【精華】校園演講稿錦集九篇

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編整理的校園演講稿10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校園演講稿 篇1

尊敬的各位領導老師同學們：

大家好，我叫xxxx，是xxxx中學初一六班的學生，很榮幸能站在這裏來頌揚我們的校園文化。我要感謝局領導為我們搭建這個展現個人風採的平台，更要感謝我校1500多名師生對我的信任和厚望。我將帶你去認識我們美麗的校園——詠曼中學，感受我們的校園文化，我演講的題目是《詠中，我們的搖籃》。

“你是禾苗的沃土，你是蓓蕾綻放的花園。我吮吸着你的甘甜，你描繪着我的明天。養德、篤學、健體、審美，培育人格的健全。啊！詠中是我成長的搖籃。你是陶冶人生的熔爐，你是藴藏智慧的宮殿。藍天綠地白鴿紅日，昭示着追求的永遠。啊！詠中是我成才的搖籃。你是雄鷹搏擊的長空，你是蛟龍飛騰的海天，我探索着你的深邃，你輝煌着我的誓言。人文和諧開拓創新，弘揚着人生的燦爛。啊！詠中是我成功的搖籃”。這是我們的校歌，這是我們詠中學子的共同心聲。我們在這裏學習着！成長着！快樂着！

朋友，請到我們詠中來吧，寬敞、潔淨的校園裏，綠樹成蔭，鮮花怒放，會使你心曠神怡，高聳美觀的教學樓上“養德、篤學、健體，審美”八個鮮紅大字格外醒目。這是我們詠中的校訓，也是我們詠中的宗旨和靈魂！“德”是立人之本。我們中華民族自古以來就有着光榮的傳統美德，所以我們每一個詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛自己，心裝他人；開啟智慧，養育精神;身體健康，人格健全；學會審美，完善自我；追求擁有完整而幸福的人生境界。

“以第三人稱看待別人的喜怒哀樂”，“以第一人稱看待自己的恩怨得失”這醒目的橫幅讓我們學會為他人着想。

下面請看我們的校徽：整體的圓形設計，象徵着我們學校的發展盡善盡美;

即學校的辦學宗旨：創造完整而幸福的人生-------就是把為每個詠中師生創造完整而幸福的人生作為教育的出發點和終極點。綠色的大圓和中間的小圓象徵着我們賴以生存的藍天和綠地；兩圓中間一隻迎着朝陽從書中飛出的白鴿，象徵着詠中遠大發展的前景；紅色的朝陽象徵着我校的遠大目標；白鴿代表着“和平”，也是“詠曼”中的“曼”字的字頭“m”的變形，象徵着我校的和諧發展；綠色敞開的書是“詠”字字頭“y”的變形，象徵着永不幹涸知識源泉，來源於學校創造書香校園的深厚底藴與“人文管理”的綠色平台；四周是校訓“養德，篤學，健體，審美”的篆書寫法，象徵着我校以民族文化為基礎，大力提倡經典閲讀，營造書香校園，使學生德智體美全面發展；校徽整體藍色象徵着學校的科學管理和一流的師資隊伍；整體綠色象徵着學校生態的綠色美化工程。——這就是我們校徽的美麗形體和豐富的內涵。同時他又藴含着：“人文和諧，開拓創新”的辦學宗旨。

課堂上，當老師因我們優異的表現把獎幣發到我們手中的時候，我們很興奮，獎幣就是一枚枚小校徽，我們知道每枚獎幣的分量，它激勵我們努力進步。

我們的校風是：文明禮貌，盡職盡責，求實創新。我們努力形成待人有禮貌，校園無吵鬧，出入有秩序，休息無違紀，衞生有檔次，公物無損傷，就餐有規範，校園無浪費的校園風氣。

我們的教風是：熱愛學生，業務精湛，為人師表。親愛的老師是我們的良師也是我們的益友。

我們的學風是：學問，學習，學識，學養。學問即學從“疑問”始，讓學生學會“質疑”，質疑中求學問。學習即學會學習，學會合作、探究，養成自學習慣和能力。學識即學貴有識，要學會獨立思考、選擇，有自己的主張、取捨。學養即學以致用，知行合一，學會感恩，形成個性和品質。

科學、詳實、豐富、多彩的校園文化建設帶來了我校教育教學工作的巨大變化。目前，在領導、老師和同學們的努力我校的教學改革下正如火如荼的向縱深發展，圓桌式排坐、小組合作學習、三面黑板，新的課堂教學模式已經形成，並取得了初步的成果。

