《孩子們，你們好》讀後感（精選8篇）大綱

認真讀完一本著作後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的《孩子們，你們好》讀後感（精選8篇），歡迎閲讀與收藏。

　　《孩子們，你們好》讀後感1

《孩子們，你們好》這本書的作者是蘇聯著名教育家阿莫納什維利，書中主要講述了他對學生的德育、智育及與家長的溝通聯繫等的各個方面，現在我看到書的一半左右了，這本書裏講的很細緻入微，講到的案例也很典型。

讀了這本書，給我最深的一個感覺是“快樂”，他的孩子們很快樂，阿莫老師也很快樂。

開學第一天，老師親切地叫出每個孩子的名字，這是要花一番功夫的，因為這是一年級學生的開學第一天，原本老師根本不認識他們，所以在開學前他對着照片上的樣子一一記下了每個孩子的相貌和名字。我們試想一下，當孩子與你第一次見面時就聽到你準確叫出他的名字，孩子心裏該會多麼激動與快樂。而且老師還一一與孩子握手，這時孩子們感受到了前所未有的被尊重，從而他們也會來尊重你。在第一天的第一堂課上，沒有行為規範的宣講，老師也沒有嚴肅地説：“你以後就是學生了，學生應該怎麼怎麼樣，不能怎麼怎麼樣”，如果這麼説了，那孩子就會覺得被束縛了，從而不喜歡學校，不喜歡成為一名學生。阿莫老師是讓孩子們直接進入有趣的教學課堂，讓孩子們體會到學習的快樂，從而愛上學習。

課餘時間，阿莫老師提出了課間休息的教育學，也許我們覺得在課間，學生只要“不亂跑，不損壞東西、不打架、不欺負同學”這就夠了。其實並不夠！阿莫老師給他的孩子們準備了簡單的運動設備、畫畫用的大張白紙、以供欣賞的美麗圖畫、彩筆、各種有趣的單詞、成語卡片等等孩子們能安全、文明地去玩的東西。這樣孩子們就不會闖禍，而且能更好地讓他們得到發展，可謂一舉兩得。兒童是活潑好動的人，是渴望改造的積極幻想家。如果是這樣，那麼，我們就應該為他們創造一個實現他們渴望的有組織的環境。不過，在這個環境裏沒有用手指指着的威嚇，沒有對調皮搗蛋的後果的警告，也沒有道德説教，有的僅僅是對他們的活動的組織和指導。

還有就是週末，我讀到最窩心的一個情節是：一個男孩在週六的早晨醒來，起牀後就要去上學，他媽媽就説：“今天是週末，不用上學，我們在家休息。”男孩説：“為什麼不能去學校休息呢？”看，孩子們已經愛上了學校，愛上了學習。

　　《孩子們，你們好》讀後感2

一句簡簡單單的話已經包含了老師對學生的深深的愛。愛學生是做老師的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆温暖。只有付出了愛，愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。在愛的環境裏，學生沒有陌生感，沒有壓力，沒有束縛，有的只是對知識的渴望。“孩子們在學校裏無分數行嗎？”帶着對這個問題的疑惑，我拜讀了阿莫納什維利的“學校無分數教育三部曲”——《孩子們，你們好》。

作者以教師口吻，用藝術的手法，生動、形象、具體的描繪了他和他的學生在小學四年裏的教學和教育活動的全過程。讓我深深感受到了一個教師對孩子的熱愛，對教育的執著。其中讓我感觸很深的一點是書中教師的工作做得非常細緻，而且善於做好家校溝通。每個學期開學前的一週，當很多人還留戀於假期的休閒之時，我們這些老師可以做些什麼，想些什麼呢？在備課、在研讀教育書籍，還是……書中這位老師的做法讓我很受啟發。開學前的日子裏，他把每個學生報名時的人事案卷都拿回了家，注意瞭解每個孩子的情況，在翻閲資料的同時，老師似乎響起了孩子們清脆的嗓音和笑聲，這種被他稱之為“嘰嘰喳喳”的聲音，因為他覺得兒童的喧嚷就是歡樂和愉快。“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛的入迷，誰就能獲得自己的職業幸福。”

