班主任工作經驗交流材料（二）

-
-
班主任工作經驗交流材料（二）

　　從教十多年來一直擔任小學班主任工作。看着一個個和我女兒差不多大的孩子，愛心在激盪着。這是一朵朵嬌豔的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待着老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪……
　　我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作着並快樂着有了深深的體會。
　　回首一年的工作，我覺得以下幾點我做的還是比較好的：
　　一、培養學生的良好習慣
　　三年級學生由於年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續鞏固、學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業.下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。
　　三、 加強與家長的聯繫
　　教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
　　我經常與家長聯繫,尤其是一些表現不太好的同學,我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發現他們在學習上,身體上,思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫,向他們瞭解情況。
　　上學期，班裏接收了幾個年齡不夠入學而家長又認為自己的孩子特別聰明的學生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什麼是上課，課堂上隨意性特強，想幹什麼就幹什麼，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟於事；再者是因為這些家長就認定自己的孩子是最聰明的，回家後對他們學習上的管教也很放鬆。（班主任工作 ）針對這種現狀，我多次與家長聯繫，讓家長明白孩子現狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑑，拿出以前表現不如他的孩子的經過其家長配合後超過他的孩子的成功實例對其進行激勵 ．．．．．． 經過多次接觸，家長意識有了轉變，開始關注自己的學生，並主動與老師聯繫。年終考試中，那幾個孩子都進入了優秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功於老師與家長的聯繫。
　　四、對學生進行愛的教育
　　我通過教材，生活中的瑣事、閲讀、主題班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生髮揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優等生主動與學困生結對子；學生打掃完了教室衞生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長説孩子懂事了、長大了之類的稱讚 優異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果，也足以説明愛的教育已經在班裏開花結果了。
　　以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，説出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
　　一個學期很快過去了，我盡心盡力做了每個班主任必做的工作。每天以研究教材為基礎，然後結合學生實際，優化出最佳教學設計，力爭學生都帶着濃厚的興趣走入課堂，愉快而滿載收穫地走出課堂，把學習看做是人生中美麗的花絮。
　　教學時間越長，越是感到自己身上有更多不足之處，我一直信奉“三人行，必有吾師”這句名言。每當從同事那裏聽到一句良言，一句忠告，我會感到那是我最充實的一天。每當我掌握了一個竅門，懂得了一門藝術，我感到生活的天空又湛藍了很多。每天，我在求知中度過，過得平實而快樂。當遇到教育問題時，我通常會問自己，如果他們是我的兒子，我會採取什樣的教育手段，會有什麼樣的教育效果，符合我的要求嗎？這種經常性的換位思考，使增加了不少的耐心，更能心平氣和地處理教學活動中的一些問題。我經常會反問自己，現在孩子在面對社會時，他們需要什麼樣的力量？除了知識，還有什麼？是愛心？是自信？是堅強？是韌性？是進取心？或許還有更多。這就要求我在教育活動中，以孩子的心理健康為準則，引導他們的日常行為，使他們能夠健康快樂地生長。這就是我心目中的“大教育”觀。
　　教學工作沒有最好，只有更好。向前看，朝前走，使自己的教育技能不斷完善，是我的人生目標之一。在我經歷走路艱辛的同時，我看到了路旁多彩的風景。這就是我半年來的班主任工作狀態，努力着，並快樂着。
　　謝謝大家！
閲讀了本文的網友還閲讀下列精彩文章：
[班主任工作中與“進門檻效應”] [班主任工作經驗交流：“四心二意”]
-