幼兒園大班社會教案集合七篇

作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案 篇1

設計意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以“母愛”為支點，截取及格生活中常見的愛表達方式：愛是親熱、愛是長大、愛是分享、愛是幫助，愛是奉獻。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！

活動目標：

1。運用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。

2。體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

3。培養幼兒關心他人的情感。

4。樂於探索、交流與分享。

5。學習表達愛的技能，激發幼兒對他人的愛。

活動準備：

1、愛心卡課件、字卡、音樂、動物圖片

2、愛心小書人手一份。

活動過程：

（一）出示“愛心卡”，引出主題。

師：這是什麼？（愛心卡）幼：上面還有一個字。

師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：今天我們就來説一説愛的小故事

（二）感受、理解愛的不同表達方式。

1、師：剛才小朋友講了很多的愛，我這裏也有一些愛的故事，請你們來看看，裏面都有哪些愛？他們的`愛是怎樣的愛？

提問，依次出示相應圖片。（動物和動物寶寶的愛心故事）師：誰來説説你在圖片裏看到了什麼樣的愛心故事？

（1）理解愛是親熱，學習用動作來表示親熱。

（圖片——親熱）幼兒模仿親熱的動作，感受愛是親熱。

師：熊貓媽媽和寶寶用“抱抱”來表達愛就是親熱。

（2）繼續看愛心小書，理解和感受分享愛心故事：

（圖片――分享）師：你有了好東西時和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經驗。

2、通過看課件，來理解和感受愛是幫助，愛是長大。

（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時你幫助過別人嗎？得到過別人的幫助嗎？知道愛是互相幫助。（圖片———幫助）相互討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心裏覺得怎麼樣？

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什麼方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

（2）小鳥學飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。（圖片———長大）師：哎呀，小鳥怎麼了？鳥媽媽怎麼不去救它呀？

師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？

師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。

幫助幼兒理解“愛是為了長大”。

師：其實鳥媽媽非常愛小鳥，因為小鳥在成長過程中必須學會飛翔這項本領。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點學會游泳。

師：現在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。（出示字卡——長大。）

3、通過觀賞課件，昇華情感，體驗愛更是奉獻。（圖片———奉獻）師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什麼方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

師小結：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。

（三）音樂舞蹈《愛的奉獻》體驗愛帶來的快樂。

讓我們一起聽着愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！

活動延伸：

1、分享愛心故事。

2、製作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來製作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事。

活動反思：

活動立足於社會領域，因此，所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性發展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氛圍營造得温馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質和心理環境中，流露出真實的情感，獲得了有效的交流。“關愛他人”不是通過枯燥的説教實現的，而是以情感人，以理動人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養不是一個活動，一個內容可以達成的，但是如果某一個活動能讓幼兒有所觸動，那麼可持續發展之門也將開啟。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標

1、懂得文明、安全乘車的重要性，提高文明和自我保護意識。

2、認識身邊便利的交通工具，瞭解其名稱、作用、特徵以及乘坐方式。

3、初步掌握相關的交通安全及禮儀常識。

活動準備

收集交通工具模型、交通事故視頻、電子書、地鐵卡（卡紙自制）。

活動過程

一、認識城市交通工具及其乘坐方式。

1、請幼兒説一説自己知道的交通工具的名稱及特點。

師：我們身邊都有什麼交通工具？

2、呈現交通工具模型、電子大書，認識城市裏的交通工具。

師：你乘坐過這些交通工具嗎？

請有乘坐過這些交通工具的幼兒説説自己的經歷。

教師介紹不同交通工具的特點及乘坐方式。

二、學習文明、安全出行。

1、觀看交通事故的視頻。

請幼兒觀看並説一説其原因。

請幼兒説一説我們該怎麼做。

教師小結乘坐安全禮儀：繫好安全帶、手頭不伸出窗外、不亂丟棄雜物、不帶易燃易爆物品等等。

2、判斷對錯。

教師出示乘車相關圖片，請幼兒觀察並説一説哪些行為正確，哪些不正確，該怎樣去改正。

師：如果我們今天坐地鐵，該怎麼樣乘坐才是正確的呢？

三、“坐地鐵”遊戲

遊戲規則：教師請兩個幼兒面對面手拉手，做成閘機狀，教師在閘機的另一邊做開地鐵的.司機，其他的幼兒拿着“地鐵卡”刷卡進站，乘坐地鐵；出站時也要刷卡出站。（整個過程加入音樂《小火車》）

