教師節2015年黑板報資料

　　教師節黑板報的辦報資料：培養模式改革，真正落實育人為本

培養什麼人，怎樣培養人，始終是教育面臨的首要問題。

當“有教無類”、“教學相長”的觀念從2000多年前延續至今，當破解“錢學森之問”從夢想變為實踐，科學的人才培養觀成為許多人的期許：轉變觀念、解放思想，鼓勵學生對知識保持好奇心與求異思維;因材施教、發展特長，尊重學生的差異與個性;科學評價、激發創新，建立更為科學靈活的評價體系……從這樣的出發點起步，教改總體方案明確了改革路徑：重點圍繞推進教育教學內容、課程、方法改革，減輕中小學生課業負擔，推進考試招生制度改革，創新人才培養模式，探索構建人才成長“立交橋”。

——在基礎教育領域，兩年來，圍繞“減負”、全面發展、改革評價制度等“老大難”問題，一些地區與學校積極探索，取得了實施素質教育的可喜進展。陝西省西安市西安小學，立足課堂，改革教師培養、課堂教學、校本課程、作業佈置，減輕學生課業負擔;上海改變原來單純以學業成績為唯一評價標準，構建中小學學業質量“綠色指標”綜合評價體系，引導學校為實現“輕負擔高質量”的教學而努力……

教師節黑板報圖

——在高等教育領域，一場以提高人才培養質量、着力培養創新型人才為核心的高等教育質量運動，在中國2000多所高校如火如荼地開展。2011年7月，全國17所大學設立“試點學院”，開展拔尖創新人才培養試驗，為破解“錢學森之問”、推進高等學校綜合改革走出試水一步。19所高校啟動實施了“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”;193所高校創立與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制;19個部委、58個行業組織及企事業單位參與專業學位研究生培養，提高應用型人才培養質量……

——在職業教育領域，人才培養模式也發生重大變化，與行業、產業、企業結合更加密切，學生實踐動手能力明顯提高。四川全面實施“9+3”免費中等職業教育計劃。為藏區孩子在完成國家九年義務教育後提供3年免費中職教育，這一免費教育計劃，不僅成為藏區羣眾脱貧致富的惠民工程，也探索了一條經濟欠發達地區職業教育的發展之路……

兩年來，從東部到西部，從城市到農村，從基礎教育到高等教育，從普通教育到職業教育，都在積極探索提高人才培養質量、促進學生全面發展的有效途徑。中國教育正加速走上一條注重內涵發展和質量提升的道路。

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