初中班主任工作日誌的內容

　　篇一：初中班主任工作日誌（1586字）

轉眼間，來到雲山中學的第二個星期。第一個星期的時候還是懵懵懂懂，第二個星期很多事情已經開始上手了，對很多事情的操作也已經開始有所瞭解。對於第二個星期的班主任工作，我覺得自己也已經上手了。

還記得剛到那個班的時候，心裏面還沒有底，説話也是底氣不足，所以當我作自我介紹的時候，説的話也不是很多，學生也不是很配合，特別是知道我是實習老師之後，每次我在講話的時候他們都在吵吵鬧鬧的，沒有把我當一回事。曾經，我很煩惱，不知道要如何鎮住他們。

班主任跟我説，她也是剛剛接手這個班，對學生也不是非常瞭解，但是在他們初一老師們那裏瞭解到，這個班的學生是重點班中最沒有紀律的一個班，女生都比較踏實，但是沒有那麼靈活，男生都比較調皮和懶散，但是很聰明。上個學期，他們的期末考成績在重點班中是倒數第一。我剛開始也沒有覺得這是個問題，但是，在我跟學生們接觸的時候，我是深切感觸到他們是多麼調皮和難教。

一開始，班主任要我去檢查衞生和早上早讀、遲到等事宜，我認為重點班的學生應該很自覺，就像我當年讀初中那樣，能夠很好地準手規則，但是，到我真正到班裏面的時候，我才知道，我以為的也僅僅是我幻想出來的，現實永遠是很殘酷的。第一天，我到班裏面，看看時間，我是早到了一點，但是卻有很多同學還沒有到，直到預訂的時間，還是有一些同學沒有到。那些已經到的同學，也不是在學習，而是打打鬧鬧，整個班像是菜市場一樣，毫無紀律可言。我當時有叫大家安靜下來，準備讀書，但是他們的反應不大，依然還是吵吵鬧鬧，科代表上去帶讀也讀不出聲音。直到班主任來到，喊了好就才安靜下來。我當時很詫異，這是重點班嗎?而我也有一些挫敗，因為學生根本沒有聽我的話，把我的話當成是耳邊風。

雖然一開始很不順利，但是我有經常反思。我發現每次班主任去，學生還是能聽話，而後來我發現，每次班主任講話的時候，中氣十足，毫不猶疑，這樣顯得很自信，我覺得這就是我所欠缺的，所以我開始調整自己的心態，而且讓自己説話的時候文中一些，經過今天的訓練，我發現我還是取得了一些成效。雖然，我還不能讓每一位同學都很聽話，但是已經有一些學生開始懂得尊重了，也有很多學生很聽話，每次都很很快的做好自己。總體上，已經有較大的改進。

隨着深入的瞭解，我發現這個班的學生還有很多的缺點，比如：上課沒有紀律、平時吵吵鬧鬧、做事脱脱拉拉、作業不按時交、衞生搞不乾淨等等。班主任也很頭痛，作為一個重點班，不應該有這樣的壞習慣，所以有很多方面要狠抓。我也深有感觸，因為我中學的時候也是在中點班，但是不會像現在的學生那樣，我們那是很遵守紀律，從來就是一些平行班的榜樣，面對現在這個重點班，我真的很多時候會認為是平行班。但是我知道，不管學生多麼調皮，不管他們有多少壞習慣，作為他們的老師，就應該幫助他們改正自己的缺點，讓他們有更大的進步，所以我也很想幫助他們。班主任告訴我，要一步一步的抓起，不能把他們逼的太急，首先抓作業和紀律，所以這個星期比較嚴。學生過慣了懶散的生活，可能還沒有適應過來，所以這兩天都被批評，而且被留堂讀書。第一天，我覺得偶爾讓他們嚐嚐受罰的滋味對他們是有好處的，希望他們能夠儘快把壞習慣給改掉。第二天，他們做得會比較好，但是還是很吵，所以看到他們被留堂的時候，我會覺得有點心疼。作為他們的老師，我更希望他們不要被留堂，能夠有多一點時間做自己的事情，但是，他們沒有做好也不能夠縱容他們，雖然心疼，但是為了他們以後的發展，還是要對他們嚴厲一點。我發現，我作為他們的實習班主任，我很想為他們做更多的事情，我把他們看成是我的弟弟妹妹那樣，很想呵護他們，這一點，在我沒有實習之前我是不知道的。我不知道我原來是這麼喜歡我的學生，我是這麼喜歡教師這一份工作，不管以後有多累，我應該會一直沿這條路走下去的。

