2016教師有償補課檢查報告
有償補課貶損了教師羣體的社會聲譽，使得教師這一羣落在與社會生態環境的互動過程中，由於有償補課負面清單帶來的“免疫力低下”，降低了自身的生存發展能力。下面是小編收集的2016教師有償補課檢查報告，歡迎參考閲讀!
【2016教師有償補課檢查報告1】
為進一步全面禁止教師違規補課有償家教，辦人民滿意教育，根據《惠濟區教體局關於開展教師違規補課專項治理活動的緊急通知》文件精神，結合我校實際，對教師違規補課有償家教進行了自查自糾，現就教師違規補課有償家教進行了自查自糾工作情況總結如下：
(一)加強組織領導
1、成立專項治理領導小組。
組 長：
成 員：
2、廣泛宣傳提高認識。
組織全體教學習《惠濟區教體局關於開展教師違規補課專項治理活動的緊急通知》文件精神，學習《義務教育法》和《中小學教師職業道德規範》等教育行政法規，進一步增強廣大教師的政策意識和紀律意識。組織與教師簽訂《師德承諾書》，佈置每個教師對違規補課、有償家教進行自查自糾，並將自查自糾情況以書面形式交學校。
(二)強化管理措施
1、自查自糾。組織教師對照《惠濟區教體局關於開展教師違規補課專項治理活動的緊急通知》文件規定要求，檢查自己有無違規補課、有償家教以及違反師德師風的行為，如有的在2014年5月8日前徹底整改糾正。
2、深化師德。制定《花園口小學教師違規補課專項治理自查自糾工作方案》，把師德師風教育同民主評議政風行風工作結合起來，繼續深化“做人民滿意教師”和“愛與責任”等師德主題教育活動，組織廣大教師學習身邊優秀教師的先進事蹟，大力倡導愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、愛生如子的師德情操，營造廉潔的校園環境和輿論氛圍，同時加強警示教育和引導，讓教師自覺規範從教行為，切實推進教育行風建設。
3、強化監管。把全面禁止教師違規補課、有償家教作為學校工作的重點，落實好“學校校長親自抓，班子成員配合抓”的工作機制，實施齊抓共管，堅持長抓不懈。要執行好學校領導負責制，細化落實責任到人，具體分工：校長為總負責人，確立校長接待日:每週星期二下午，公開舉報電話：******2,召開家長會議，組織明查暗訪，堅持不定期深入班級瞭解學生，走訪家長，加強跟蹤監管，發現傾向性、苗頭性的問題，及時糾正，徹底整改。
4、自查自糾工作認真落實4個“全面禁止”。
⑴全面禁止教師利用雙休日、節假日在校內辦班補課收費或變相收費。
⑵全面禁止教師利用午休或延長下午放學時間，給學生補習功課或輔導作業，向學生收取補課費。
⑶全面禁止教師舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班等有償培訓。
⑷全面禁止教師私自在民辦教育機構或社會團體組織的教育教學活動中兼職兼課。
(三)花園口小學教師違規補課專項治理自查自糾工作效果：經查處花園口小學教師無違規補課現象。
【2016教師有償補課檢查報告2】
為進一步推進我校師德師風建設，提高我校精細化管理水平，促進學校健康持續發展，我校按照縣教體局、鎮中心校的要求，做了以下工作：
一、成立組織。學校成立了以詹躍永校長為組長的“禁止在職教師從事有償補習活動”領導小組，認真清查我校在職教師中是否存在從事有償補課情況。
二、認真組織學習宣傳。學校接到通知後，認真組織全體教師學習了關於禁止在職教師從事有償補習活動的通知精神。為了禁止教師有償補課 (含校外開辦 “託教”)，我校下大力氣組織力量進行整治：
1、召開教工大會。學校於9月28日下午召開了全體教工大會，向全體教師發放了《拒絕有償補課承諾書》，認真組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉。
2、發放《給家長的一封信》，並設立校長信箱和舉報電話(學校辦公室電話及禁止在職教師從事有償補課活動領導小組電話)，自覺接受家長和社會的共同監督。
3、嚴禁學校或我校教職員工借本校的場地和師資舉辦任何形式的學生補習班、提高班、輔導班或在校外進行有償補課，堅決剎住不良歪風。
4、全體教師認真學習了各種規章制度後，提高了對價值觀、人生觀的認識，上好每一節課，向課堂要質量，決不增加學生的課業負擔，絕不組織有償補課，切實減輕家長的經濟負擔。
5、我校將不定期組織行評監督員深入班級和周圍羣眾，通過舉報電子信箱，開座談會，發動教師進行自查、互查，發現問題要整改並及時通報，對嚴重違法違法紀的移交相關部門處理。
6、根據《中華人民共和國教師法》，結合我校實際，進一步規範教師教書育人行為，認真開展爭先創優活動，進一步弘揚愛崗敬業、無私奉獻、為人師表精神，在全校掀起“樹形象，學優秀，做貢獻”熱潮。
三、對學生做好宣傳教育。對學生進行有關政策宣傳教育，努力使學生不接受有償補課的活動。目前，我校教師不存在有償補課(有償家教、違規辦班補課等)現象。
品德修養是教師形象的關鍵，我們將不斷總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象，為社會培養出更多的適應新世紀需要的合格的社會主義現代化建設者和接班人。
