出去躲一陣，深知此微笑乃暴風雨之前的前奏也，據數學老師的武林寶典記載，笑得越燦爛，“死的越悽慘”。那廝深知此次定會劫數難逃，連死裏逃生的機會也沒有。所以每次數學老師對我温柔一笑，我就會心跳加快，眼皮直跳，嘴巴哆嗦，其慘狀可謂慘不忍睹。

本人的數學老師的記性真是太好了，每個同學的各個優勢和所有缺點，她都銘記於心，一有機會，就會請我們去“寒舍一聚”，每次受邀喝茶之名人，歸後都會灰頭土臉，一副十分可憐的樣子。我見了，感同身受，十分同情那廝，為了避免遭受此“酷刑”，本人總是小心翼翼，生怕與數學老師“親密接觸”！

怎麼樣，我的數學老師不賴吧！

我的老師初三作文 篇3

人生旅途中，一聲親切的問候，一句鼓勵的話語，一件平凡的小事，串聯成一片美好的回憶，它總會在不經意間觸動我們的內心，啟迪我們的靈魂。

記得在小學時，老師經常佈置我們寫作文，但我的文采太差，對語文不感興趣，對老師佈置的作業大部分按時完成，但作文除外。我一遇到作文就頭疼，不知該如何下筆，由於連續幾次作文沒交，語文老師讓我下課後到辦公室一趟。

語文老師是一位非常年輕的女老師，那時她剛剛來我們班，就只知道她姓劉。但這位老師不太愛笑，總是板着一張臉，她總喜歡穿一些顏色比較暗的衣服，更是將她的嚴肅襯托到了極點。

雖説我有些懼怕她，但讓我面對作文，還不如面對她。那一節語文課上，我的心早已到九霄雲外了，我的腦海裏總幻想着她會如何懲罰我：打我，不應該體罰學生；罵我，不應該對學生進行人格侮辱。一切的想象伴隨着鈴聲的響起而煙消雲散。

我移動着沉重的腳步來到辦公室門口，偷偷望了老師一眼，是那樣的平靜，沒有絲毫的怒氣，但平靜是暴風雨來臨的'前兆。我輕輕推開了辦公室的門，來到了老師桌前，等待着老師的“暴風雨”。老師似乎看出了我的緊張，便站起來，拉着我坐到她的旁邊，問我為什麼多次不交作文。我告訴她：我不喜歡寫作。她又問我原因，我説：我寫的作文不好，而且我對那華麗的詞語，積累的不多。她説，那你也不該放棄呀，就算你寫的不如其他同學的優美，但你也應該努力在文章中抒發你的真情實感，讓人瞭解你，讓其他同學一起分享你的喜怒哀樂。老師問我，能不能在下次的作文中找到我的，我輕輕點了點頭。老師説這麼沒信心嗎？我大聲説：“能”！老師笑了。

從此，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每當這時，我都在心裏默默説聲：劉老師謝謝您！當我遇到挫折時，老師幫我撐起前進的風帆；當我遇到困惑時，老師為我指點迷津；當我因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。

我的老師初三作文 篇4

“我曾想把您説成春雨，因為您有春雨一樣的温馨；我曾想把您説成春風，因為您有春風一樣的和煦。但，我終於沒有説。因為，春風、春雨都概括不了您。我要説，您是春天。”這是對辛勤培育我們這些祖國花朵的老師的讚美

我的語文老師就是這樣辛勤地教導我，教會我做人要勤勉、正直、誠實、善良……老師辛勤教導我的情景以及老師的音容笑貌，那些點點滴滴，一一都在我的腦海裏浮現。我的語文老師姓沈，她對我們很好，我不得不承認她是一位很好的老師。她把自己的知識、經驗，毫無保留地教給了我們。她從來都是向課堂40分鐘要質量，不多佔我們的課，語言幽默，讓我們在快樂中學到知識。她還經常教我們讀作文、分析作文、寫作文，我們都喜歡她。

沈老師對我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過“好”，後來經過沈老師的悉心指導，教我把事情的起因、經過、結果寫清楚，還要把人物的語言、神態、動作寫清楚。如此這般，我終於寫出了一篇得“優”的作文。我還依稀記得是一篇續寫的作文，寫的是一個小女孩和她媽媽在公園裏走散了的事。老師誇我寫得棒，從此我的作文水平直線上升。