才僅僅兩個星期，在班主任工作中我已經收穫了很多，我相信，在以後的實習生活中，我會收穫更多。

　　篇二：初中班主任工作日誌（2529字）

10月15日星期一晴

住在我宿舍的學生LXF，是個復讀生，去年初三轉學到我家鄉的鎮中上學，受同學影響迷上了網絡遊戲，成天逃課泡在網吧，本來一個好好的學生就這樣變得不愛學習，天天曠課，他爸爸在外打工，拿他沒辦法，後來一狠心，就乾脆沒準他讀書，讓他進廠打工去了。

這個學生上了幾個月班之後，就嚐到賺錢的辛苦，也明白了讀書的用處，再三懇求他家長讓他復學。

他爺爺與我父母是熟人，就將他轉到我們學校來複讀初三了，並安排到我自己的班級上課。

開學頭一個月，讀書挺用功的，表現得也很乖巧懂事，為了方便他多些學習時間，我讓他住到自己房子裏來了。

不過，如果曾經有過網癮或者其它壞習慣的學生，還真要經常提醒提醒，就算他曾經後悔過，並下過大決心痛改前非，但過一段時間，放鬆了，就很可能會老毛病復發。

LXF昨天深更半夜拿着手機躲在被子裏玩，我把手機繳了，查了下短信，哎，上網上不了，又準備談戀愛了。

今天太忙，沒找他談談，明天必須要跟他敲警鐘了。

昨晚晚自習時跟學生們講了打架的事，因為上週有幾個學生與隔壁班的同學因為開玩笑過火打架了，打得對方鼻青臉腫了。

我説了幾點：1、不要因為一些小事打架。2、能不用武力可以解決的問題就儘量不用武力。3、不要以為幾個人打一個人打贏了是件好事，小心招報復，因為總有落單的時候。

不過這幾點是白説了，才下了晚自習，一幫子男生就衝到另一個班的男生宿舍，去打兩個平時很調皮囂張的學生，據説是看不慣這幾個學生總欺負弱小老實的同學，還敲詐同學的錢。

看來還是在伸張正義了，由於昨晚兩邊的學生都不承認打架了，所以就沒及時處理，結果今天中午，那個班的男生見我班上帶頭的那個學生一個人在寢室，便喊了幾個同學想趁機報復一下，結果我班上的後援很快就來了，那幾個想報復的學生又被反教訓了一頓。

架雖然打贏了，可是把我氣得不輕，我上課才講的事，一下課就忘了，還反着幹。哎，這班主任當得真悲哀。

晚下班時，我把全班的男生都訓了一頓，因為參與打架的只有幾個男生沒去，看來還是挺齊心哦。

不過我不可能會誇他們團結啦，這個以多欺少的事，誰都愛幹，真正要賣力的時候就不一有這麼團結了。

我跟他們打了個賭，如果他們能在搞衞生、比賽、爭榮譽的時候也能這麼齊心，那就是真團結，不然，就始終是一羣烏合之眾。

這些傢伙倒真是被我激將激到了，説這周衞生男生全包，不用老師督促，而且一定拿面流動紅旗回來。等着瞧吧。

10月16日星期二晴轉陰

今天早讀去教室的時候，發現教室地板已經拖乾淨了，然後早上的公共區衞生也提前了十分鐘就搞完了，還挺乾淨，看來昨晚跟男生們打的賭起作用了。不過中午的衞生因為工具和人員安排的原因，沒有及時搞完。

晚自習時我跟班上的男生説：“人多力量大”在有些情況下並不成立，比如在大家用力方向不一致的時候，組織不得法的時候，消極怠工的時候，這些時候可能會適得其反，人越多效率越低。今天中午的衞生就是這種情況，原因是組織不得法。我沒説他們打賭輸了，只是要他們明天繼續。

