幼兒園中班分級閲讀教案4篇

作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的幼兒園中班分級閲讀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班分級閲讀教案1

一、活動前思考

這個故事向幼兒展示了三隻機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三隻小兔遇到大灰狼後顯露出的機智能給孩子一定的'啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閲讀方法。但對於有序的閲讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閲讀過程中根據故事的線索有序閲讀，我將引導孩子閲讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閲讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閲讀，為下面的自主閲讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所瞭解，這時師生通過藉助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

（二）活動準備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

（三）活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閲讀興趣。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜裏面講的是什麼故事？你怎麼知道了？

引導幼兒觀察封面。

2、共同閲讀前五幅圖。

xx這本書裏到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這裏有誰？這三隻小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來説説第二幅圖？他們到底想幹什麼？（幼兒充分説了以後教師引導幼兒觀察畫面，説出他們在爬山。）

（指圖3）這裏有誰？在什麼地方？猜猜他想幹什麼？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這裏發生了什麼事？

（指圖5）這裏又發生了什麼事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接着往下看。

3、幼兒自主閲讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講後來發生的事情。

4、與大圖書結合進行理解和分析。

xx有沒有被吃掉？她們呢想了什麼好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心裏會怎麼想？

（指圖10）教師講述。

xx三隻小兔戰勝了大灰狼心裏怎麼樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在幹什麼？

xx你喜歡這三隻小兔嗎？為什麼？

小結：我也非常喜歡他們，因為三隻小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

5、完整閲讀圖書。

xx你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

xx教師帶領幼兒完整閲讀圖書。

幼兒園中班分級閲讀教案2

活動目標：

1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能積極參與思考，回答問題。

活動準備：

1、幼兒準備

小圖書人手一冊。

2、環境準備

在地板上鋪好地墊。

活動過程：

一.導入活動

1.遊戲：幾隻腳。

（1）請4到6名幼兒脱下鞋，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒

其他幼兒就一起數一數、説一説：現在有幾隻腳。

（2）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起

數一數、説一説：現在有幾隻腳。

引導幼兒從遊戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。

2．這個遊戲好玩嗎？在我手裏拿的這本書裏面，就有一個小朋友在和他的家人一起做遊戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!

二.自由閲讀

1.教師發書，幼兒自由閲讀小圖書。

幼兒可結伴自由閲讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。

2.交流討論。

請個別幼兒回答：故事裏都有些誰？你能看出他們在幹什麼？

鼓勵幼兒講講故事內容，並讓其他幼兒進行補充。

三.交流分享

1．你看了這本書後有什麼感想？你覺得你們家會發生這樣的.故事嗎？

2．星期天的早上，你和你的家長起牀後都會做一些什麼事情？你願意和家人玩一玩“牀上有幾隻腳”的遊戲嗎？

四.結束活動

交流小結，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

幼兒園中班分級閲讀教案3

教材分析：

幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當孩子們沉迷於扮演動物角色的遊戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多麼不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閲讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明瞭的線索讓幼兒展開有趣的聯想，更大限度的激發幼兒説的慾望，發展幼兒語言組織表達能力。

給沒有穿過褲子的大象穿什麼褲子？穿上褲子後的大象又像什麼？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調動了孩子們想象的慾望，在為其插上想象的翅膀之時也創造了一個浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

活動目標：

1、看畫面猜測故事內容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。

2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

3、體會故事中形容詞的運用，激發閲讀的興趣。

活動準備：

大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。

活動重點：樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現象。

活動難點：大象穿上褲子後形象的想象遷移。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒閲讀興趣。

師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什麼樣的褲子？像什麼？

（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……

二、集體閲讀，感知理解故事。

師：這麼多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）

師幼一起看大圖書1—6頁。

1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）

寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？

2、師：貝貝想給大象穿什麼褲子？（毛絨絨的棕色褲）

大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什麼？（幼兒想象）

3、師：貝貝又給大象穿了什麼褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。

大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什麼？（幼兒自由想象，各抒己見）故事中是怎麼説的'？

4、師：貝貝還給大象穿了什麼褲子？（綠色的條紋褲）像什麼？（幼兒自由想象，發表看法）故事中説像什麼？

幼兒看圖書7—13頁。

過渡：貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，我們一起來看看。（有……有……還有……）

寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！

1、示範取書，看小圖書。

老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋裏，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一隻手扶書，一隻手捏書腳，一頁一頁地翻。

邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什麼褲子呢？小朋友開始吧！

2、幼兒自由閲讀，教師觀察指導。

先看完的寶寶可以和你的好朋友説説、討論一下……

3、寶寶又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（紅色的斑點褲好像瓢蟲的外衣）

4、又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項鍊）

三、師幼看書，完整講述故事。

1、剛才書裏的寶寶貝貝都搶着給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字？

2、讓我們跟着寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）

四、仿編，拓展延伸。

師：寶寶貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，你看：這麼多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。

