學年第一學期小學語文教研組工作總結大綱

又是一年寒期至，在充實而忙碌中我們結束了短暫的一個學期。駐足回顧，汗水與歡笑並存。現將本學期的工作總結如下：

一、開展活動，學習之平台

本學期，我們教研組依然緊抓課堂教學這塊主陣地，在上學期聽課學習的基礎上，對教師進行了課堂教學大練兵。本學期共開出公開課10節，上課老師有潘**、鄒**、潘**、周**、王**、邵**、胡**、倪**、林**、戚**。每位老師基於“學為中心”的師生課堂時間分配，圍繞對自己的上課內容進行了精心的準備。其他語文老師集體聽課，集體評議，效果顯著。

10月17日，**縣小學語文中高段“教學常規”專題培訓會在我校舉行。**縣各學校共80多位教師一起相約在秋天這個收穫的季節，相聚在我校的階梯教室裏，參加由**縣教師發展中心王建羣老師組織的**縣小學語文中高段“教學常規”專題培訓會。本次活動一天分兩個部分，內容豐富，涵蓋面廣。早上，60名學員分小組檢查、反饋橋下鎮中心小學3—6年級的教學常規；接着由**鎮中心小學的教導主任吳**做學校教學常規管理的介紹。下午，進行的是“基於學為中心的師生課堂時間分配的實踐探索”為主題的校本研訓展示。首先是由我校青年骨幹教師戚**老師展示《最後一頭戰象》，再是團隊開展觀課議課研訓活動。緊接着，由市教壇新秀胡**老師作課例點評。最後，王**老師做了《腳踏實地仰望星空》的教學常規主題培訓講座。王老師要求老師們“端正一種思想，讀好兩本書，把握三個要點，堅守四個陣地，守住五條底線”，對如何改進老師們的備課、上課、改作、評價等方面，進一步提出了細緻的要求和具體可行的方法，為老師們指明方向，標出航線。本次專題培訓會是一場教學常規研究的盛宴。各位老師經培訓學習，更深入瞭解了教學新常規。我們期待能乘着温州市小學語文新常規實施的東風，得到不斷成長，走得厚實和穩健。

二、教學研究，教師之靈魂

我們語文教研組的成員全員參與了浙江信息技術提升工程的項目，認真學習，按時佈置的完成任務，合格率達百分之百。

本學期，語文教研組成員積極參加各項比賽。9月，吳**、鄒**被評為是骨幹班主任。在縣童謠徵集中，鄒**老師的《扶不扶》獲得二等獎，王**老師的《精忠報國》獲得二等獎，楊**老師的《地球媽媽我愛你》、《大街上》獲得二、三等獎；縣科普徵文評比中，潘**、鄒**、楊**、王**均獲縣三等獎；縣教師徵文比賽中，楊**老師的《美的教育洗滌心靈的`塵埃》獲得縣二等獎。王**老師參與的兩個微課分別獲得市、縣二等獎。

三、教學常規，教學之本分

為了使教學工作規範化、制度化、科學化、合理化，語文組這學期進行了三次集中檢查，檢查時優點和缺點同時詳細記錄，檢查後認真總結，對於存在的問題點到班級，點到個人，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。

四、課例研討，備課之提升

為了提高教學質量，我校採取了年級組集中備課的形式，本學期進行了三次集體備課活動。眾所周知，教師備好課是上好課的前提，每一次集體備課中確定其中一個人都是主備人，都要認真鑽研選定內容的教材，領會編者意圖，認真進行構思、設計教學，然後同一年級組的老師互相交流，介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，回去自行準備好上課的相關材料。備好後下一週主備人上課，其餘老師聽課，課後進行評課交流，上課教師根據情況還修改自己的教學設計，記錄下教後反思。集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短。同時，讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。

五、存在不足及努力方向

通過課堂實踐，我發現我們在備課時還存在一些問題：每位老師在介紹教學構思和設計時，大家只是從大的方面進行了修改，有幾個細節被忽略了。比如：課堂導入時間的控制、指導理解具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導方法、對語言文字訓練的方式等。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和教研室的要求相比，還是有很大差距的。我們語文教研組工作還要再抓牢抓實，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。

總之，在這一學期裏，我們有付出，有收穫，獲得幾分經驗，也受到幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，尤其是教學上多看多學，多思多做，脱離現在的尷尬位置，爭取來年有更大進步！