【精品】幼兒園小班教案範文錦集10篇

作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、初步嘗試扮演醫生和病人的角色，瞭解看病的程序。

2、能積極的參於到活動中和同伴一起遊戲，並能有禮貌的.交往。

活動準備：

準備醫院的相關材料和幼兒知識經驗的準備

活動過程：

一、 以觀看實拍照片方式讓孩子瞭解醫生和病人的角色，講解遊戲規則。

1、 你們去醫院看過病嗎？

2、 病人到醫院第一件事要做什麼？（掛號）

我們來看看病人是怎麼掛號的？他又是怎麼説的？

①、出示（掛號）ppt1：病人：醫生阿姨 ，你好，我感冒了，想掛號 。

醫生：給你一個綠籤，請到門診醫生那兒去看看。

（教師點評：病人和醫生講話都真有禮貌）

②、出示（門診）ppt2： 醫生：你好，你哪兒不舒服？

病人：我感冒了，頭痛。

第一種情況：醫生：我幫你檢查一下，你的病有點嚴重，要掛針。

第二種情況：醫生：你沒有發燒，吃點藥就好。

病人：謝謝醫生！

教師點評：醫生很關心病人。我們也來做做醫生，關心地詢問一下病人吧。

病人把自己的病情講得很清楚，我們也來學做病人，告訴醫生哪裏不舒服吧

（幼兒模仿PPT對話）

③、出示（藥房）ppt3：病人：醫生，我要拿藥。

醫生：給你一盒藥，回家注意休息！

④、出示（掛針）ppt4：病人：醫生阿姨 ，輕輕打！

醫生：小朋友要勇敢，打了針你的病馬上就會好的。

小結：原來生病看醫生要經過這些程序，要掛號、門診、取藥、可能還要掛針，還要講清楚病情。你們會了嗎？

2、喜羊羊開了一家醫院，想聘請一些醫生和護士，你們想去嗎？

3、分配角色，幫幼兒換上醫生服裝，進入醫院的角色遊戲。

其他孩子扮演“病人”，我們到醫院看病去。

二、教師以“病人”的角色加入到活動中，及時的給予幼兒幫助和指導。

指導要點：

1、當幼兒都想當醫生，不願當病人時，教師需及時調整。

2、醫生看完了，教師又在指導另外的孩子，一些孩子無事可做，可請他們到娃娃家玩一下。

三、活動延伸：

1、下次到醫院活動時，嘗試和同伴協商自主交換選擇角色進行遊戲。

2、活動成熟後，可適當添加收費、結賬等手續，逐漸豐富幼兒詞彙量，能更好的開展醫院區域活動。

幼兒園小班教案 篇2

設計意圖:

幼兒雖然每天都刷牙，可是他們不太瞭解刷牙的好處和刷牙的方法。因此我們安排了這一有意義的活動。

活動目標：

1、認識門牙，尖牙和槽牙。

2、學會正確的刷牙方法。

活動準備：

1牙齒的模型，正確刷牙的方法的掛圖。

2教師事先和家長共同備課.

3小朋友刷牙的錄象.

活動過程：

一、互相問候，公佈

幼兒在家中每天刷牙的.人數。及時表揚。

二、出示牙齒的模型,引導幼兒.

1、引導幼兒認識牙齒模型。從外型上了解牙齒的不同,並説説牙齒的作用.

觀察牙齒的模型，從外形上認識牙齒的不同。

2、觀看錄象，學習正確的刷牙方法。

三、刷牙方法。

1、統計班級中每天刷牙的人數，及時表揚。

（1）出示掛圖提問：這樣刷牙對嗎？

（2）邊指掛圖邊講解刷牙的方法。

討論我們應該怎樣刷牙？

（3）幼兒練習

用食指做刷牙的動作練習。

（4） 幼兒練習兒歌，

（5） 邊讀兒歌邊刷牙。

（6） 鞏固練習

1、分小組上講台表演刷牙的方法，下面的同學念兒歌。

2、表揚刷牙方法正確的幼兒。

活動反饋：

通過活動和幼兒認識了，門牙，尖牙和槽牙，並初步學會了正確的刷牙方法，家長和幼兒都十分的開心。

家長走進教學校

武術散打(大班)