我校文化建設的主題是“感恩教育”，“尊敬師長永懷一顆感恩心，孝順父母常做一些感恩事”告訴我們感恩是對父母的點滴孝行，對師長、同學、朋友看似微不足道的關心，對社會弱勢羣體的關注都是一種感恩，是我們舉手投足就可以做到的。

我們在這裏學習，探究知識的奧祕；我們在這裏成長，學會怎樣做人。今天，我們為詠中而驕傲；明天，詠中為我們而自豪。

展望明天，我們充滿自信：在局領導的正確領導下，在我校領導和全體師生的共同努力下，詠曼中學的明天一定會更加輝煌燦爛！

謝謝大家！

校園演講稿 篇2

各位教師，各位學生：

大家好!我很榮幸能夠代表班參加這次演講比賽，今日我演講的題目是班風，學風建設與我。在這一年的學習期間，我深刻的認識到一個具有良好的學風，班風和班貌的團體必須具有凝聚力，吸引力，必須會給學生供給一個良好習慣養成的環境氛圍!

就我們XX班而言，無論在思想上還是在學習上，總有人走在專業的最前面，給我們班樹立一個好榜樣，當然無形之中，也給我們班樹立了一個方向，一個目標，讓我們班從此有了動力，有了凝聚力!這當然是離不開我們這個團體的共同努力，無形之中在班上建立起了良好的學風和班風。

曾記得，著名的教育學家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，往簡單的方面説，僅有一句話，就是養成良好的習慣……”一個人的行為決定一個人的習慣，習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運。養成良好的習慣，是一個人走向成功的開始，而良好的學風班風是各種習慣養成的基礎，所以我們做為班級的一份子必須要為班級做到自我應當做到的!

在這一年的工作和學習中，我把習慣分為一般學習習慣和學習行為，在培養這兩種習慣時，我努力的服自我的缺點，將以前不好的行為儘量壓縮到最小，而將自我新構成的習慣放大到最大，並不斷的反省自我，提醒自我向好的方面去發展。一個良好習慣的養成能帶動其他習慣的養成，促進學風和班風的整體發展!

一般的學習習慣包括：上課習慣，課前準備習慣，作業習慣，預習和複習習慣及文具的整理習慣和使用習慣等等。但還要注意良好習慣的鞏固。這是一個重要的環節，從心裏學的角度看，學生對技能的構成會產生遺忘，所以需要反覆的要求自我用一些方式(比賽，竟賽，奪紅旗等)來鞏固良好習慣。這樣我們的學習行為和學習習慣才能得到及時提醒，使之構成行為的遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，學風和班風自然得到了發展。

在不久前，師兄師姐們拍畢業照時，我們都感觸良多，因為明年的這個時候就輪到我們了。那種離別之情與就業壓力會是什麼樣的滋味呢?告別四年大學生活和開始另一種新生活又是什麼樣的心境呢?這些都是我們每個人將要應對的無可避免的問題。應對目前這個嚴峻的就業形勢，我們應當早點對未來有個計劃，給自我定下一個奮鬥的目標，把自我培養成為本事強、技術高的.人才。

為此，提出加強和優化我院學風和班風建設，既是時代的發展和人才培養的要求，也是我校實現跨越式發展的現實需要。我們是一個團體，學風就是影響我們學習和生活的重要的環境因素。個人認為加強學風建設應以自主認知為起點，造就勤於學習、善於學習和勇於創造性學習的高素質學生羣體。自主認知是指在教育者的幫忙和引導下，學生作為學習的主體對學習的價值、學習的意義、學習觀念和治學品質及其深刻內涵的自覺認識和認同。自主認知是學風建設的邏輯起點和長久動力，學風建設第一要務就是要理清和昇華學習主體的認識問題。學風不是自發構成的，在教育者的幫忙和引導下，學生主體必須自主提高對學習的認知本事和認知水平：以成長成才為內驅力，構成深層次的學習需求，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積人文學科的底藴;在科技大發展和激烈的人才競爭條件下，把個人發展與社會需要結合起來，構成理性的遠景性學習目標;以崇尚真知，成就自我為基點，構成不斷學習、終身學習的觀念。