我的書寫也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進了辦公室，指着我作業本上龍飛鳳舞的字，生氣地説：“以後再是這樣的字就給我重寫！”我默默地站在那兒，過了良久，老師才語重心長的對我説：“字代表的是一個人的形象，雖不要求個個都成為書法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺你在用心做這件事情。”現在老師常常誇獎我的書寫進步了，我默默地在心裏感激我的沈老師。

我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂後在運動神經上形成疤而使左邊肢體不靈活。因為這樣，我明白應該好好學習，依靠知識改變自己的命運。可是，我上課老不認真，別人一有什麼話題我就會想去和他一起講。沈老師發現後，教育我一次，我就會認真幾天。可好了幾天後，我又舊病復發，去和別人講小話。如此惡性循環，我總改不了上課不認真、愛講小話的壞習慣。

在學《向命運挑戰》一課時，沈老師單獨找我談話，説：“鄒可呀，你要學習霍金那種不怕困難、鍥而不捨、敢向命運挑戰的精神，你就是缺乏這種精神。”我想霍金可是得了絕症呀，可他還是不怕困難、頑強地與病魔做鬥爭。我的病還不及他的十分之一嚴重，因為血疤還算小，沒讓我全身都萎縮，但我卻不思進取。我的心裏慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學習，做一個霍金式的人物。

我要感謝沈老師，感謝她對我無微不至的關懷、培養，讓我茁壯成長，為我今後的騰飛奠定了堅實的基礎。此時的我想對沈老師説：“老師，您辛苦了。”

我的老師初三作文 篇5

要説我上初中以來，最喜歡的老師就是我們的數學老師——陳老師。

她個子不高，額頭高高的，在她的鼻子上架着一副眼鏡。她的普通話不太標準，總是把括號説成“跨號”;把比如説成“闢如”。但我就是喜歡那樣的老師，一個嚴而不厲、樸素的老師。

陳老師是一個敬業的老師。

上週，聽班主任説，她牙疼得厲害，但是看到我們班上有些同學的數學基礎不好，她就擠出休息時間給我們講解數學習題，而她的牙疼，卻隻字未提。

還記得有一次，數學課結束，陳老師在要離開的時候和我説，放學後去她的辦公室。我頓時緊張得不知所措，一遍遍回想着今天的表現。

“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴……”放學的鈴聲響起，我的心裏彷彿被一塊無形的大石頭壓着，嘴巴不停地微微顫抖起來，連腳都不聽使喚的哆嗦起來。

走進辦公室，只見陳老師一臉的凝重，這更讓我篤定，今天肯定犯了大錯了。

“把《新課程》拿出來。”耳邊響起了陳老師的聲音，我立馬翻到昨晚的作業，只見上面一個個紅××，我一下子都明白了。她親切地對我説：“把上面會的先訂正起來，不會的再問我。”她一遍一遍細心地教導着我，不厭其煩地説了一題又一題。當時，我懊悔得不得了，這麼耐心的老師，我為什麼沒有好好完成家作呢!還要給老師增添麻煩!只有花，明白春雨的無私;只有魚，明白大海的慷慨;而老師您對我們的愛，只有我們最清楚——嚴厲的愛，深沉的愛，關心的愛，恨鐵不成鋼的愛……

生活中處處充滿着您對我們的愛，未來的三年，我們將以愛為動力，跟着您在學習路上乘風破浪!

我的老師初三作文 篇6

老師是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。我的老師是一個對工作盡職盡責的老師，一個偉大而又平凡的老師。

記得那天，我們正等着老師來上課。忽然，門外一個響亮的聲音打破了沉寂。望着老師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就知道老師是發高燒了。再望着窗外電閃雷鳴、狂風大作，如黑鍋似的天越壓越沉，彷彿要掉下來了。又一聲巨響，天空被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下，雨點像子彈般射向大地……同學們對不起，今天我遲到了。激動、熱愛……一股腦湧上了我的心頭。老師拿出課本，在黑板上寫起字來，給我們講起課來。她那可親的面孔微笑着，那親切的聲音如母親般給我們温暖……窗外大雨瓢潑，而教室裏卻到處充滿了温暖。上完課後，我在老師旁邊背課文，無意間看見了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。於是，一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。

您的愛，如太陽一般温暖，如春風一般和煦，如清泉一般甘甜；您——老師的愛，是天下最偉大、最聖潔、最無私的愛。

這，就是我們的老師：一個對工作盡職盡責的老師，一個偉大而又平凡的老師!

