八年級語文台階課件

一、教學目標：

1、把握故事情節，理解故事內涵。

2、研讀重點語句，感悟人物形象。

3、 抓住全文線索，學習如何選材。

二、教學重難點

理解父親的形象特點及其意義。

三、 策略和方法：

教師導讀，學生合作探究。(析讀法、討論法 )

四、課前準備：

學生：預習字詞，思考課後問題，瞭解課文內容。

老師：準備課件。

課時安排：1課時

五、教學過程

(一)創設情境，導入新課

導入語：我們學了朱自清的散文《背影》深深感受到了父親對兒子的深摯的愛，看到了在困頓中前行的身影，在我們的眼中，父親是含蓄的、堅韌的，默默承擔家庭的重任， 壓彎了腰板今天我們學習一篇李森祥的小説《台階》，讓我們一起來感受一下這位父親。

簡介作者， 明確學習目標。

李森祥(1956一 )：衢州人。作家。1986年發表處女作《半個月亮爬上來》。《小學老師》獲1991年《小説月報》第四屆百花獎、19901992浙江省優秀文學獎。 電視連續劇《天下糧倉》的編劇之一， 歷史劇《卧薪嚐膽》的編劇。

(二)整體感知，把握故事情節

1 .速讀課文，簡略概述故事內容(提示：誰 幹什麼?)

2.提示思考：

a、 父親為何要造一間有台階的房子?

b、 父親是如何造起一間有台階的新屋?

c、 新屋造好後，父親變得怎樣了?

3、學生表述：本文講述的是一個的故事。

(三)研讀賞析 ，領悟人物形象

1.再讀課文，看看作者還從哪些方面來描寫父親，作者塑造了一個怎樣的人物形象，找出你喜歡的.句子分析一下。

學生細讀、思考、交流。

2. 提示思考：

a、造屋原因的關鍵一句話是什麼?你對此是如何理解的?.台階高，屋主人的地位就相應高(文眼)。(分析本句，感知父親形象。因為台階是地位的標誌。我們家的老屋只有三級台階，父親渴望受人尊重。)

b、從那些細節中我們可以看出父親對高台階的渴慕?表現出父親怎樣的性格?

c、作新屋和造台階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子，體會父親的性格特徵。

d、品味下列語句，談出你的感受：

①父親坐在綠蔭裏，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現父親怎樣的思想感情?

②父親的兩手沒處放似的，抄着不是，因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

e、 高台階的新屋建成了，父親明明應該高興才對，可是卻表現得極不自然，你對此是如何理解的?

3、學生表述：在我心中父親是一個的人。

4、小結主旨：本文敍述了父親建造高台階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對父親的崇敬和憐憫。《台階》暗寓了中國一般農民人生的奮鬥過程。

學生表述：台階是父親的

為了台階，父親

(四)體驗反思，拓展延伸

1、父親是這樣一個老實厚道、謙卑而又要強的農民，那麼你認為父親要造一棟有高台階的房子僅僅是為了顯示地位嗎?若不是，那又是為了什麼?(生：a、實現自我價值 b、追求人生目標 c、為了子孫後代)

2、父親為了建造高台階的宏願勞苦了一生，但是，當新屋真的建成了，父親卻付出了人也衰老了，身體也垮了。的代價，你認為父親這樣做值嗎?請談談你自己的看法。

3、學生表述：父親，我想對你説

(五)、佈置作業

談談你心目中的父親。選一個角度寫下來。

*教師總結

同學們，這篇文章通過描寫父親建造高台階新屋的感人故事，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創業的精神，但文章的魅力決不僅僅在於讚美父親的美好品質，其感人之處更在於文章深藴的那種淡淡的悽楚與辛酸。我們在探究本文的文學魅力的同時，更應關注一下農村生產力水平低下，人民生活極端困苦的現狀。我們應將億萬農民的希望銘記在心，發憤圖強才是!

從悽楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的願望、追求，在兒子的眼裏，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌着的那份堅韌不拔、拼命硬幹的生命因子，恰是撐託事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈願，造好了新屋、砌上了九級台階的勞苦的父輩們能盡享這份收穫和喜悦，感謝父親!

*課後記：

本教案的設計旨在通過教師的導讀，學生的自主探究，完成對文本內容的解讀，人物形象的分析。本教案的特點在於通過問題組，引導學生層層分析故事的特色，感悟人物的內心世界，將學法的指導貫穿於學生的自主探究之中。

板書設計：

台階高， 老屋：三級台階 拼命硬幹

主人的地位 父親 堅韌不拔

就 相應的 高 新屋：九級台階 艱苦創業