必須看到，學風建設是一項系統工程：在系統內部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應的評估激勵機制;在系統外部，必須依靠於教風改革，學校文化品味的提升和後勤保障的到位。學風的構成就是系統內外各要素相互作用的長期積澱，所以，學風建設必須綜合治理，內外兼治，必須持之以恆。

在過去的兩年多裏，我們班有很多同學在學習上取得了優良的成績，並獲得學校、國家的獎學金，這些同學都是我們學習的榜樣，他們給我們創造了競爭的環境，讓我們不斷鞭策自我去學習。但我班的班風學風建設不夠，並且存在着許多有待於解決的問題。部分學生專業成才意識不強，缺乏遠大夢想，學習動力不足，學習目的不明確，具體表現為：不一樣程度的厭學情緒、課堂紀律鬆懈、抄作業等現象相當普遍;一些學生把很多的時間和精力用到了上網、玩電子遊戲等方面，僅僅把上大學作為拿文憑、找工作的途徑。

要明白，學風建設是學校教學基本建設和教學管理工作的重要資料，緊緊把握住它，對學校求生存、創品牌、提高整體核心競爭力具有重要的作用;學風問題不僅僅是學生自身的問題，並且還是社會大環境、學校教育管理的問題，是教風潛移默化作用的問題;加強學風建設也是我院常抓不懈的重要任務。

學習是我們的首要任務，在此次演講中，為加強我院學風建設，動員大家進取學習，把加強學風建設與自我緊密結合起來，我們大學生走在社會發展的前沿，也正是意氣風發、敢拼敢闖敢於創新的階段，我們應積極引導轉變成勇於拼搏勇於創新的實際中，願我們與學院共同奮進!我的發言完畢，多謝大家!

校園演講稿 篇3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的內容是：如何預防校園暴力傷害。

其實大家都知道，校園暴力可使大家的身心健康受到傷害。校園暴力不僅直接傷害了我們的身體，還會嚴重損害我們的心理健康，有些同學由此產生恐懼心理，難以集中精力學習，造成學習成績下降，有的甚至不能正常完成學業。

校園暴力還會使我們家長的工作生活受到影響。由於擔心校園暴力發生在自己孩子身上，許多家長親自接着孩子上下學，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長不得不求助於相關法制機構。另外，校園暴力可使校園正常秩序受到破壞。校園暴力的存在和發生，使同學們不得不擠出時間和精力採取相應的防範措施，既影響了正常的教學秩序，又給學校管理帶來很大困難。

下面我和大家説説校園暴力哪幾種表現形式

1、索要錢物，不給就軟硬兼施，不給就威逼利誘。 2、以大欺小，以眾欺寡。

3、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。

4、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。

5、不堪受辱，以暴制暴，衝動報復。6、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

以上就是常見的校園暴力，那麼我們如果遇到校園暴力我們應該怎麼辦呢?又應該如何做才能更好的保護我們自己和有效的抵制校園暴力呢?我覺得我們應該做到如下幾點：

(1)遭到校園暴力侵害的同學，應在學校、警方或家長的幫助下，制止暴力，絕不能逆來順受或以暴治暴。

(2)與不法行為作鬥爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，儘可能避免正面的直接搏鬥，以免引起不必要的傷亡。必要時盡是滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特徵，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。

(3)當有人，尤其是陌生人，約自己到校內、外偏僻地方去時，一定要堅決拒絕;當不法分子到來時，一定要想辦法逃脱，並積極尋求幫助。

(4)要增加法制意識，當衝突發生後，要勇敢站出來，用法律武器維護自己的正當權益。 今天的播音到此為止，謝謝大家的收聽！

校園演講稿 篇4

着名教育家陶行知的“四塊糖果”是很值得我們借鑑的。陶行知先生在育才小學當校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他並叫他放學後到校長室。放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友並説：“這是獎給你的，因為你按時來到這裏，而我卻遲到了。”王友驚疑的接過糖果。隨後陶行知又掏出一塊糖果放到他手裏，説：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這説明你很尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裏，説：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生，你砸他們，説明你很正直善良，具有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他流着眼淚後悔的喊道：“陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……”陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，説：“為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！”在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚之中，王友對自己的錯誤發自內心的覺醒了。

正所謂，“親其師，信其道”。老師與學生是平等和民主的關係。教師要教育好學生，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關係，創設寬鬆和諧的教學氛圍。

要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個數學老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之餘，也常常用課餘時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也願意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨着上課的鈴聲大步流星的走進教室，心裏就充滿了喜悦和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們為師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。

