《幼兒閲讀能力的培養》教師的工作心得大綱

在知識日新月異、終生學習的時代裏，閲讀是學習的基礎，是必須具備的基本能力。應屆畢業生網小編整理了以下內容“《幼兒閲讀能力的培養》教師工作心得”，供大家參考！

《幼兒閲讀能力的培養》教師工作心得

這幾年來，兒童閲讀的問題受到了世界範圍內教育理論工作者和實踐工作者的共同重視。面對這個日新月異、多元價值並存的時代，人們越來越清楚地看到閲讀是一個人必須具備的能力。然而，幼兒又是閲讀能力發展的關鍵時期，怎樣才能使孩子有閲讀的興趣、自我閲讀的能力，就成了我園研究的一項重要課題。經過一段時間的研究與實踐，我們驚喜地發現：幼兒的大腦就象被重新整理與安排，外表的記憶力和反應力增強，學習興趣濃，注意力集中，思維也變活躍了，認識的字“寶寶”也越來越多。為了能科學地、有效地達到閲讀的目的，培養幼兒的閲讀能力，我做了以下的幾點嘗試：

一、選擇適合幼兒年齡特點的教材

幼兒的思維直觀、形象，根據他們的年齡特點水平、興趣，我

會選擇一些內容簡單，語言簡捷、流暢，情節集中，篇幅短小，畫面形象逼真、新穎有趣、幅面較大的內容為體裁。如兒歌《蝸牛》、《我們都是好朋友》等；故事《放學啦》、《小花貓的鈴鐺》等；因為這些內容容易激發幼兒學習的興趣，讀起來也會琅琅上口。在學習的過程中幼兒能夠延伸自己的情感、思索與經驗，這些適合幼兒努力特點的教材能使幼兒將閲讀過程內化成一種閲讀的能力。

二、創設良好的閲讀環境

環境的創設在閲讀過程中起着不可忽視的作用。一個良好的閲讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。因此，在我的教學中把環境的創設放在一個非常重要的.位置。

教室裏，我添設了“字寶寶的家”、“天天讀句欄”以便幼兒隨時都可以進行閲讀。同時，我還把教室裏的每一件物品用字寶寶來代替，以達到實物與字一一對應的效果，來加深幼兒對這個字的印象。除此之外，我還會積極地加入到孩子們的中間去，利用晨間活動、放學等業餘時間與幼兒共同閲讀來調動他們的興趣，培養正確的閲讀方法。經過一段時間的實踐，我發現孩子們的閲讀興趣越來越濃，同時在圖書角提供內容豐富、畫面生動有趣、知識面廣的多種書籍，特別是百科全書知識全書來開闊幼兒的眼界，培養他們廣泛的閲讀興趣。張三、吳世豪、張如儒等幾位小朋友可棒了，還能象小老師一樣帶領其他小朋友進行閲讀，透過閲讀環境情境、互動關係、閲讀材料和閲讀形式，孩子們可以體會閲讀的行為和趣味，因而在構建中豐富早期閲讀的經驗，另外還要求家長經常帶孩子到新華書店看看、讀讀、講講；或者把孩子在幼兒園學過的內容抄下來，回家後與幼兒共同閲讀，養成良好的在家閲讀的習慣。

三、採用不同的引導方式

漢字是具有很強識別特徵的字塊圖形，如何使幼兒能在較短的時間裏認識、記住它成了教學中的重點。由於幼兒好動、易激動，因此枯燥地、反覆地讀是不易提起幼兒興趣的，為了調動幼兒學習的積極性和注意力，採用了以下方法：

1. 先背後認法，故事提放法

由於幼兒是憑藉的“印象記憶”，因此，在教學中我採用了以上兩種方法來進行引導，如兒歌《袋鼠家》，我先教幼兒學會兒歌，然後自己以扮演袋鼠媽媽的角色帶領幼兒進行遊戲，在遊戲中讓幼兒複習兒歌，學習目的字，並通過比賽、模仿等遊戲來增加幼兒對目的字的印象，運用順讀、頓讀、呼號點名等遊戲來訓練幼兒的閲讀能力，同時不忘激發幼兒的情感，理解“愛是相互的”，整節課都是在遊戲中完成，課堂氣氛活躍，學習效率也很高。

2. 運用現代化教學手段

幼兒的興趣是廣泛的，如果你總是用同一種方法來吸引他們的注意力，那你一定是一位失敗者。例如：遊戲識字課《色彩謠》。在一次美術課上，我發現孩子們對五顏六色的顏色非常感興趣，他們喜歡用彩筆畫出美麗的東西，同時還喜歡把不同的顏色塗在一起，當看到顏色發生變化時，他們就會發出喜悦的歡呼聲。看到一張張笑臉和活躍的課堂氣氛，我頓時靈機一動，創編了兒歌《色彩謠》。

因此，在今後對幼兒加強閲讀能力的培養時，我不會走入單單識字教育的誤區，將本着培養興趣、發展口語、豐富幼兒的生活經驗為目標，為提高幼兒的閲讀能力奠定紮實的基礎。