阿莫納什維利的這經典教育理念更讓我震撼。從這裏可以看出他是一個多麼具有愛心的老師!開學的前一週，老師還給即將要進入校園的孩子們都寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們即將進入新學校，並且告訴他們怎樣找到自己的班級。不用説，這封信在開學之前孩子們已經不止一次的找他們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶讀過了。無需驗證，這些信一定會被孩子們珍藏在自己的枕頭地下，因為這些用彩紙寫成的信，是它的第一位老師直接寄給他本人的。這樣的老師一定會在孩子們的心中留下深刻的印象，他們會更加喜歡新的學校，新的老師。

　　《孩子們，你們好》讀後感3

孩子們，是我們當老師接觸最多的人，同樣，我們也是孩子們除了家長，小夥伴之外要接觸的人。我們在實習的時候首先要接觸的就是我們的學生，也算是我們的孩子，在這先説一聲‘孩子們，你們好’。

起初在看到這個名字的時候我以為是一部電影，但是再仔細看看原來是一本書，而且和我們即將實習有幫助的書籍，這本書讓我很好的瞭解了孩子們的心理和他們的一些想法。

這本書裏邊有一些地方給了我很大感觸，比如“要想得到孩子們的信任和愛，我們首先要了解孩子們的心靈和祕密，把每個孩子當作自己的老師和教育者”這句話就給了我很大的觸動，我們不僅僅孩子們的老師，同時孩子們也是我們的老師，在孩子們身上我們可以看到我們那些曾經擁有但現在已經不在的純真和可愛，在孩子們身上我們也可以看到他們的真誠和他們可愛的一面，在孩子們身上我們可以找到我們曾將的影子。有些時候我們的言行不一定就會超越孩子們，反之一些孩子們的言行也可以給我們帶來很大的影響，所以不僅僅説我們是一名老師，同樣，孩子們也是我們的老師，他們身上也有許多可學之處。

書中還有一個畫面，就是開學前的一天翻閲班裏所有學生的檔案資料，瞭解每個學生的名字和他們的特點。還記得在我上學的時候，我們班裏有80多個學生，開學的第一天第一件事就是學生們來做自我介紹，我們的老師可以在聽了我們的自我介紹後根據每個學生自我介紹的情況來記每個學生的名字。這也要求我們在下去實習的時候要盡最短的時候來記住本班裏的學生名字，學生們心裏想的也是第一堂課要給老師留個好印象，讓老師可以記住自己的名字。雖然説班裏的學生可能會很多，但是如果老師可以在短時間內記住每個學生的名字，並且不會認錯學生，這會讓學生感覺到老師對他們的在乎，這樣會使他們更好的表現自己來加深老師對自己的好感，從而達到事半功倍的效果。

我們不僅僅要一名老師，更要做一名好老師，我們需要和孩子們共同學習，彼此學習對方的長處來彌補自身的短處。

　　《孩子們，你們好》讀後感4

最近，我讀了《孩子們，你們好》這本書的序言和第一章內容，從中真正感受到了阿莫納什維利教師對教育的投入和激情。同時，這也非常適合我們教低年級的老師去讀、去照着好好做一做。

首先，讓我佩服的是作者把他的學生當作是自己的老師，因為他覺得只有這些孩子將授予最高水平的師範教育，可以從孩子們那裏更多的知道孩子需要什麼樣的老師，作為老師可以從自己的學生那裏知道自己也是一個接受教學和教育的人。有時，我偶爾也會以學生為老師，但這在我還是做的遠遠不夠的，我們老師習慣於按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的。我會向這本書的作者學習的，做學生的老師，做學生的朋友，也做學生的學生。

還讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的態度。給我印象最深的是在開學前一週他所做的準備工作：他把學生們的人事卷全部拿回家去，來了解每一個兒童的情況，從人事案卷中取出他們的照片，把他們一張張地排列在桌上，在作者的耳畔似乎想起了孩子們的清脆的噪音和笑聲，彷彿看到了孩子們的一舉一動，而做好了充分的給孩子們見面的準備工作。親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室裏歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我們每一位教師學習。回想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。由於班級學生人數較多，對學習比較差的孩子常常缺乏耐心。總的來説，態度決定一切。

在第一章中不光讓我學習到開學前應該做些什麼準備，更不能忘記，用最親切最美好的聲音説向孩子們説：孩子們，你們好！阿莫納什維利教師説：”誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就願意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業幸福。“作為教師，特別是我們從事教學對於剛入學的6歲孩子的老師，更應該愛孩子，尊重孩子的心靈，視孩子如朋友，視孩子如老師，這樣我們的孩子就會喜歡我們，對我們所教的學科產生興趣以至於不厭學。