然後就是發獎品，開學一個多月來得到過表揚的學生都有獎品，獎品是我在海南旅遊時在海灘上撿到的貝殼海螺珊瑚之類的，還有其它一些學習用品，根據受表揚的具體原因，為班級作出貢獻爭得榮譽的先上來選獎品，其他後上來。

同學們很興奮，受表揚的學生更高興，沒得到獎品的學生也説以後要加油，看來獎品的激勵效果挺明顯的，當然，這還要看後面的實際成效。

晚上找LXF講一了番話，一是提醒他不要分心，特別是談戀愛的事；二是要他心智要成熟，意志要堅定，不要輕易受別人影響；三是説他讀書還沒發狠。

他聽了之後表示要下狠決心，下苦功夫，一心一意讀書了。

10月17日星期三晴

大清早管政教的李校長跟我説，昨晚半夜三點104女寢還有人在放音樂唱歌，估計又是那幾個夜貓子。由於那幾個夜貓子已經犯過幾次這樣的事了，所以我的處理意見是這樣：把放音樂的手機繳上來，兩個經常吵的人不要寄宿，改為走讀。

晚上找了LGL談話，他想跟我學計算機，之前我教了他一些硬件的知識，他學得挺快，是個學電腦的料。但是他上課時總愛把頭趴在桌上，沒睡覺，但明顯心不在學習上。我對他説，如果初中的基礎知識沒學好，想把電腦學精通那是不可能的。

我幫他找了一本計算機基礎理論和應用的書，要求他必須端正了學習態度，我才會把書給他，教他學電腦。他答應了，看他的表現吧。

表揚了男生，衞生搞得不錯，要他們繼續，看到底是“團結之師”還是“烏合之眾”。

10月18日星期四晴

今天把五人幫拆散了，LS和LWJ改讀通學，要她們把家長喊來了，告訴她們家長這幾個人在學校的表現（與男生5V1羣歐事件、生日事件和半夜唱歌事件），和為什麼必須要這兩個人讀通學，以及以後怎樣糾正她們的一些壞習慣。

一個積極向上的小團體是值得鼓勵和發展的，但是一個積極向下的團伙，就沒有存在的必要了，要麼解散，要麼轉變團體的導向。所以我先把她們解散，再想辦法導向正確的方向。

10月21日星期日晴

晚自習時找LSJ談話，就她愛反位與後面的男生講話的問題，告訴她這樣已經影響上課紀律，也影響了老師上課，甚至任課老師對她作為一個女孩子的看法都有些影響了。

然後找ZZX談話，先表揚他上課很少睡覺了，這是個進步，然後談到LSJ總是反位找他講話這件事，並告訴他要把他們的座位調整一下。

再找了WLY談話，先表揚他這學期有長進，能認真做一件事了，寢室長幹得不錯。然後問他關於學習的事，他對於學習不太認真，容易受旁邊的同學影響。我告訴他，只要對學習保持一個認真的態度，成績提高不是難事。並説如果他能端正學習態度，就考慮把他的座位調到前面去。

10月22日星期二晴轉陰

今天上化學上得很不在狀態，課沒備好，學生開始還有點興趣，後來講理論了就有些打瞌睡了，罰WLY站前面來，那小子居然還不聽，把我氣得不輕。

後來反思一下，覺得自己也有做得不足，上課的準備工作做得不夠，課上得不精彩。

我想把班主任交給語文老師來當，自己多花些時間去研究化學和備課，可能對學生更好些。

有個學生在看一本小説的時候看到這樣一句話：如果學生在課堂上打瞌睡，老師非但不能批評學生，還要向學生道歉，因為這個老師的課不夠精彩。

學生把這句話拿給我看，問我這話講得有道理嗎，我想了想，覺得有一定的道理，看來下節化學課我要向學生道歉去了。

　　篇三：初中班主任工作日誌（2670字）

光陰似箭，一點沒錯，我，從一個不諳世事的師範生，不知不覺已經在教育戰線上工作了二十年。回想這麼多年所經歷的風風雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知箇中滋味。

八八年參加工作以來，勝任了八屆班主任工作，分別是91級，93級，97級，98級，2001級，2005級，2006級以及現在的2009級，中途只有94年和2002年沒有任班主任（因為學生畢業後再接替畢業班數學工作），這麼長時間的班主任工作，讓我慢慢積累，沉澱。