(重點領域: 體育)

設計意圖:

我班幼兒都十分喜歡看武打片，對裏面的一招一勢更是模仿的十分起勁，因為武術不僅能強身健體，還可以訓練人們的反映和力量，恰巧我班顧苗苗的爸爸有這一個特長，小朋友們能充分的調動出自身的興趣和積極性。

活動目標：

1、學習武術散打的基本要領。

2、宣傳武術為中華民族千年的精華積累，發揚全民上下健身的精神。

活動準備：

聯繫好散打運動員，配合幼兒園提高這次的活動。

活動過程：

一、通過談話導入活動。

“你們好，我是苗苗的爸爸，我是一名散打武術教練，你們看過武術片嗎？好下面請這兩個小哥哥表演武術給你們看。”

二、幼兒觀看武術表演。

1、請兩位小哥哥表演武術給你們看。（幼兒觀看武術表演。）

2、剛才兩位小哥哥做了哪些動作？

三、幼兒模仿學習武術散打的基本動作。

1、請武術小哥哥示範武術散打的動作。

2、剛才這兩位小哥哥做了哪些動作。

3、誰來跟着兩位小哥哥學一學武術的動作。

（請一名幼兒來嘗試）

4、跟着哥哥一起來學習武術表演。

5、幼兒重點學習武術中的出拳動作。

6、請個別幼兒示範表演。

四、放鬆遊戲

幼兒自由的放鬆手臂腿腳等。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1．知道吃水果的不同方法(削、剝、切)。

2．喜歡動手操作。

活動準備:

1．木偶表演“猴寶寶去果園”。

2．蘋果、橘子、西瓜若干個。

活動過程：

1．木偶表演“猴寶寶去果園”。

猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請猴寶寶吃水果，一隻小猴將未削皮的蘋果往嘴裏塞；一隻小猴將未剝皮的橘子往嘴裏塞；一隻小猴將未切開的西瓜往嘴裏塞。猴媽媽看見了連忙説：“錯了，錯了”，接着就幫助了三隻小猴，三隻小猴高高興興地吃到了香香的水果。

2．討論：吃水果的方法。

?提問：猴寶寶吃水果錯在哪兒?應該怎樣吃?(蘋果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開吃的。)

3．幼兒動手試一試：吃水果。

幼兒自願選擇水果，掌握正確吃水果的方法。

4．以兒歌《吃水果》的形式小結吃水果的方法。

活動建議：

1．在生活中，在成人(教師、家長)的'保護下，可以讓幼兒自己動手試一試用刀口不鋒利的水果刀。

2．隨着對水果種類認識的增多，讓幼兒根據兒歌仿編新兒歌。如“香蕉香蕉剝皮吃”。

評價：

能用正確的詞描述水果的吃法。如：削皮、剝皮等。

(附) 兒歌

吃水果

蘋果蘋果削皮吃，

橘子橘子剝皮吃，

西瓜西瓜切開吃，

莫忘吃前手洗淨，

人人都要講衞生。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、通過情境化的遊戲，理解兒歌的內容，提高學習兒歌的興趣。

2、初步懂得人多力量大的道理。

3、感受遊戲的樂趣。

活動準備：

1、螞蟻頭飾各幼兒一隻（分紅、藍兩色）。

2、螞蟻洞穴一個，用布做的很大的豆兩粒、糖一粒。

活動過程：

一、引起興趣：

1、出示螞蟻頭飾。這是誰呀？螞蟻喜歡吃什麼？它們住在哪裏？

2、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起來到事先佈置好的場地上。螞蟻媽媽帶領小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論。

（1）咦，洞口有什麼？

（2）我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把它搬進洞裏去吧！誰願意來搬豆？（請一個幼兒搬豆）