我的老師初三作文 篇7

同學們好！”“老師好！”這樣的一段對話司空見慣，但是在我們班就大不相同了。

我的這位新老師是既嚴厲又幽默，既平易近人又讓同學們望而生畏。是正宗的四面派。

平易近人派

“孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累。”聽到這樣的話，你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安頓同學們季節變換，要注意身體，預防傳染病。是的，老師對我們如同關心自己的孩子一樣，無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊：“孩子，學習要認真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧。”

嚴厲又望而生畏派

“這幾天，咱班同學太不象話了。考試考不好，紀律鬆散，衞生更差。年級裏數咱班最差……，張偉把手放下。”這時，全班同學頓時變成了一尊尊臘像，一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視着你的一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日遊。看！老師就像變臉師一樣，剛才還如同母親一般，眨眼間就成了令同學們望而生畏的角色。

幽默派

“許多同學喜歡聽流行歌曲，比如什麼十三棍兒啊，頭髮如血啊，那些歌曲只聽見聲音，聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什麼好。我就喜歡刀郎，人家那歌一句頂一句……。”下面同學一陣大笑。有同學站起來説：“老師不是十三棍兒，是雙節棍；那個是發如雪。”老師噗哧笑了。還有的時候她愛打比方，那貼切的比喻、風趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。

看了我的介紹，你應該已經認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題：“為什麼那一段對話與眾不同呢？”那就聽我細細道來。

如果老師今天是幽默派，那段對話就是笑引子；如果老師今天是平易近人派，那段對話就是問候語；如果老師今天是嚴厲又望而生畏派，那段話就是暴風雨前的寧靜。

美好的人生有很大的因素在於啟蒙老師。我愛我的老師 。

我的老師初三作文 篇8

我的小學語文老師姓羅，他個子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學們的喜愛，因為他實在是個有個性的人。聽完他的幾件事，保證你會喜歡上他的。

每天走進教室，羅老師都會習慣性的先瞧瞧黑板，要是他問句“今天誰值日”，那一定是沒有達到他的“衞生許可要求”。這不，剛擦完黑板的這位老兄忙不跌地跑上講台，努力工作起來。羅老師則會站在旁邊加以指點，邊邊角角的任何地方都不放過，直到黑板被擦的乾乾淨淨，如新裝一般，他才開始上課。

見識了他的“講究”，再説説他的幽默。

一日，我們正在隨着羅老師激昂的聲調，沉醉於辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學進門時的一聲“報告”，驚掉了他手中的粉筆，同學們都不禁擔心起來：他怎麼不識趣？偏偏在他興趣如此高漲的時候進來？羅老師回過頭去，竟沒有生氣，只問了一句：“什麼重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢迴吹角連營’？下次不許錯過哦。”引得全班一片鬨然。看，有了羅老師，語文課是不是就有了笑聲呢。

他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴謹。

在語文的學習方面，羅老師對我們有很多要求。字要寫的端正，筆畫必須是橫平豎直。他總是和我們説，規規距距寫字，就是踏踏實實做人。如果哪一天班裏的哪個“壞小子”犯了懶，把語文作業寫的偷工減料，那一定會得到重做的“嘉獎”。每一天，作業有錯的地方，羅老師都會用筆圈出來。而第二天，在改的地方，你就會看見他用紅筆畫出小笑臉。

羅老師就是這樣一個有個性的人。時間長了，我們慢慢開始瞭解，這些”個性”,其實就是他對生活的態度。他對生活的講究，他語言的幽默，他做事的嚴謹，也都在潛移默化中影響着我們。 我想，這也正是不高不矮，不胖不瘦的他深受大家喜愛的原因吧。