落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個羣體的特點有相當多的瞭解，瞭解他們各自應付外界環境的方式，也瞭解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教育，關鍵在於教師是否具有較深厚的關於幼兒發展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的瞭解，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

隨着幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，和諧的師生關係也在形成之中。

作為一名幼教工作者，面對的是一羣天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師生關係。

校園演講稿 篇5

我喜歡我的學校——油田第二小學，她座落在任丘路中段，她給了我無窮的知識和無限的樂趣。

一走 進學校大門，是條筆直的小路，紅色大理石鑲嵌兩旁，順着小路往前走，左邊是一個塑膠籃球場。現在因在重建校園，雖然上面有些土，但還是阻擋不了熱愛運動的同學們，他們在興致勃勃地打球。

在籃球場的前面，有一座升旗台。每逢星期一早晨，全校師生都會聚集到這裏。同學們穿着整潔的校服，排着整齊的隊伍，唱着雄壯的國歌，行着標準的隊禮注視着國旗冉冉升起。每當我看到這迎風招展的五星紅旗，心中都會充滿對祖國的熱愛，對美好未來的憧憬。

升旗台的右邊是一棵高大的柳樹，它枝葉繁茂。前幾天來了幾位理髮師剛給它理了發，我相信它明年還能為我們遮風擋雨。

再往前走，就來到了嶄新的教學樓前。這棟教學樓共有四層，大概40多間教室。我的教室在三樓。順着中間的樓梯往上走，三樓西邊第二間教室便是了。教室裏，嶄新的桌椅擺放整齊，翠綠的吊蘭不僅美化了教室環境，還為我們帶來了清新的空氣。

這就是我美麗可愛的校園。它是我童年的搖籃，是我成長的樂園……我愛我的校園，愛它的一切!

校園演講稿 篇6

時光匆匆，歲月無情，我從小學升入中學，轉眼就兩年多年了。在這兩年歲月裏，我從一個少不更事的小女孩變成了一個能夠獨立思考、積極進取的班幹部，從一個貪玩的孩子變成了一個勤學好問、力求上進的好學生。更主要的是，在時間的匆匆流逝中，我對我們學校的感情更深了，更濃了。再有八個月，我們就要初中畢業，離開學校了，這怎麼可能不讓我留戀啊！我們的校園美麗、和諧。當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難於形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞美文。在優美的環境裏，校園裏的一切顯得那麼明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收穫知識時的喜悦，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗裏，傳來琅琅的讀書聲，多麼像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。勤奮博學、進取爭先，成為我們小百户中學每一個學生的追求。我們的學校是一

個歡樂、幸福的大家庭。“非典”時期，我們學校同全國各地一樣，不論領導、老師和全體同學，都能統一認識，團結合作，這就更增加了我們對學校的瞭解，對學校的熱愛。在這特殊的日子裏，學校領導和老師們給予了我們親人般的關懷、愛護，同學之間親如兄弟姐妹，這一切都感動着我，温暖着我，使我對學校產生了一份特殊的濃濃的感情。我們的學校是人才的搖籃。陸良的七月驕陽似火，世間萬物充滿生機，就連天空都升騰着希望。這對小百户中學來説，更是一個令人熱血沸騰的收穫季節。縱觀全縣、全市、全省乃至全國，五湖四海，各行各業，哪裏沒有小百户人在貢獻，哪裏沒有小百户中學的畢業生？我們的學校是農村初級中學的樣板。遠的不説，單是近幾年，我們的學校先後被省、市縣評為先進示範學校、文明學校，上一年，又光榮地躍升為二級一等學校，躋身於名校行列。與此同時，我們學校今年在擴大辦學規模的同時，又向名牌學校穩步前進，滿懷信心地爭取省級綠色學校稱號，這對每一個小百户中學的人來説更是一件值得驕傲的事。我愛我的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場，碧綠的草坪，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。

校園演講稿 篇7

我們的校園舒適又美麗，有楊樹、有松樹、鮮花、爬山虎。。。。。。。

春天，楊樹醒了，它抽嫩芽，綠綠的顏色，好像要作好新一年的準備。它和我們成長，我們伴它成長，我們一天天長大，它也和我們長大。它正在努力吸收營養，好像比去年長得更茁壯似的。花才抽出小芽，嫩嫩的，綠綠的。

