九年級語文作文教學計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的九年級語文作文教學計劃，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想：

以《課標》為指導，以閲讀教學為基礎，培養學生多角度觀察、體驗生活的能力；文從字順、詳略得當表達主旨的能力；運用聯想、想像豐富內容的能力；列綱起草、修改加工的能力。培養學生修改作文、與人合作的習慣；哲理思辨、創意表達的意識；多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時，教育學生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、醜，熱愛生活，熱愛自然。

二、學情分析

學生大都來自農村，見識有限，思想單純，閲讀面較窄，積累少。寫作時審題、選材思維狹窄；表達以敍述性語言居多，單調貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構思。少部分同學對寫作心存畏懼。

三、本學期具體培養目標

1、激發學生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情、感恩生活的.交流手段。

2、學會靈活運用敍述、描寫、抒情、議論等表達方式。

3、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題、立意、選材。

4、學會用多種形式表達內容，如日記、書信等，鼓勵學生有創意的表達。

5、掌握常用擬題、開頭、結尾技巧，通過訓練擬提綱，教給學生整體構思、巧妙行文的方法。歸納並學會為文章增色添彩的技巧。

6、培養學生修改作文、合作交流的習慣。

四、具體措施

1、加強語文與生活的聯繫，寫作與實踐的溝通，喚起學生寫作真實體驗，激發學生寫作興趣。要求學生每週至少一篇隨筆。

2、樹立閲讀教學為寫作服務的意識，結合閲讀教學與每單元的實踐活動，指導學生寫作。

3、給合實踐活動，啟發學生多角度審題、選材、立意，鼓勵創新。

4、通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力。

5、重視學生的評價，加強合作交流，讓學生作文在互評互改的基礎上得到提高，並通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感。

6、展示優秀範文與本班學生優秀作文，增強作文教學的趣味性、直觀性。

7、通過修改培養學生語言規範、書寫規範的能力。

8、以材料為主線，歸類專題訓練。

結合歷年作文題目，整理自己以往作文，按照材料的範圍給這些作文分類。比如：先分出學校生活：寫老師、同學關係、集體活動；家庭：母親、父親、一家人關係的；社會內容：陌生人、路途奇遇、時代特徵；自己內心感悟、成長經歷、興趣愛好。

五、專題安排

第一、二週：審題

①全命題作文抓出關鍵詞咀嚼、比較，審出比喻義或象徵義。

②半命題作文多元解讀挖深意，有新意。

第三、四周：立意

結合隨筆，感悟生活；運用議論，提高認識。

第五、六週：選材

圍繞中心選典型；詳略得當有新意。

第七、八週：謀篇佈局

首尾呼應；過渡自然；一條線索；插敍倒敍。

第九、十週：形式創新

如：日記體、書信體、排比段等。

第十一、十二週：語言表達

在通順、得體基礎上注重運用一定的寫作方法：

描寫中注重細節描寫、景物描寫；運用修辭方法；推敲用詞。

第十三、十四周：分類訓練

①菁菁校園②温馨家園③時空話題④心靈之聲⑤個性風采

針對以上四大範圍，將原有的作文進行分類整理。現有缺少的分類補充。

第十五、十六週：綜合訓練

此階段偏重於作文修改，並複習寫作相關知識、技巧。

自改——學生互改——教師點評

六、其他：

1、在每兩週的大作文寫作中，學習歷年的優秀範文中的亮點。

2、每週針對訓練專題進行提綱式寫作。（以小作文形式）

3、注重每週的隨筆並給予指導，重在提高學生認識水平。

4、分層教學：每週次的訓練中對範文、例文分為A、B兩類。