　　《孩子們，你們好》讀後感5

看到《孩子們，你們好》這本書的名字，一種親切感便油然而生。這是前蘇聯教育家阿莫納什維利的教育專注。閲讀此書，從字裏行間都能夠感受到作者身為一位教育家、一名小學教師對他的學生、對所有孩子們的滿腔的摯愛。初讀本書的序言及第一張，就讓我感受到作者對教育教學工作的'執着和投入，他以一個教學班為實例，從開學前夜談起，生動、形象、具體的展現了他怎樣瞭解、記住每一個學生，怎樣給學生創造一個愉快、美好的開端，作者沒有晦澀的語言、深奧的理論，更沒有喋喋不休的論述，就是那平實、樸素的語言，卻處處充滿了他的教學機智。看他的書就像在聆聽他的講話，生動、活潑，給人帶去樂趣的同時又給人以智慧，啟發人去思考、去反思。

“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己職業的幸福。”作者在開學之前已經渴望着要聽到這種聲音了。而自己呢，不知何時已經厭倦這種聲音了，甚至是反感。今日反思才悟出：有幸福的人才能塑造幸福，有高尚美德的人才能塑造出有美好心靈的人。教師要關愛學生的成長，幫助他們養成良好的行為習慣，使他們擁有美好的未來，是作教師的不懈的追求。教師是學生知識、能力、情感、覺悟發展道路上的先行者，只有教師的不斷髮展才有學生的成長，教師要做太陽：既照亮學生，又光輝自己。以人為本用愛育人。只有教師感受到教育的快樂了，學生才能擁有成長學習的快樂。教師只有把無私的愛融入到日常的、平凡的、瑣碎的教育教學工作中，才能感受到教育的幸福，才能創造出教育的奇蹟！

初閲此書的序言和第一章，就讓我對這位教育家充滿敬意。開學的前一週他用書信和學生交流，開學的前夜他又熟記全班36個學生的名字，並且看着照片還能想象出每個孩子的性格特點。而我們呢？開學的前一週、開學的前夜都在忙些什麼呢？班級人數固然是多，可我是在開學一個多月之後才能全部熟悉的。

阿莫納什維利老師的每一教育箴言都給我們指出了一條通向成功的教育之路，也為我們今後的工作指明瞭方向，讓我們細細品味和斟酌，並且把它付諸於我們的實際行動中，讓我們幸福的工作着、快樂的收穫着吧！

　　《孩子們，你們好》讀後感6

最近，我們學校給我們老師每個人買了一本《孩子們，你們好》，這是前蘇聯著名教育家根據他長期進行沒分數的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部曲中的第一部，作者以一個教學班實例生動形象具體地展示了他和他的學生在小學四年裏的教學和教育活動的全過程，涉及到學校教育教學的所有方面。拿到這本書，我迫不及待地讀了起來，他在教學中能夠激起學生的求知慾，調動所有孩子學習的興趣、積極性、自覺性，培養了學生的自我控制和自我教育能力，讓我看後受益非淺。他在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的祕密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的祕訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者。”讓我感動和受到震撼的是作者對待自己工作的那種認真的態度。

在開學前一週他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室裏歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我們每一位教師學習。想想自己，什麼時候這樣做過？從來沒有想過提前關注自己將要教的孩子。

自己曾嘗試着讓孩子們當自己的老師，讓孩子們給自己寫信説自己的心裏話，可當我看到孩子們的真心話時，多多少少有些不舒服，隨後自己就不了了之，讀了這本書後，我就告訴自己，要堅持讓孩子當自己的鏡子。想想自己在實際的操作過程，自己總是控制不了自己的傳統思想，還是習慣於按照自己的辦法把自己認為對學生有好處的知識灌給他們，很多時候是強制的，明明看見孩子們的臉上表現出來的是不樂意，但還是照樣做；自己是老師，自己就是對的，所以很多時候明明已經看到孩子牴觸的神情，可我們依舊進行着，而且覺得一切理所當然，問心無愧，還口口聲聲説是為他們好，可是今天當我看到這段文字時，我感覺自己對孩子們有很多的愧疚，為了圖自己省力，用粗暴的方法來對待孩子們。以後我會向作者學習，做孩子們的老師，做孩子們的朋友，也做孩子們們的學生。