夏天，楊樹一個比一個壯。花也開了，開得一個比一個鮮豔。童樂園的圍欄上長滿了爬山虎，一個一個往上爬，爬山虎長得密密麻麻。楊樹上住滿小鳥，有的唱歌、有的飛、有的在地上蹦着，可愛極了。在花叢中，小蜜蜂在鮮花上飛，好像一不小心就會蜇到你。

秋天，楊樹掉下了一片又一片的枝葉。我們撿樹葉，作一些書籤和一些小裝飾物。柏樹和松樹還很綠一直挺拔成長。

冬天，鮮花已經枯萎了，可是柏樹和松樹還挺拔在那裏，他們堅持、堅強、勇敢。其實，鮮花和大樹都沒有完全枯萎，只是輕輕的睡着了，厚厚的雪是它們的被，可以説也是它們的肥料。我們的學校可以稱的上是“千樹萬樹梨花開”了！因為天上飄下的雪花，像天上飄下一朵朵梅花，雪一點點的飄下堆積起來我們可以堆雪人，打雪仗在雪地上嬉戲玩耍。我們的學校成了我們小孩子的“白色天地”

我們的學校一年四季豐富多采，這就是我的母校。

校園演講稿 篇8

尊敬的老師，親愛的同學們：

説起四環內最美的校園是哪裏，大家不禁就會聯想到我們學校。學校歷史悠久，至今已有64年的歷史了，現在這所學校正在追逐美麗的夢，當然在追夢的過程中，少不了改革和創新。

在教學上，新創辦了一種小組合作的教學方法：小組合作，通常由4名同學組成，4名同學中分成A、B、C、Ｄ，A幫助B，B幫助和C和D，這種創新的教學不僅增強了班級凝聚力，還增加了學習的興趣和效率，就比如説我，在沒有融入小組之前，我一直是自由散漫，我行我素，可進入小組之後，我便一改我的性格，我學會了寬容和約束，還更多的接觸了一些同學，結識了很多朋友。

教學制度改變了，壞境也改變不少，原來在空曠荒蕪的小泥土地上迷茫，現在則在”世紀之林“上歡樂，現在的世紀之林用處可大了，八年級的個性演講就在這裏舉行，坐落在世紀之林的小石桌上都會有棋盤，每天中午不僅是各年級學生來下棋，就連老師都會來到這裏切磋棋藝；第二個地方就是大家熟知的小操場，還記得剛入學時那裏什麼樣子嗎？是一片用水泥砌成的水泥板路，中間還有一排白蠟樹，使整個場地變得狹小，阻礙了同學們的運動和娛樂，後來經校長的決定將一排白蠟樹挪走，這樣一來，便最低程度減少了破壞綠化，同時也最大限度的擴大場地，並且最驚喜的是，原來灰色單一的水泥地被塗上了一層五彩繽紛的塑膠，這樣一來不僅使顏色變得炫目亮麗，而且同時也幫助同學運動，大家看這是不是就是變化呢？再後來又建起回樂亭和校友廣場，這兩個建築不僅完工快，而且包含着育英師生情和育英師生素養，是育英學校近年來所有成功的標誌性建築，這兩個代表性建築完工後，便把紅色的土地上種滿了青草和樹木，偉大徐霞客先生的雕像屹立在草坪上，身旁伴着花木，雙眼充滿大志地凝望前方，似乎有什麼大事要做似的，目光的堅毅，讓我們感受到一種不服輸的意志！我們育英不也正是需要這種精神嗎？

是的，同學們，時代變遷了，歲月也變遷了，唯有自古以來的傳統精神沒有變。”行為規範、熱愛學習、陽光大氣、關心社稷、勇於擔當“，這就是我們所要培養的一種胸懷，一種責任，讓我們在最美的校園渲染自己最美的言行，用美”育“美，我自豪！

校園演講稿 篇9

同友們：大家好!