（3）引導幼兒觀察並討論：一隻螞蟻搬得動豆子嗎？那怎麼辦呢？（許多螞蟻一起抬着豆子進洞）

（4）小螞蟻快來吃豆吧，要互相謙讓。

二、學習兒歌：

1、引導幼兒討論：

（1）一隻螞蟻去搬豆，為什麼搬不動呢？

（2）為什麼許多螞蟻就能把豆抬起來呢？

2、學習兒歌。

（1）媽媽把剛才的事編成了一首兒歌《螞蟻搬豆》。

教師有表情地朗誦兒歌兩遍。

（2）和幼兒共同講述兒歌裏的句子。

A、一隻螞蟻在洞口發現了什麼？幼兒分句念並做動作。

B、這隻螞蟻是怎麼搬豆的'？它搬不動，急得怎樣？分紅、藍螞蟻角色學念並做動作。

C、後來怎麼辦？請螞蟻弟弟、妹妹分別跟着媽媽念並做動作。

D、教師帶領幼兒完整地邊念兒歌邊做動作。

三、遊戲：搬豆、搬糖。

1、洞口又發現了一粒豆，請藍螞蟻去搬，邊鞏固念兒歌。

2、還有一粒糖，請紅螞蟻去搬，邊引導遷移仿編《螞蟻搬糖》。

3、孩子們累了，坐在媽媽身邊休息一會，互相捶捶背、捶捶肩。

4、現在媽媽給你們唱一首《螞蟻搬豆》的歌曲，你們聽聽它的歌詞跟剛才學的兒歌是不是一樣。

5、下次我們再來學唱這首歌曲。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、認識舌頭，瞭解舌頭的作用。

2、知道如何保護舌頭。

3、理解詞語：舔、嘗。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

教學重點、難點

對舌頭辨別食物味道功能的認識。

活動準備

小兔、各種舌頭圖片、蘿蔔絲、碗筷、鹽、辣醬等。

活動過程：

一、 情景導入：

小朋友來到小兔家做客，小兔用蘿蔔絲招待

二、 小兔端出蘿蔔絲，讓幼兒品嚐蘿蔔絲的味道。

提問:蘿蔔絲的味道是什麼？你是怎麼知道的？（強調用舌頭品嚐蘿蔔絲的動作）。

三、 出示辣醬、鹽

讓幼兒猜猜這些食物的名字，用什麼方法知道它們的'味道。

讓幼兒用舌頭分別嘗辣醬和鹽，強調詞語“舌頭、嘗、辣、鹹” 。把鹽、辣醬與蘿蔔絲攪拌，等一會在請小朋友品嚐。

四、觀看幻燈片

1、出示小狗舔骨頭的圖片

提問：小狗幹什麼？怎樣吃的？讓幼兒學學小狗舔骨頭的動作，強調句子“用舌頭舔”

2、出示幻燈片《神祕的舌頭》

依次出示娃娃的舌頭圖。小貓的舌頭圖（説説舌頭的作用）

醫生給阿姨看口腔的圖、舌頭生病的圖（讓幼兒説説如何保護自己的舌頭，不要吃太辣、太燙的食物）

五、 小朋友品嚐涼拌蘿蔔絲，分享勞動的快樂。

六、 活動延伸

小朋友也去種蘿蔔，做好吃的蘿蔔大餐，請小兔子來做客.

《神祕的舌頭》教學反思：

這個活動用小兔請客的情節引入，並通過幼兒自己用舌頭品嚐食物，觀看各種動物舌頭圖片，讓幼兒認識舌頭、瞭解舌頭能夠辨別食物的味道，以及如何保護舌頭。讓幼兒對舌頭有了一個粗淺的認識，並學會一些詞語，如“舔、鹹、辣、嘗一嘗”。因為幼兒年齡小，注意力容易分散，所以活動時間較少，對舌頭的辨別味道的功能還是不很理解，在以後的活動中再讓幼兒作進一步的理解。

幼兒園小班教案 篇6

幼兒園小班離園教案可從學習目標、活動準備、活動過程、家長配合、活動建議等這些方面進行論述。下面帶來幼兒園小班離園教案，一起去看看吧!