記得開始出來工作時，我就任91級2班的班主任，初出茅廬，根本不知道如何應對學生突發的狀況，那一屆又是開始實行六年制小學教育的首批學生，他們直接從五年級進入的初中，當時學生基礎不好，調皮的也多，我完全採用説服教育對那些雙差生根本不起作用，他們依然不聽課，有時還曠課，惹事生非，有一次，我實在太生氣了，就把我對他們的希望，以及他們的優點，缺點採用寫信的方式寫出來，在班會課上我朗讀給他們聽，讀着讀着，我居然哭了，因為好多學生在下面哭，當時首先感覺學生是懂感情的，他們也終於懂了老師的一片苦心，慢慢的，班上的紀律變好了，學生也開始主動學習了，然後我再各個擊破，有針對的對特別調皮的學生做思想工作，與他們談心，和他們交朋友，到最後，我和學生打成了一片，成功的邁出了第一步。

90年因為耍產假，重新接了一個新班——93級1班，有了兩年的切身體會，我把摸索出的方法開始在新班實驗。一個好的班集體，首先應該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背後的眼睛，通過觀察瞭解，有兩個同學不僅成績好，而且非常正直，大家對他們非常佩服，於是班長的任務光榮落在他們的身上，我開始樹立他們在同學們眼中的威信，當然我要先樹立一個言必行，行必果的良好形象。然後把他們的職責詳盡的給同學們説了：“同學們，他們是你們最信任的班幹部，更是老師的助手，老師不在的時候，一切班上的事情都由他們負責並處理，如果處理不下來的棘手的問題，就由我親自處理，另外同學們也可以監督他們是不是以身作則？如果覺得他們有不公正的現象可以檢舉，當然必須有根有據……”接下來，我就權力下放，讓他們管好自己的同時管理好班集體，既鍛鍊了他們的能力，又讓他們充滿了自信，每天，我就通過從他們那的信息反饋及時找違紀或者不認真學習的'同學談心，對他們曉之以理，動之以情，一個月後，我發覺班上的同學都有了那麼一股正氣，集體榮譽感也非常強烈。生活中他們互相關心，團結友愛，學習上互相競爭，互幫互助，學生間的凝聚力增強了，師生情也更加濃厚了，延續到畢業後，逢年過節，或者我的生日，他們依然會從遙遠的外地打電話或者發信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了！我們回來就來看您……！”記得有一年我的生日，居然有個在外地打工的學生把辛苦掙來的第一筆錢，郵寄給當地的電視轉播台，並且剛好在我生日的當天，點歌為我祝福，那一刻，我感動，欣慰，幸福……原來當老師是多麼光榮，多麼自豪呀！

而到2009級這屆時，我已經到新學校一年了，經過前十幾年的摸索，總結，我決定更加放手，既鍛鍊班幹部的能力，又可以讓我繁忙的工作之餘輕鬆少許，於是報名的第一天，我就開始物色我的左右手，要當好我的班幹部，首先要正直，有很強的責任感，並且要有愛心和耐心，能讓老師信任，更要讓學生信服，換句話説，在同學們心目中既有老師的威信，又有同學朋友間的真誠和友愛，難度有點大，也許是我運氣好，在八十幾個報到的學生中，我找到了我的助手。於是通過我的言傳身教，細心培養，他們有了自己的威信，不論教室有沒有老師，他們只要往講台上一站，同學們就開始自覺的拿出書本，靜候老師的到來，另外，我不僅鍛鍊他們的管理組織能力，還培養他們的講解能力，今年九月才開學，因為要送我家女兒去南京讀書，請了四天假，才開學，學生沒有走上正規，但是我相信他們能行，於是重擔落在他們身上，每天我的課，我安排班幹部給學生講，等我回來時，科任老師對我説：“你真行，走了這麼幾天，班上居然風平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢。”我笑笑，驕傲的説：“我的班幹部厲害吧？”。化學老師身體不好，家裏又有事，請假兩週，耽誤久了進度跟不上，並且時間久了學生對知識容易生疏，於是如法炮製，繼續讓學生當老師，一週下來，同學們沒有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績。

