教會孩子寫讀後感

今天中午的時候，我見兒子不瞌睡，於是就給了他一本書，名字是《科學楷模》。

我希望這本書能給他帶來更大益處，不過好像兒子並不是很喜歡。我知道，科普知識的書籍，的確是很枯燥的，但卻是孩子必不可少的精神食糧。 不過讓我欣慰的是，這本書畢竟是兒童版的，故事性還比較強。通過科學家一個個生動有趣的故事，揭示他們的成功背後的故事，給現在青少年以啟示。

兒子看完後，他説他已經寫到博客上了，我想着他一定能認真地寫，所以也沒有看。 到了晚上，我打開他的博客看的時候，卻發現了很大的問題。首先是他書就沒有讀懂。《達爾文創造生物進化論》這篇文章主要講達爾文的感人故事。兒子還不知道達爾文寫了《物種起源》一書，更不知道這篇文章主要寫什麼。沒有讀懂，當然也就不會寫出象樣的文章來。尤其是讀後感，最關鍵的是讀，讀是感的基礎，感是讀的結果。所以我指出了孩子文章中出現的問題，鼓勵他今後一定要把書多讀幾遍，像古人煮書一樣，透徹地把握書的內容。讀深刻了，才能寫出富有實際意義的讀後感來。

除了書沒讀透這一問題外，他還對讀後感的一般寫法不甚瞭解。讀後感開頭首先要説自己讀了一本什麼樣書，或者是哪一篇文章等。接着是概括介紹所讀書或文章的主要內容，最後重點要寫自己讀這本書的.感悟。我給孩子講了讀後感的一般寫法後，希望他今後在寫這一類文章的時候，一定要靈活掌握這種文體！

發現了孩子的問題後，我指導孩子重新修改了剛剛寫過的讀後感，雖説不是很優秀，但作為成為來説都感覺到很難寫的讀書筆記，三年級的學生開始嘗試了，很了不起啊！ 我在心裏為兒子加油，也為自己加油！