我今天將要給大家的演講是《網絡遊戲——一朵帶剌的玫瑰》。但是，在演講正式開始之前，我不得不以沉重的心情給大家講述兩則真實的故事。

20xx年7月的一個深夜，一個令所有山西太原人難以忘卻的深夜，16歲的中學生郝某某，為了籌集上網的費用，潛入叔叔家中，幾十分鐘以後，包括爺爺、奶奶以及叔叔在內的五條鮮活的生命，轉瞬便離開了美麗的人世，一個花季少年幾乎是一夜之間蜕變成了一個殺人惡魔。 無獨有偶，天津少年姜某今年只有13歲，以前在班裏學習總是保持前幾名，去年暑假期終考試成績卻排在全班三十幾名。經父母盤問，原來是兒子貪戀上網所致。為了讓孩子的成績及時補上去，暑假期間，哪兒也不讓孩子去玩，讓他在家複習功課，可是孩子仍然在他們上班後偷偷地去上網。事發當晚，當孩子想溜出去上網時被他的母親給撞上了，便阻攔他，不讓他去上網。可誰知孩子不但不聽，反而跑到廚房拿了一把菜刀逼他母親，説如果不同意，就砍斷自己的手指。孩子的母親以為是嚇唬她的，説什麼也不同意，沒想到孩子情急之下，真的拿着菜刀對着自己的左手就是一刀原本美滿的家庭，從此留下了一道抹不去的陰影。 故事讀完了，但是我的心情卻變的更加沉重了。我想，大家的心情也如同我一樣。這一幕幕觸目驚心的場面，這一個個令人髮指的事件，無不帶給我們以心靈的震撼，它值得我們每一個青少年進行深刻的反思。

眾所周知，隨着時代的進步，科技的更新，更多的新事物湧入了我們的世界，其中也包括了互聯網。自90年代後期互聯網進入我國以來，網絡猶如雨後的春筍一般，發展迅速，如今已遍佈城鄉。作為一種新的傳媒手段，互聯網在經濟建設和人們的各項活動中起着積極而不可忽視的作用，同時也為青少年朋友的學習、交流及娛樂提供了更為廣闊的天地。但是，對於未成年人來説，互聯網則是一把鋒利的“雙刃劍”，一朵帶刺的玫瑰。很多青少年朋友正是因為過度地沉迷於互聯網，沉迷於網吧，缺乏自我保護意識和對危險的預防能力，對其學業、健康和思想都造成了巨大的危害。

網吧是網絡發展的產物，是為上網者提供上網服務的場所。但由於網吧管理的不規範和網吧經營者的利慾薰心。網吧像一個個美麗的陷阱，吞噬着一個又一個有志青年。許多學生因此耽誤了自己的學習、廢棄了美好的前程。據一項調查顯示，上網學生中超過80%是在打遊戲，15%左右是在交友聊天，真正查詢資料用於學習的人數少之又少。網吧經營者為了牟取暴利、吸引更多的學生，在網絡中設制了為數眾多的遊戲，遊戲的內容則以暴力和賭博為主。中學生辨別是非的能力尚在形成，自我剋制能力還不高，在進行這類遊戲的過程當中既容易上癮，影響身體影響學習，更會在不知不覺中留下暴力的影子，為自己的人生埋下隱患的種子。如今的中學生，大多數孩子是獨生子女，他們本來就比較缺乏與他人的溝通，如果再沉迷於網絡遊戲，就會使他們減少和人交流的願望，甚至會患上“電腦自閉症”，處於亞健康狀態或直接導致心理障礙。在學校中，因迷戀網絡遊戲造成學習成績下降，乃至曠課、逃學的現象日益增多。暴力互動遊戲還極易引發青少年道德失範，行為越軌，甚至犯罪。而且由於習慣了網絡遊戲中的殘暴行為，許多未成年人的犯罪手段也越來越令人髮指。

沉迷於網絡遊戲，不但可以誘發學生走上犯罪的道路，而且極易傷害青少年的身心健康。據報道，有個少年因五天五夜泡在網吧，血液未能正常流轉，致雙腳麻木浮腫不能行走;有個少年在網吧玩遊戲，劇烈的打鬥場面，使他過度激動，心臟病突發，驟然死亡。

由此可見，網吧已成了青少年教育的一大殺手，很多人把遊戲稱作“電子黑洛因”，這是不無道理的。

那麼，如何防止因上網而上癮，真正做到遠離網絡遊戲呢我認為最重要的是家庭、學校、社會齊抓共管，真正重視我們的心理需求，在心理上加強指導，幫助我們擺脱心理困境，提高心理素質。此外，提高我們中學生的現實交往能力，培養自信心才是擺脱“上網成癮”的根本。我們要多開展一些健康、有益的文體活動，讓我們中學生旺盛的精力有“用武之地”。 同學們，讓我們共同攜手，樹立堅定的信念，告別網絡遊戲，做文明健康中學生吧！

謝謝！