學習目標

1、引導幼兒離園時會將玩具物品歸位，能用簡單的禮貌用語跟教師和同伴道別。

2、養成良好的問候習慣，促進師生或同伴間的感情。

3、瞭解離園的程序，知道離園前要收拾物品。

4、知道離園時要向小朋友和老師説“再見”，樹立禮貌意識。

活動準備

1、男孩手偶、搖鈴。

2、書包、書本、玩具。

3、三字兒歌 離園時、互道別、先老師、後同學;見爸媽、問聲好、抱一抱、更乖巧

活動過程

1、出示男孩手偶，表示離園的時間快到了，手偶假裝收拾書本、玩具等物品，並把活動室裏的物品放好。

2、搖動搖鈴，表示現在離園了。

3、請幼兒和手偶説再見，手偶也和老師、小朋友説再見。

4、請幼兒嘗試和老師、小朋友説“再見”，可以伴隨自己喜歡的動作。

5、教會幼兒離園的.三字兒歌。

家長配合

1、請您正確引導幼兒每天離開家門之前要拿好自己的物品並主動與家人道別。

2、家長對幼兒應進行隱性教育，注意規範自己的言行(身教重於言教)。

活動建議

1、將幼兒在園裏快樂生活和活動的環節做成照片展，放在活動室門口，啟發和鼓勵幼兒藉助照片進行講述。

2、在離園環節，要及時鼓勵幼兒禮貌和規範的離園行為，温和地糾正幼兒的不適宜行為。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、喜歡錶演，願意學説重複的短句，發準“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。説短句：“甜甜的____我愛吃”

2、豐富幼兒對常見水果的認識

3、知道收到別人的禮物要表示感謝。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。

2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個。

3、小熊的.家，“汽車”錄音機，錄音帶。

活動過程：

1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、以小熊過生日，請好朋友到家裏去做客的遊戲情景，引出活動，激發幼兒活動的興趣（小熊道白）

3、教師（司機）説：“今天小熊過生日，要請好朋友到家裏做客，我開車幫小熊把好朋友接到家裏去，引導幼兒分別説短句：“我是____”及“我送小熊甜甜的____”

4、教師開車請小動物上車，一起來到小熊叫，互相問好，小動物分別送禮物，學説重複短句：“送你甜甜的____，祝你生日快樂”小熊説短句：“甜甜的____我愛吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語。

5、與小熊共同唱“生日快樂”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動物每人一塊蛋糕説：“請你吃甜甜的蛋糕”小動物説：“甜甜的蛋糕，我愛吃，謝謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃，重複説短句。

在遊戲過程中，教師要重點指導幼兒的發音，鼓勵幼兒大膽地表演，説學短句。對個別幼兒的錯誤發音要及時糾正，對當時糾正不過來的個別發音，教師不要強化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵，日常活動時，或個別活動時再進行糾正，激發孩子學習興趣，增強信心，使他有成功感。

活動反思

這節課是小班的課程，我是應用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能着我的思路走。學習興趣濃，活動目標基本完成。

幼兒園小班教案 篇8

設計意圖

雙休日的一天，我在公園裏看到一家早教機構的老師利用大塊彩色圓形的布帶領孩子們做認識顏色的遊戲，但孩子們對布的興趣遠遠超過認識色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開心。由此引發了我的思考，何不利用布的特性，開發其鋪墊、摺疊、拉扯、包裹等功能，來調動小班幼兒參與體育活動的興趣，發展幼兒的動作呢?正巧，我發現園內手工製作室內堆放了一些幼兒園的宣傳標語條幅，有的已沒有再次懸掛、使用的價值。我就拿來簡單拼接，做成了一塊大大的長方形綢布。

活動目標

1．在跑、跳、鑽、滾等運動中提升身體的敏捷性，促進大動作的協調發展。

2．體驗運動的樂趣，培養樂觀開朗的個性。

3．體驗和大家共同活動的快樂。

活動重難點

練習不同姿勢的翻滾。

活動準備

長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。

活動過程

一、開始部分

1．幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾隻鴨子下河窪》，起身，模仿小鴨子進場。

2．伴隨兒歌熱身：一羣鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。

二、基本部分

1．基本動作練習。

師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。”

(1)“過河溝”，練習不同的'跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。

(2)“躲浪花”，練習低頭鑽跑。

師：“小河裏，大風捲起了浪花，孩子們，我們一起鑽過去吧。”兩教師抖動紅布，幼兒目測其飄揚及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過。

(3)“打雷，下雨了”，練習鑽爬，頭部撫觸。

師：“聽，什麼聲音?”幼兒鑽入大紅佈下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

2．練習滾動。

師：“小露珠在荷葉上是怎麼滾動的?”“小鴨子在河裏是怎麼捉到小魚的呢?”

