小學五年級潛能生轉化工作總結

我班共有27人，其中優等生有 10人，中等生有 10人，差生 7人。這些學生中有的是智力差，有的是懶，經常不完成作業。面對班內的的“潛能生”，我深知他們也有進步的要求，也有做人的自尊，作為班主任，更要特別關注“潛能生”的成長。

其一：我擺正了自己與學生的位置。要讓學生相信你，你就必須堅持一個“誠”字，以誠待人，以誠取信。

其二： 教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。我認為“”“潛能生”更需要“愛”；較之於好生，““潛能生””更需要關心，需要老師的愛的滋潤。所以無論是平時上課、還是下課，無論是在各項活動中，把愛更多的灑向“潛能生”，使他們感到老師是在關心、愛護自己。

其三 ： 對學生的愛要在心中，在行動中則表現為“嚴”。學生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴格管理，要按照小學生行為規範來約束管理他們，培養他們遵守行為規範的好習慣。對於不愛完成作業的學生，在時間允許的情況下，我儘量讓他們在學校完成，久而久之，他們就養成寫作業的習慣。

在實際工作中，我體會到，對好、中、差學生而言：“潛能生”的轉化是至關重要的，是重點，也是難點。不僅需要教師來關心，愛護“潛能生”，更需要與其家長取得聯繫，共同關心、愛護、教育“潛能生”。使他們健康成長。

總之，在今後在教育工作中，我將繼續努力，把這一份工作做好，使我班的“潛能生”儘快趕上其他同學。