班主任經驗交流：讓自己的生命為別人開一朵花

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班主任經驗交流：讓自己的生命為別人開一朵花
　　給予是一種快樂，給予是一種幸福。奉獻需要一種胸懷，奉獻是一種大愛，付出着，收穫着。 我要用自己的生命為學生盛開一朵鮮豔的花。也許，太多的班主任感到工作辛苦、瑣碎，甚至有時還不被人理解，但我在這份工作中感到更多的卻是愉悦和崇高。這份愉悦和崇高的感受來自學生帶給我的感動，它如濛濛細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着花的心靈。
　　一、 把關愛、真誠給身邊的人，讓感動、温馨在他們心中湧動。 "後進生"帶給我的感動。
　　"後進生"同樣擁有一顆真誠、純潔的心。我教過的戴佔同學，曾經是一名"後進生"。他父親做生意長期在外，母親脾氣暴躁，孩子長期無人照料，養成了自由、散漫、不學習的壞習慣。我經常找他談心，從生活上關心他，從學習上幫助他，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡影？當我把失望的情緒無意間表露給他時，他眼圈紅了，我們兩人默默無語。晚自習，他讓同桌送給我一封信，信中説：王老師，説句心裏話，您是我遇到的對我最好的班主任，多少次，想找您談談心，可我沒有勇氣，只好通過一次次犯錯誤，來創造機會和您在一起，我多麼希望見到您，哪怕是打我、罵我，可您從沒有那樣做，我恨自己不爭氣，我有改好的決心，卻沒有改好的毅力；我爸媽恨我，我就是被他們打大的，我渴望關愛，渴望理解。老師，您不要對我失望，我會一天天改好的，我求您了。
　　看着信上被淚水打濕的痕跡，我一下子驚呆了，我為自己曾有過的退縮心理慚愧：為什麼離成功只差一步，我卻要選擇放棄呢？當我在班級講述這件事時，我們兩個都流淚了。它讓我懂得了教育工作的持久性。
　　二、把幫助給身邊的人，讓花的宜人給他們送去絲絲暖意。理解帶來的寬容
　　在一次翻閲班級日記時，我班的方宇同學把她的苦惱寫在了日記上。原來，她對父母經常偷看她日記的行為很不理解，認為這是侵犯人權的行為，於是好長時間都不理她的父母。（班主任工作 ）我思考了一下，便寫下了這樣幾句話：方宇，老師也有過相同的經歷，有些事情不能客觀地評價是對還是錯，要看它的出發點，如果只因為愛和關心，那就應該被原諒。在以後的日子裏，方宇像變了一個人，性格開朗了，學習更勤奮了，而且她還主動告訴我，她已經與媽媽談好，允許他們定期檢查日記，但要指定時間。
　　誰説一語只值千金？我認為，它足可以創造一個生命，拯救一個靈魂……
　　三、把微笑給身邊的人，讓他們沐浴在花的清新之中。 我的笑對學生很重要
　　秋季運動會結束了，我帶的班得了第四名（平行班只有四個）。當我走進教室的時候，同學們都端端正正地坐在座位上，教室裏一片寂靜，空氣彷彿也已凝結了。同學們注視着我，我也望着他們，這時，我慢慢地把獎狀舉過頭頂，一字一頓地説："這個獎狀是我們05--4班全體同學努力的結晶！我要和你們一起把它貼在牆上，印在心裏。"教室裏頓時響起了雷鳴般的掌聲……
　　儘管他們盡力了，但他們不知道這個結果是否會讓他們所深愛的老師滿意？同學們笑了，我也笑了，不！是我笑了，同學們才笑了。
　　四、把欣賞給身邊的人，讓花的嫵媚給他們帶去行動的勇氣。我自責：是不是我對他們管得太嚴了？
　　這個月班級沒有得到早操流動紅旗，我已好幾天沒有露出笑臉了。星期天的下午，我正在辦公室裏備課，有人敲門，進來的是體委宋德聖和董鵬程，我有點驚詫。
　　"有事嗎？"我問。
　　"老師，咱們班這月沒得到早操流動紅旗，我們已好久沒見到您的笑臉了，我們想和您談談改進我班早操質量的一些辦法，我們保證下個月一定能得早操流動紅旗！不！下個月同學們肯定會見到您的笑容！"
　　我總是責怪我的學生對班級的事漠不關心，事實上，我錯了。他們的心裏不但裝着班級，還裝着我這個不算稱職的班主任，和我的哀與樂……
　　有人説過：正是在給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力，和我的快樂，讓自己的生命為別人綻開一朵花，讓別人因為我的存在而幸福。為別人開一朵花，不經意間，我們自己的身邊會出現朵朵賞心悦目的花；不經意間，我們自己會被陣陣花香擁圍。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，我真的很快樂。
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