其實，初中學生的思想屬於似懂非懂的階段，總覺得自己長大了，想飛了，但是羽翼未豐又怎能自由翱翔？這個階段的學生的個性，人生觀，道德觀，是非觀都不是那麼明瞭，他們往往憑自己的喜好來接受外界事物，針對他們的心理和生理特點，我不僅首先要當好老師，更要當他們的知心朋友，在他們感到迷茫時指點迷津，引領他們走出心理的困惑，特別是有的學生開始對異性同學產生朦朧的好感時，作為班主任不是馬上把事情誇大，而是正確引導，然後單獨交流，分析利弊，啟發他們要立足今天，放眼未來，那麼當務之急最重要的則是把握現在的大好時光，認真學好基礎知識，打下堅實的基礎，爭取全面發展，將來的世界才會更加燦爛，更加輝煌。

教書育人，不僅要教書，更重要的是育人，學生可以不全部都是國家的棟樑，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應該有思想品德的教育，而這個年齡階段的學生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛心？是否知道感恩？是否有遠大的奮鬥目標？是否對人生有正確的認識？這些都需要老師引導，需要老師點撥。班會課上，我把報刊雜誌上的優美的詩詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽，欣賞詩歌韻律的同時，感受獨特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章後，讓他們討論生活中的哲理藴涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛》等等，讓他們感悟生活，善於發現生活中的“白點”，善於在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無論是“黑”或者是“白”，我們都要學會把眼光首先集中在亮點，這樣的人才是樂觀而積極向上的，心中有了希望的陽光，就會感覺有一股神奇的精神力量，就會積極面對生活中的困苦和磨難，把壓力變為動力，從而激發自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學生明白：我們每個人肚子裏的墨水其實非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫在人生白紙上的痕跡將會越來越淡，淡得讓人無法看清。而同樣的人生，肚子裏的墨水決定了你的作為。

二十年來，經歷的故事還有很多很多，談不上什麼獨特的經驗，僅僅是我工作中美好的回憶，每當憶起時，心裏總會漾起幸福與滿足的漣漪。

　　篇四：初中班主任工作日誌（2273字）

轉眼我認識這幫孩子們，成為他們的班主任已經7個月了。如今翻看開學和軍訓時的一張張照片，都會情不自禁的笑出來，他們真的是長大了，有了初中生的樣子。其實要説班主任這個工作真的是很辛苦，尤其是起始年級，什麼都要重頭交起來，我還記得剛到這個年級，剛接到班主任工作時心裏的緊張和不確定。當時的班主任培訓中，年級組長喬老師句句誠懇，毫不藏私的介紹她帶班的經驗時，我心裏被她激起的那種久違的當班主任熱情，我像個剛畢業的學生似地，豎起耳朵，一句也不想錯過的記了好幾頁筆記，這在後來也被我一次次的翻看和思考。我想我是很幸運的，有這麼一位不會藏私的年級組長，但同時我也十分明白，再好的方法，如果只是刻板生硬的照搬，那是不成的，因為我和喬老師不一樣，我的學生也不一樣。班主任這個工作最有趣的莫過於它的千變萬化，它面對的是一幫隨時都在變化的孩子們。但是有一樣是不變的，要幹好這份工作一定要有“心”，這裏的“心”包括兩個含義：第一，你要真的是喜歡這些孩子們，哪怕是假裝喜歡他們；第二，你要真的用心思考如何做，不可以人家做什麼，你做什麼，你必須要思考什麼才是適合你的工作方法。現在對我這學期的工作總結如下：