教師及時提醒幼兒乘坐地鐵時的禮儀，要在黃線外排隊等候，不推不擠不吵鬧，做個文明的小乘客等等。

活動應變

乘地鐵遊戲也可改為乘坐其他交通工具遊戲。

活動延伸

1、跟幼兒分享乘坐飛機要注意的事項。

2、玩乘坐飛機的遊戲。

區角活動

1、角色區：投放大紙箱做的車廂、方向盤、椅子，鼓勵幼兒做乘車遊戲。

2、閲讀區：投放幼兒用書及相關文明乘車的書籍，鼓勵幼兒閲讀。

環境創設

將文明乘車的圖片貼在主題牆內。

家園同步

1、請家長帶幼兒一起了解下普通火車、動車和高鐵的區別。

2、請家長帶幼兒乘坐公共交通工具，引導幼兒文明乘車。

隨機教育

在日常生活中引導幼兒遵守安全、文明規則，做個文明的小市民。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標

1、 感知時間，體驗一分鐘時間的長短。

2、知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間。

活動準備

時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

1、認識時間

———師：“有誰知道一分鐘有多長？”（很短、不知道、很長）

我們來看一下—————最細、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘。現在我們就看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘有多長。（好長，好短）

2、感知時間

我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

（幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

幼兒交流自己在一分鐘時間裏做的事情：

我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了；

我在一分鐘裏畫了一個圈；

我在一分鐘裏搭了一個積木┄┄

：小朋友都説一分鐘太短，老師在這一分鐘裏可做了許多事情：回答了 xx的問題，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的.活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。

不管你做不做事時間都會不停的走，而你們剛才就是讓時間跑掉了（跑在前頭了）。

我們再玩一次，這次你們先想一想要做些什麼。看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。

（我這樣做的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。）

幼兒再次交流自己在一分鐘時間裏做的事情：

我在一分鐘裏拿了一張紙，畫了一個小人；

我在一分鐘的時間裏找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裏拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

我在一分鐘裏看了5頁書。 媽。咪。愛。嬰。。幼兒園教案頻道

3、交流

提問：為什麼你比以前乾的事多了？

4、統計時間

上次我們統計晚上你都做了哪些事，我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了，今晚我們再統計一回。

時間統計表

業的時間

洗臉、刷牙、脱衣上牀

早晨起牀、穿衣、刷牙、洗臉時間

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1、感受畢業典禮莊嚴與神聖的氣氛。

2、體驗與老師同伴依依惜別的情感。

3、自主參與、展示自我。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、服裝、道具、畢業紀念冊、音樂等。

2、瞭解畢業典禮的意義、團體操表演、致家長的一封信。

活動重難點：

活動重點

感受和老師、同伴依依惜別的情感。

活動難點

緩解離別的傷感，喚起即將入學的自豪感。

活動過程：

1、體驗“典禮的莊嚴與神聖”。

(1)幼兒入場。

(2)園長、家長、小朋友致詞。

2．感受“依依惜別之情”。

(1)教師致詞。

(2)頒發畢業證書。

(3)傳遞畢業冊。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。

3、畢業彙報演出：展示最好的我。

(1)穗穗操——中國隊加油。

(2)軍體拳——精忠報國。

(3)輕器械操——啞鈴操。

(4)徒手操——中國功夫。

活動反思：

大班的畢業典禮是來源於孩子們真實生活的課程。幼兒園的畢業典禮是孩子們人生的第一個畢業典禮，是他們成長的見證。抓住畢業前這一寶貴的'教育契機，以情感教育為線索，開展活動，充分利用不同的教育資源引導幼兒體驗即將入學的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對於教師而言，深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會培養有愛心的幼兒，給幼兒一個舞台他會展示最好的自己。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動着，悄悄地被感動着、變化着。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1、開展班級紙製品使用情況的調查，在此基礎上討論並制訂班級紙張使用和廢舊紙張重複使用的可行性方案。

2、願意從自身做起，做節約用紙的環境保護小衞士。

3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4、培養幼兒對事物的判斷能力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒進行為期一週的紙製品使用情況調查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙製品的具體數量。並統計出自己一週使用各種紙製品的總量；知道製作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

2、材料準備：視頻資料——幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、摺紙、手工製作活動)，紙製品使用情況的調查彙總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的複印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

活動過程：

一、分享調查結果，初步瞭解人們在日常生活中紙製品的用量非常大，體會節約用紙的必要性。

1、教師提出問題，引導幼兒彙總調查結果。

（1）師：我們用了一週的時間記錄自己使用的各種紙製品的數量，現在我們來統計一下，全班小朋友在幼兒園裏一週使用了多少紙製品。

（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一週使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。

2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節約用紙的重要性。

（1）討論：我們真的需要用這麼多紙嗎?有沒有可能節約使用?為什麼?