猜猜看：大象還會穿什麼樣的褲子呢？穿上後好像什麼呢？

小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，説一説，告訴你的好朋友，告訴你的老師……

閲讀：給大象穿褲子

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？

給大象穿毛絨絨的棕色褲？好象熊的皮毛。

給大象穿五彩繽紛的格子褲？好象馬戲團的小丑。

給大象穿綠色的條紋褲？好象西瓜的皮兒。

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？

給大象穿紅色的斑點褲？好象瓢蟲的外衣。

給大象穿亮閃閃的金色褲？好象媽媽脖子上的項鍊。

幼兒園中班分級閲讀教案4

活動背景

對於幼兒來説，讓他們安安靜靜的去閲讀一本書是一件比較困難的事情，但是，最好是能夠讓幼兒養成閲讀習慣，這件事情對於幼兒來説好處多多。

活動目標：

1、感受夥伴間的温馨、友愛、甜蜜的情感。

2、掌握詩歌內容，結合生活經驗，進行詩歌仿編。

3、認讀重點字詞：夥伴、手套、孤單。

活動準備：

大圖書，dvd機，字卡，圖片 實物 手套,鞋子, 田鼠，襪子，筷子，袖套，笑臉卡，哭臉卡等。

活動過程：

一、活動導入：

1、“今天來了這麼多老師聽我們上課，讓我們先有禮貌地跟他們打個招呼。問老師們好！

2、出示自制掛圖（有鞋子，手套，寶寶的圖片）

——請小朋友們注意看，告訴老師上面有誰？（邊説邊舉手示範）

——再看看它們是什麼樣的表情？（出示哭臉卡，哭表示很傷心）

——他們為什麼傷心？（讓孩子自由猜測，若孩子説不出沒有夥伴，引導“仔細看看鞋子有幾隻？）

小結：原來它們找不到夥伴了，我們一起來幫他們找夥伴吧。

3、（出示另一幅自制掛圖，上面有許多卡片，包括有另一半鞋子，手套，寶寶）

師：請小朋友們找一找，它們的'夥伴在不在這裏？

幼：——這裏有一隻鞋子，他可以做鞋子的夥伴。

——這裏有一隻手套，他可以做手套的夥伴。

——寶寶的夥伴在這裏。

師：——現在它們都有了好夥伴，心情會怎樣呢？（出示笑臉卡）還可以怎麼説（開心，高興，快樂，幸福，愉悦）

小結：有了好夥伴，就會開心，快樂，高興，讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。

二、學習詩歌：

1、今天啊，老師就帶來了一首有關“夥伴”的詩歌，播放錄音，下面我們一起來聽一聽這首有關“夥伴”的詩歌。

附詩歌：鞋子和鞋子，是對好夥伴，丟了一隻，另一隻就沒法穿。

手套和手套，是對好夥伴，掉了一隻，另一隻就很孤單。

寶寶和寶寶，是對好夥伴，走了一個，另一個就會想念。

2、（聽完後提問）詩歌裏説了那些好夥伴？

（舉手示範，看來大家都會回答這個問題，請大家一起告訴我。幼兒説出後，表揚幼兒，看來沒一個小朋友都聽得很認真，表揚表揚自己！）

3、當好夥伴離開時，我們的心情會怎樣？請大家仔細聽聽詩歌裏是怎麼説的？（結合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語速慢）

4、讀完後再次提問：

丟了一隻鞋子，另一隻會怎樣？（沒法穿）

掉了一隻手套，另一隻會怎樣？（很孤單）

走了一個娃娃，另一個會怎樣？（會想念）

5、師幼 一起看大圖書，幼兒跟着老師有情感的朗誦詩歌。

三、仿編詩歌

今天老師還請了許多對好夥伴，我們也來把他們編進詩歌裏。

出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧（進行創編）

襪子和襪子，是對好夥伴，丟了一隻，另一隻就沒法穿。

袖套和袖套，是對好夥伴，掉了一隻，另一隻就很孤單。

歡歡和鬧鬧，是對好夥伴，走了一個，另一個就會想念。

師：——小朋友們仿編的真好，下面請小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好夥伴？

四、情感體驗

師：——你們有好夥伴嗎？

去和你的好夥伴擁抱下，請他跳個舞吧。（放音樂：好夥伴來遊戲）

小結;在每個人的一生中，都需要夥伴，我們應該與夥伴一起學習，生活，做遊戲，這樣大家就會很開心很快樂。