一． 立班規，樹班風

要讓這幫孩子們明白什麼是可以做的，從到校時間，吃飯，校服，作業，上課樣樣都要有要求，光要求還不行，得強有力的執行下來。那段時間，我們幾個班主任就像長在班上，上課，下課的。看到我想要的行為，要表揚，給孩子們找到榜樣，初一的孩子還小，處在需要大人肯定得時候，不要吝嗇自己的表揚，用喬老師説“向孩子們要什麼，就有什麼！”我記得剛開學不久，有一次我週五進修回來，小幹部跟我説,我們班生物課紀律不好，孩子們因為老師有口音，上課覺得好玩就學老師説話。當時我聽了，火就上來了，但在走向教室的時間裏，我不斷提示自己，冷靜。當我走進教室情緒也就慢慢穩定了下來，學生們都看着我，我隨意點了幾個孩子讓他們自己評價自己生物課上的怎麼樣，孩子還是單純，有些孩子很明確説了自己做的不好。點的紀律好的孩子則説：課不好，但我自己沒問題。我心裏慢慢很清楚這是一次難得教育小班幹部和教育。我首先問：你們知道咱們王老師帶了多少屆高三嗎？我就沒聽高三一班的學生們説過聽不懂老師講的課啊？你們知道學校為什麼選王老師來教咱們班嗎？那是因為你們以後上了高中多數都要讀理科，都會進重點班，難道你們都不上高中的嗎？生物老師到時肯定還是你們的老師。並且生物是高考必考科目，在高考中佔70分，以後可能還有提高，高中的生物就是初中的引申，現在學好，高中你們就可以很容易花最少的時間拿到高分，那麼就有更多時間去學什麼語數英了（一面給老師搭台，一面為以後留校做鋪墊，呵呵）我看到他們的眼睛開始放光，這就是重點班的孩子啊！然後我給他們講如果不尊重老師，説明了什麼，會有什麼後果；然後説上課紀律的重要性。學生們都低下了頭！然後我在黑板上寫下了《由生物課的紀律想到的》讓他們週末寫篇作文，週一交。週一我看完孩子們寫的，還是很安慰的，但我還有第二步就是班委的教育，於是在班會後，我就大家寫的來引導他們談談班上的上課紀律該誰管，你沒有違反紀律，就是值得表揚嗎？尤其是作為班委。討論的結果我很滿意。後來我班的生物科紀律一直很好，生物老師還拉着我的手錶揚他們，我心裏特高興，於是在中午進班的時候，我對他們説：我今天特別高興，因為有一個老師拉着我的手一個勁的表揚你們説你們上課紀律特別好。就是咱們的生物老師，生物老師還説：你們在生物上很有悟性，以後上了高中不可限量！學生們不知道多高興。在期中考試時，沒有意外我們班的生物考了年級第一，平均分比第二高出好多分。孩子們也愛上了生物課。

二． 開闊他們的視野

記得魏書生説過：當孩子們的眼光開闊之後，就不會只拘泥於眼前。作為理科老師，我在有空課的時候，沒有一味的帶着他們做題。我曾經花了好幾個中午帶他們一起看了英文原版的《the one》是一個以環保為主題的英文記錄片，場面宏大，且英文發音非常好聽，許多孩子都深有感觸，讓他們不要只看到自己身邊的那一點小事。後來我們班的環保班會他們就有了更多的話題。還有于丹講論語，我針對我們班的情況帶他們看了《交友篇》由於是下載的，聲音很小，但是看着他們全神貫注的聽着，或有會心一笑，我很高興，我想他們是懂的，學知識，學做人。不就是現在的教育方向嗎？

鼓勵讀書，剛開學我就在給學生的一封信上，推薦了劉墉的很多本書，比如《創造自己》，《超越自己》，《肯定自己》。後來有好幾位家長和我説，他們和孩子一起看，覺得很有收穫。我還會利用小段的時間，挑些文章來給他們讀，或者請個別孩子讀給大家聽。

在這個寒假，我在班上的博客上也給他們推薦了些書，不是單純的説教書目。包括經典的小説比如《射鵰英雄傳》，《福爾摩斯全集》，《簡愛》。因為馬上要到青春期了，關於異性間的吸引，愛情。我覺得看書，是一種引導方法，但凡經典裏都會有一些愛情故事，這比他們看電視劇，看漫畫書學到的要正面。

三． 選好班委，抓尖子，抓學困生，還有重點關注紀律 弱勢生

一直以來，我在班上就強調班委必須是：成績好，有正氣，同學關係好的學生。期中考試後重獎單科前5，進步最大的學生，讓學習委員給單科第一開會，班會上請他們介紹經驗。

組建互助組，學習好的孩子給學習落在後面的孩子當老師，給他們講題。在今年期末考試中，我們班消滅了低分。

對於紀律弱勢生，我也給他們找師傅，並建立了《行為協議》與家長溝通。

現在看來這些策略有些是有效的，要一直執行下去，有些還需要改進。這學期的工作還有很多不足，我會在假期好好總結，然後再想想。