在第一章不長的篇幅中還讓我學習到的是，開學前應該做好充分的準備，讓孩子們對老師有個好的印象，對老師有種親切感才行，那樣對自己的工作會起到事半功倍的效果。

以後自己要學會説：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音説。因為誰愛兒童的唧唧喳喳聲，誰就願意從事教育工作，而誰愛兒童的唧唧喳喳聲已經愛的入了迷，誰就能獲得自己的職業幸福。

　　《孩子們，你們好》讀後感7

對於我這樣的新老師，剛到新的學校，從來沒有帶過一年級的我，生怕我會在工作中會出現一些突發事件，所以查了一些書籍和關於剛入學孩子們的心理變化的文章，《孩子們你們好》讀後感。無意中從網上看到了一本介紹蘇聯著名教育家阿莫納什維利關於剛入學孩子的文章《孩子們，你們好！》，看完了真的是很感慨這樣的教育家，他讓我不但重新認識了教師自己，更讓我的眼前一亮，給了我更多和孩子們相處的方式方法。

我感覺作者就是在教我一步一步怎麼去做，語言描述清晰明瞭、詳細，指導性強，操作性也很強。

讓我感動的是作者對待自己工作的那種認真的態度，他特別用心，是個了不起的人。給我印象最深的是在開學前一週他所做的準備工作：他會了解每一個學生的情況，並記住他們的名字，他給將進入自己班級的孩子寫信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室裏歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活，讀後感《《孩子們你們好》讀後感》。作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我學習。想想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。由於班級學生人數較多，有時對學習比較差的孩子缺乏耐心，慚愧啊。

孩子的天性是好動，愛説，當我們聽夠了孩子的吵鬧聲，我們便選擇了逃避，殊不知這樣就錯過了好多與孩子交流的機會，錯過了好多教育的契機。如果我們將兒童的吵鬧聲看作是一曲美妙的交響曲，那麼我們的教育就可以精彩有效。

阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現在為孩子着想，而且表現在尊重孩子的心靈，體現在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發，全心全意地關懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導……如此多的教育細節，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執着。

作為一名教師，就應該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。要想教育好學生，必須瞭解他們，尊重他們，熱愛他們，把自己當做學生，學會換位思考，站在他們的立場上，瞭解他們的心理，瞭解他們的行為舉止，知道他們的需求。才能更好的與學生進行互動，使學生自願接受教育，快樂的學習。

　　《孩子們，你們好》讀後感8

最近讀了蘇聯教育家阿莫那什維利寫的《孩子們，你們好》，收穫頗豐。一個幾十年前外國教育工作者所思、所做，對於當今中國教育管理者和教師還是有強大的現實意義。從幾個關鍵詞談起。

一、共同的困擾。閲讀外國教育專著，我往往不為中外教育現狀、政策、方法方面的差異煩惱，而是為它們所面臨的相似問題和採取的類似策略而感到驚奇。我想，這可能是因為人種、國別、文化的樊籬並沒有我們想象的那麼大，全世界教育工作者面對的兒童以及兒童教育的挑戰是相同的，這也給了我們閲讀這本書的理由。

二、教育的熱情。如果是一個早已厭倦了學生和教育職業的人，閲讀這本書的過程將是一個痛苦的過程，他除了重温一遍他在白天經歷過的煩惱之外毫無收穫。教育家阿莫那什維利給我們最大的感觸就是他對於孩子們、他的教育事業的投入和熱情。他可以在新學年頭天晚上對着學生照片記住每一個人的名字，他一遍又一遍地練習與學生打招呼的語氣，他像與戀人約會似的急切着想與他的學生見面……熱情、投入、付出、收穫，我想這也許就是幸福的真諦。

三、改革的勇氣。教室一旦關上門，就是教師的舞台和天地。你在這個世界可以決定讓學生學會什麼，怎麼學會，獲得哪些學習體驗。教師對學生的影響力是強大的，每個學生在他生命和思想旅程中會留下教師的深刻的烙印。所以我們要學習阿莫那什維利對於教育改革的勇氣，努力進取勇於創新，讓學生的未來（也可以説是中國的未來）留下你自己的印記。

四、理性的思索。這部書就是一個教育案例論文，從教育前的思考、到教育實踐和改革、到理論的思考和提升，完整地展現了教師教育研究的全過程。現在我們普通教師最缺乏的就是這一步。我們往往能夠對遇到的教育問題做一些相應的方法和策略，但缺少理性的思考，更缺少對問題的科學研究以提升到理論思考的這一層次。如果不這麼做，教師就不能通過反思提高教育水平，當然也形不成自己的教育風格。