幼兒園小班懂禮貌教案集合4篇
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班懂禮貌教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班懂禮貌教案1
活動目標:
1、引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語。
2、初步培養幼兒有禮貌的行為。
3、能仔細傾聽故事,理解懂禮貌的小白兔主要的故事情節。
活動準備:
圖片:小兔、山羊、烏龜、鹿。
活動過程:
一、聽故事“懂禮貌的小白兔”。
二、教師提問,組織幼兒討論。
1、故事的名字叫什麼?
2、故事裏發生了什麼事?
三、讓幼兒結合圖片邊聽故事一遍,引導幼兒思考。
1、小白兔迷路了,他向誰問路?小白兔是怎樣問的?(請小朋友表演,並學習禮貌用語)
2、山羊媽媽是怎樣誇小白兔的?
3、小白兔走到河邊,發現河上沒有橋,他請誰來幫忙?
4、小白兔是怎樣説的?怎樣做的?(請小朋友來表演,學習禮貌用語)
5、大烏龜聽了心裏怎樣?他是怎樣誇小白兔的?
6、鹿媽媽家的門開着,為什麼小白兔不進去?她是怎樣説的'?怎樣做的?(請幼兒表演)
7、鹿媽媽聽了小白兔的話心裏怎樣?小白兔是怎樣回家的?
四、組織幼兒討論,教育幼兒做個懂禮貌的好孩子。
1、你喜歡小白兔嗎?為什麼?
2、如果你是小白兔,你會怎麼做呢?
五、教師和幼兒共同評價和小結。
幼兒園小班懂禮貌教案2
活動目標
感受禮貌用語在交往中的作用。
瞭解常用的禮貌用語,正確使用禮貌用語與人交往。
活動準備
課件準備:《小豬學禮貌》故事音頻及圖片;《懂禮貌》歌曲視頻。
活動過程
播放故事音頻及圖片《小豬學禮貌》,引導幼兒感知禮貌用語在交往中的影響。
1、播放故事音頻及圖片《小豬學禮貌》第一至四段。
你們知道小豬為什麼沒有朋友嗎?
如果你是小豬,你會怎麼做呢?
小結:小豬早晨上學時,不懂得向老師和其他小朋友問好,小兔幫小豬拿水杯,小豬也沒有説謝謝。大家覺得他沒有禮貌,所以不願意和他交朋友。
2、播放故事音頻及圖片《小豬學禮貌》第五至八段。
進幼兒園時,小豬聽到小松鼠對老師説了什麼?
小兔幫小松鼠拿水杯,小松鼠説了什麼呢?
小豬後來在幼兒園交到朋友了嗎?為什麼?
小結:禮貌用語在大家的生活中是非常重要的.,要學會正確使用禮貌用語哦!
播放歌曲視頻《懂禮貌》,引導幼兒討論禮貌用語的使用情境。
歌曲裏有哪些禮貌用語呢?
這些禮貌用語都在什麼時候説呢?
你們還知道哪些禮貌用語?
小結:見面時要説你好,分別時要説再見。做錯事要説對不起,得到幫助時要説謝謝。小朋友們要學會正確使用這些禮貌用語,做一個真正有禮貌的好孩子。
出組織幼兒情景表演“我是小主人”,鞏固幼兒正確使用禮貌用語。
1、教師引導幼兒進行情景表演。
1)進門時,幼兒如何表示?
2)進門後,幼兒需要請老師做什麼?怎麼説?
3)離開時,幼兒應該如何做?怎麼説?
2、師幼共同表演情景。
日常活動
鼓勵幼兒在平常生活中正確使用禮貌用語。
幼兒園小班懂禮貌教案3
活動目標:
①仔細觀察圖片內容,連貫講述故事內容
②懂得文明用語,禮貌待人!
③大膽、自信的表達自己
活動重點:仔細觀察圖片內容,連貫、完整的講述故事內容。
活動難點:通過語言活動《懂禮貌》的學習,學做個懂禮貌的.好孩子!
活動準備:教材故事內容大圖
活動過程:
一、故事導入
師:週末啦,明明家來客人啦!你們猜猜明明是怎麼做的呢?
幼兒展開討論,舉手發表觀點,這時我們也可以根據幼兒的回答拓展延伸,對正確的行為進行表揚,鼓勵,對不恰當的行為加以糾正,鼓勵改正。
二、觀察圖片,故事講述
師:剛剛小朋友們想到了很多客人來了,明明的做法,現在我們來看看,明明是怎麼做的!
四幅圖片逐一讓幼兒觀察,並讓幼兒講述出來,最後由教師總結故事內容。
①幼兒觀察圖片,講述故事內容
②教師概述,歸納
③回顧內容,共同講述
本環節教師重點培養幼兒的語言表達能力和圖片觀察能力,注意幫助孩子仔細觀察圖片,教師要提出有價值、有針對性的問題,否則孩子可能會回答出很多答非所問的答案!
三、場景再現《明明家來客人啦!》
教師模擬現場,進行角色扮演,看看小朋友如何做懂禮貌的好孩子!
“懂禮貌”的好孩子會廣泛受到歡迎,而只學書本知識卻不懂得運用於現實生活中,知識就變成死的了,讓知識活起來才是教育的真正價值所在!
幼兒園小班懂禮貌教案4
活動目標
1,讓幼兒學會用正確的方法唱歌。
2,培養幼兒遊戲規則。
3,通過做遊戲,知道睡午覺要安靜。不能發出響聲。
4,讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5,培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的'表現力。
教學重點、難點
1,遊戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發出一點聲音。
2,要根據唱歌的節奏來進行遊戲。
活動準備
小花貓頭飾若干 小椅子
活動過程
1, 先教小朋友學習《懂禮貌》這首歌。
2, 小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。歌詞如下:小朋友睡午覺,幼兒園裏靜悄悄。小花貓懂禮貌,不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路,進屋誰也不知道。
3, 老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時要悄悄的,不發出一點響聲。
4, 遊戲繼續。
教學反思
1,活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”,總是扭過去扭過來的,作為老師覺得很影響遊戲效果。有時有點急,就要批評孩子。其實這是不應該的。要耐心引導孩子。
2 ,孩子們在遊戲過程中,被老師拍到頭時,不能夠及時反應。需要老師不斷提醒。
3,孩子們在開始進行遊戲時還沒有養成遊戲規則。有的小朋友大聲説話,小花貓在交換位置的時候走路也發出響聲。但是進行一段時間後,我故意把歌唱得很輕,再加上一些肢體語言,慢慢的小朋友都進入了情境。開始安安靜靜睡覺,輕輕地走路。
4,孩子們在進行遊戲過後的當天中午,我發現中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢:兩隻手學小貓,走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。