（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節約的方法，節約用紙可以少砍樹，就是一種保護環境的行動。

二、觀看視頻，討論並提出班級節約用紙的方法

1、觀看視頻，觀察其中的.用紙行為，討論節約用紙的方法。

（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。

討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以後有什麼想法?(不能浪費紙，每張紙都要儘量畫完；畫完一幅畫後再拿新紙畫另一幅畫。)

（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙摺紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍裏有一些紙屑。

討論：看了這段錄像你們又有什麼想法?(可用廢舊紙摺紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)

2、師幼共同總結：班級節約用紙的方法。

●認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；

●可用報紙、用過的複印紙、畫報紙替代部分畫紙；

●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；

●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者遊戲材料；

●無法再使用的廢紙還可以回收。

三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準備

1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。

師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。

●報紙組：選擇畫面少、乾淨清爽的報紙．摺疊整齊作為水粉畫的畫紙。

●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

●畫報紙組：把畫報紙摺疊後剪成正方形，當摺紙的材料。

2、幼兒自由選擇分組進行整理。

3、總結：讓我們從節約用紙開始，養成良好的節約習慣．做保護環境的小衞士吧!

活動反思：

品德與生活課重視讓學生體驗、參與，重視與學生生活的緊密聯繫。在本主題活動中，我引導學生針對生活和學習中使用紙張的不同方面展開調查，從而使學生了解到生活中有許多問題都可以採用這些方法來進行研究。在活動中，調查研究的記錄和統計分析也是很重要的，我激勵學生嘗試用不同的方法來展示自己的調查資料或結論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導學生研究紙與森林的關係，培養節約用紙、保護資源的意識，並在此基礎上開討論：在日常生活中，作為一名小學生能做什麼，應該怎麼做，從而直接參與紙與環保的實踐活動。在調查身邊的人每天用多少張紙時，出現了個別同學不實事求是，隨便填寫數字的情況。所以，在以後的調查活動中要強調調查的真實性和嚴謹性。調查結束後為了使同學們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學生統計全班同學一天使用多少張紙，而且還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領悟到節約用紙的必要性。在活動中我發現學生們身上閃爍着智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關注到生活中很多細微的方面,能從事調查和研究,並且完成得很出色。原來，學生的潛力真的是無限的。

小百科：節約，就是節省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環境的惡化，將節約提到了一種新的境界

幼兒園大班社會教案 篇6

思路

我們將一日生活中自我保護的教育內容創編成故事．在講述給幼兒聽的同時，給幼兒留有懸念，並抓住幼兒喜歡扮演警官破案的興趣點，開展了“小警官破案”系列遊戲活動。我們把各種疑點穿插在故事或遊戲情節中，以激發幼兒的探索慾望，使幼兒學會根據已有的自我保護經驗進行破案，在破案中自然而然地體會如何做才是最正確的，並遷移到自己的實際生活中來。《小虎失蹤之迷》是系列活動之三。在這一活動中．我們根據大班幼兒的發展需要，將入學準備作為活動的重點。力圖通過這一破案遊戲．教幼兒熟悉家庭、學校周圍的環境，知道回家的路線，從而更好地保護自己。

活動目標

1．引導幼兒記住回家的路線，知道放學回家的路上不貪玩、不和陌生人走。

2．在遊戲中引導幼兒通過觀察找出小虎失蹤事件的簡單原因。嘗試簡單的分析推理。

活動準備

背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫紙。

活動過程

1．教師以警官隊長的身份出現，帶幼兒走進遊戲情景。

鈴!鈴!鈴!……警察局的電話響了!

警官隊長急忙拿起電話：“喂！”電話裏傳出了小虎爸爸媽媽（幼兒扮演）着急的聲音：“我家小虎剛上一年級，他應該下午四點放學，可是現在還沒回家。”警官隊長抬頭看了看掛鐘，現在已經晚上六點了．她安慰着小虎的爸爸媽媽：“沒關係，我們的警官會幫助您，一定能找回小虎。”

2．提供小虎失蹤線索，警官們做破案前的準備工作。

圖一：(身背書包的小虎照片)

圖二：(圖上畫有從小虎的家到學校的背景圖，途經樹林、遊樂場、小河、馬路和集貿市場)

隊長給警官們提要求：仔細觀察小虎的照片和路線圖，瞭解小虎的年齡、相貌、途經的地方。想一想會發生什麼事情?

分組談話：説一説你的想法，使幼兒互受啟發。

3．根據線索進行分析、破案，激發小警官分析推理的慾望。

逐一出示圖片，啟發幼兒根據自己的生活經驗進行破案：

圖①：小虎路過樹林的圖片

當小虎路過樹林時會發生什麼事情？

小警官甲：小虎在樹林中可能會迷路。

小警官乙：小虎會不會是被隱藏在樹林裏的壞人騙走，賣到其他地方了?

小警官丙：小虎會不會隨便吃了掉在樹林裏的食物，肚子疼，走不動了?

