幼兒園教案：《有趣的的立方體》

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案：《有趣的的立方體》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案：《有趣的的立方體》1

教案目的：

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,並進行組合造型。

教案准備：

1、自制一個大的長方體和一個大的圓柱體。2、長方體和圓柱體的物品若干。3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。4、廢舊撲克牌、數字卡片、塑料卡片各若干，光盤、彩色圓形卡片各若干。

教案流程：

一、導入

師：班裏來了兩位小客人“會滾動”和“不會滾動”，它們因為爭搶自己的好朋友吵架了，請大家幫幫忙。

幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動後，再把它投入到“會滾動”和“不會滾動”的肚子裏。

認識長方體

1、師幼共同檢查下投入到“不會滾動”肚子裏的物品是否正確。

2、請幼兒觀察“不會滾動”中的一件物品是什麼樣子的？（幼兒自由回答）

3、提問：它有幾個面？有沒有一樣大的'面？（意見不一致）

4、教師建議大家用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡迴指導）

5、驗證後，請幼兒説説有沒有一樣大的面？每個面都是什麼形狀的？（都是長方形的；4個長方形，另兩個是正方形）

6、師幼總結長方體的樣子：A、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，每個面都是長方形。

B、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，4個面是長方形，另兩個面是正方形。

請幼兒找找活動室裏的長方體物品。

認識圓柱體

8、師幼檢查投入到“會滾動”肚子裏的物品是否正確。

9、請幼兒觀察“會滾動”中的一件物品是什麼樣子的？（幼兒自由回答）

提問：上下兩個圓形一樣大麼？

教師提議大家還是用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡迴指導）驗證後，請幼兒説説兩個圓形是否一樣大？

觀察手中的“會滾動”從上到下是否一樣粗？（不確定）請幼兒用毛線量一量，再説説看。

請幼兒嘗試總結圓柱體的樣子，教師適時引導。身體像柱子，上、下兩個圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

請幼兒説説日常生活中的哪些物品是圓柱體的。

瞭解長方體和長方形的關係，圓柱體和圓形的關係。

幼兒分成兩隊，長方體隊和圓柱體隊。

請長方體隊把長方形材料變成長方體；圓柱體隊把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡迴指導）

請幼兒説説是用什麼辦法分別把長方形變成了長方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長方形疊加在一起就是長方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）

四、用各種長方體、圓柱體物品組合造型。

幼兒園教案：《有趣的的立方體》2

幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們説成圓圓的、長長的、方方的，並且很難聯繫到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用遊戲的形式進行了本次教學活動。

活動目標

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的'多種長方體和圓柱體的物品，並進行組合造型。

3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

活動重點、難點

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單瞭解它們和長方形、圓形的關係及它們的特徵。

活動準備

1、蒐集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

《有趣的的立方體》的教案 教學設計幼兒園大班數學

活動流程:

㈠幼兒在玩中探索發現玩具的特徵，並進行分類。

師："小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。"

幼兒任意挑玩具，自由玩。師："剛才你們發現了什麼？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

師："請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子裏，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子裏。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特徵。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什麼樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什麼樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特徵的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這裏有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、説一説自己是怎麼玩的。（幼兒玩積木後自由回答）

教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗

1、超市裏的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你説一説買了什麼？商品有什麼不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衞生紙筒等材料可以做成什麼樣的房子？應該怎麼做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、摺紙等形式對作品進行裝飾。