(1)幼兒在紅布上或場地上探索並練習滾動的不同方法。

(2)教師總結後，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

三、結束部分

1．“小小的船”，放鬆動作。

師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船。”全部幼兒坐在長條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進行放鬆。

幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天。

2．乘船回家，自然結束。

幼兒站於布側，一手抓布，一手做游泳狀，“遊”出活動場地。

活動評析

1．緊抓興趣點，愉悦伴始終。劉老師組織的”快樂的小鴨”活動，以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的遊玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子划船幾個有趣的遊戲練習動作，幼兒始終伴隨着愉快的情緒體驗，體現了教師善於緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術。

2．教育無痕跡，目標在心中。活動中劉老師始終以遊戲的口吻，遊戲化的情節，遊戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規則，積極練習動作，充分體現了教師心中有目標，教育無痕跡的境界。

3．體育遊戲中，美育緊相融。整個活動，不同的場景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發展動作的同時受到音樂美的陶冶。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1.瞭解修車廠、洗車區和打蠟區的功能。

2.觀察畫面並大膽講述圖畫中的主要內容。

重點：

瞭解修車廠、洗車區和打蠟區的功能

難點：

觀察畫面並大膽講述圖畫中的主要內容

活動準備：

1.掛圖：《小紅車嘟嘟修車記》。

2.小紅車玩具。

3.《活動11：一起做車子》中的紙箱汽車。

4.刷子、海綿、抹布。

5.事先在教室內劃出一塊區域作為汽車修車區、洗車區和打蠟區。

活動過程：

一、設置情境，引出修車廠。

有一輛小紅車，它的名字叫嘟嘟，它在路上開呀開，哎呀，不小心撞壞了，這可怎麼辦呀？

二、出示掛圖，請幼兒觀察畫面，熟悉汽車構造，瞭解汽車修理的過程。

1.小紅車被什麼車拖到了修車廠？（拖吊車）

2.修車廠裏都有些什麼東西？

3.還記得車的身體都有些什麼嗎？我們一起來看一看。

4.修車師傅是怎麼修車的.？

三、請幼兒閲讀幼兒用書，瞭解洗車和打蠟的過程和方法。

1.洗車的師傅拿着什麼工具在洗車？

2.洗車時要先做什麼？在做什麼？

3.車子洗過後還要做什麼？（保養）

4.經過了修理、清潔和保養，小紅車嘟嘟像新車一樣，又可以上路了。

5.小紅車嘟嘟修好了，誰願意坐上去呀？讓我們一起坐上小紅車去玩吧。

四、教師出示紙箱汽車，請幼兒分別扮演司機、汽車修理師傅、洗車師傅以及給汽車打蠟的師傅，表演汽車修車、洗車、打蠟的過程。

我這輛汽車的車燈壞了，車子外面落了很多灰塵，我怎麼辦呢？

1.請兩名幼兒扮演修車師傅，兩名幼兒手拿刷子扮演洗車師傅，另外兩名幼兒手拿抹布扮演打蠟的師傅。小司機們開着自己的車子從教室一處出發，到修車廠進行汽車的修理、清潔和保養。

2.幼兒交換角色，再次進行表演。

活動反思：

在活動中幼兒通過圖片瞭解修車廠、洗車區和打蠟區的功能，觀察畫面並大膽講述圖畫中的主要內容。。同時幼兒通過模仿學習汽車修理師傅、洗車師傅以及給汽車打蠟的師傅，表演汽車修車、洗車、打蠟的過程。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1.能根據聲音辨別樂器，並能找到相應的擺放位置。

2.能仔細聆聽聲音，按規則操作。

活動準備：

1.鈴鼓、三角鐵等樂器

2.活動材料第6頁

活動過程：

一、什麼樂器在唱歌。

1.教師一次介紹樂器的名稱並演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“__(樂器名)在哪裏”。

2.請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什麼樂器在唱歌。

3.請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什麼樂器在哪個位置唱歌。

二、樂器在哪裏

1.出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的.圖片貼在相應的格子裏。

2.請幼兒閉上眼睛，教師(或幼兒)一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

三、樂器位置在哪裏

1.翻到幼兒操作材料第6頁

2.請幼兒先用手指做連線動作，確定之後再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。

3.巡迴觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

四、活動延伸：，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。