討論：誰的分析、推理最合理，請説出你的理由。

圖②：小虎路過遊樂場的圖片

當小虎路過遊樂場時會做什麼?可能發生什麼事情？

小警官甲：我認為小虎可能在遊樂場玩耍，忘了回家的時間，我們可以去遊樂場找一找。

小警官乙：小虎玩了危險的玩具或者沒有按要求去玩，受了傷被送到了醫院。

小警官丙：不會的，我們小朋友都知道自己家的電話和地址，醫院的醫生會通知爸爸媽媽的。

……

討論：誰的分析、推理最合理，請説出你的理由。

圖③：小虎路過小河的圖片

小虎路過小河會做什麼？有什麼危險事情可能發生？為什麼？

小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不小心掉到小河裏了？

小警官乙：小虎可別去小河裏游泳，那樣多危險呀！

……

討論：誰的分析、推理最合理，請説出你的理由。

圖④：小虎路過馬路的圖片

小虎路過馬路時會發生什麼事情？為什麼會發生這樣的事情？還會發生什麼事情?

小警官甲：小虎和小朋友在馬路上玩兒被車撞傷了。

小警官乙：小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。

……

討論：誰的分析、推理出你的理由。

圖⑤：小虎路過集貿市場的圖片

小虎路過的集貿市場是什麼樣的地方?會有什麼事情發生呢？

小警官甲：我認為現在拐騙小孩的壞人太多了，小虎可能會在路過集貿市場時，被壞人用糖果、玩具騙走。

小警官乙：對！我上回在電視裏看見，一個小孩的爸爸媽媽正在集貿市場賣菜，一個壞人就騙那個小孩説帶他到商場買玩具，結果小孩就上當了，被騙走了，永遠也找不到爸爸媽媽了。

……

討論：誰的分析、推理最合理，請説出你的理由。

隊長提出設想：“如果小虎沒走這條路，他又會到哪兒呢?會發生什麼事情?”

小警官甲：也可能小虎剛上學還不認識回家的`路。

小警官乙：不會的，如果小虎不認識回家的路，他媽媽會接送他上下學的。

隊長：大家都在動腦筋想辦法，觀察得很細緻，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析、推理，每人設計一個最合理的破案方案。然後再商議，咱們爭取用最短的時間找回小虎。

活動延伸

小警官設計破案方案：(分組活動)

1．引導幼兒把自己的想法畫下來。允許幼兒用一幅畫或連環畫的形式表現。

2．大家共同分析，推選出最合理的破案方案，並依照方案破案。

點評

小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象，教師巧妙藉助孩子們這一興趣點，靈活運用警官破案的遊戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內容，都通過小警官引發出來．讓小朋友們在破案的過程中去討論和思考。由於有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動中來，激發了他們參加活動的積極性和主動性。可以説，警官形象的運用，既符合孩子的年齡特點和興趣需要，又使活動充滿了樂趣兒在每一次的破案過程中，邊分析理，遷移到現實生活中，豐富了自護經驗。

《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動之三，這一活動突出的特點是，運用了興趣引出法和問題討論法，即運用幼兒喜歡的故事、圖片、遊戲等輔助材料，吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問題提出來引發幼兒討論．通過對問題的討論，使幼兒明確瞭如何避免走失的方法，提升了幼兒自我保護意識和能力。

該活動還是一個入學準備的活動。大班幼兒即將進入小學、走入社會，教會幼兒瞭解關注周圍的生活環境正入學準備中的重要目標。通過該活動可以引導幼兒學會去關注學校、家屬周圍的環境，以及從家到學校的路線等，避免出現走失現象的發生．以便更好地保護好自己。

此外，這一活動所表現出的另一價值還在於很好地培養了幼兒分析問、解決問題的能力。在一個個活動中，孩子經常跟着老師一起針對方方面面現象進行逐一的分析、歸納、推理、總結，長此以往，孩子們不僅習慣了這分析問題、解決問題的思路，更重要是養成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。

幼兒園大班社會教案 篇7

一、設計意圖

心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們為了災區人們，在抗洪第一線與洪水搏鬥，捨生忘死，在後方的人們向災區羣眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事蹟感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的.個性品質。為此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健康發展”設計此課題。

二、活動目標：

1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。

2.激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的願望。

三、活動準備

錄像一：洪水情景

錄像二：解放軍抗洪救災的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

四、重點：培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。

五、活動過程：

1.激發幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去?

2.出示畫面：美麗的家鄉。她的家鄉在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱着歌，小朋友在操場上做遊戲。可是，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。

3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會變成什麼樣子嗎?)

提問：

1.小江珊的家鄉發生了什麼事情?

2.大水會將他們的家鄉變成什麼樣子?