精品幼兒園音樂活動教案集合

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的精品幼兒園音樂活動教案集合，希望能夠幫助到大家。

精品幼兒園音樂活動教案集合1

【活動目標】

1、在音樂遊戲中感知樂曲AABBA曲式結構。

2、感應A段節奏，聽準特定音效。

【活動準備】毛毛蟲玩偶、磁帶。

【活動過程】

一、暖身活動——律動《母雞孵蛋》組織幼兒進活動室。

師：農場裏的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。（雞寶寶孵出來了，動動自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

二、完整欣賞音樂，感知樂曲的內容與情緒。

導語：雞媽媽帶着雞寶寶到草地上吃蟲，發生了一件可怕的事情，請大家仔細聽聽！

1、完整欣賞樂曲，初步感知樂曲的內容。老師配上簡單的肢體律動。

2、欣賞後提問：音樂裏有誰？發生了什麼事？

三、A段律動遊戲。

1、學習小雞吃蟲的肢體律動。

①練習啄的動作

師：小雞寶寶愛吃什麼？（蟲、米）它們是怎樣吃的？（創編吃的動作）

※老師統一動作，念語詞“小雞吃蟲”由慢到快進行肢體動作練習。

※配樂語詞練習“小雞吃蟲”律動。

②傳遞練習

師：雞寶寶們都喜歡吃蟲子，我們來學學小雞吃蟲。

老師示範，幼兒練習。（念語詞“小雞吃蟲”，慢到快）

念語詞“小雞吃蟲”，引導幼兒由慢到快玩傳遞遊戲（徒手）

師：雞媽媽抓了蟲子，大家一起分享吧

※道具+語詞玩傳遞遊戲

※配樂遊戲（2遍）

2、聽辨音樂，創編木頭人肢體造型

師：雞寶寶吃蟲好開心。可是，農場的後山住着一隻大老鷹，它最喜歡吃小雞。如果老鷹來了怎麼辦？（變各種“木頭人”）（不能動，否則就會被捉走）

※引導幼兒創編木頭造型。

※念語詞練習（聽辨“木頭人”遊戲的樂句）

師：小雞變幾次“木頭人”。（兩次）

※配樂遊戲

四、全曲律動遊戲。

1、全曲完整遊戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。

小結，討論老鷹的神情和動作。

2、全曲遊戲

在B段中，教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動了就被抓走。

3、全曲完整遊戲

師：老鷹一直抓不到小雞，它就想了一個辦法，藏在小雞羣裏頭等待時機。一會兒小雞第二次變“木頭人”時，誰拿到蟲蟲，它就是老鷹。

五、結束。

精品幼兒園音樂活動教案集合2

目標：

1．嘗試藉助音樂區音頻、視頻資源自主排練“六一”節目。

2.能夠大膽地提出自己的想法，願意接納同伴的建議。

準備：

1．將“六一”節所表演節目的視頻、音頻資料製作成便於幼兒單獨點擊播放的鏈接，添加到ppt節目菜單中。

2．根據幼兒排練節目的需要製作隊形圖譜。

玩法説明：

教師帶領幼兒集體商定2～3個“六一”節表演的節目，幼兒自主報名參演節目，若報名參演的人數超出演出需要，則通過才藝表演等進行競選，全班幼兒參與投票，確定演員。最終每個人都可以參與一個表演節目。以節目為單位，將幼兒分成2～3個表演組。各節目組插牌商定排練的時間，幼兒分組輪流排練節目。

指導要點：

教師指導時要儘量退位，用問題引導幼兒尋找解決的方法，或提供多種方法讓幼兒選擇，或提供已學過的視頻、圖譜等支持幼兒自主學習，避免直接給出意見甚至發出指令。

精品幼兒園音樂活動教案集合3

一、教學目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言説出搖籃曲的性質，並有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

二、教學準備：

創編一段舞蹈，音帶

三、教學過程：

（一）導入複習歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點 教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那户人家的窗子裏傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什麼呢？

小結：聽了這段音樂你們想到了那麼多的事，你們真是用心在聽。那你們怎麼會想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的感覺是怎麼樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定） 小結：你們説得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內容 教師語言：其實音樂就像人説話，每一段音樂裏都藏着一個優美又動聽的故事，那麼這段音樂裏講了一個什麼故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂） 提問：現在你們都知道這段音樂講了什麼故事呢？你是怎麼知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，並開心安慰地跳起舞了）

小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內容 教師語言：在幼兒園裏老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心裏怎麼樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示範 ） 表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）

4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小牀上，我們也該休息了

精品幼兒園音樂活動教案集合4

活動目標：

1、感受歌曲中“X.X”的節奏。

2、嘗試創意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1、歌曲：《我是一個小木匠》

2、鼓、錄音機、錄音帶。

3、“認知遊戲”：《雕刻師傅》

活動過程：

1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節奏跑步，最後再隨着“X.X”的鼓聲節奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。

2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，並表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉；唱到“然後睡覺了”時，則做睡覺狀。

4、問幼兒：小木匠的工作是什麼？他會用到哪些工具？

5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什麼工具呢？

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪裏？如此類推，引導幼兒思考不同職業的工作者所用的工具和他們的動作特點，並嘗試將此變成新的歌詞句子.

活動反思：

本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設計了螞蟻造舞台的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發展，因此本活動的目標達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。

本活動主要有以下亮點：

1.教師教態比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對於情境中的各種表情動作也做的比較誇張，帶動幼兒的表演慾望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對於所有幼兒的表現都能關注到。

2.教師利用圖譜教學，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什麼時候變什麼動作。

３.每個環節的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什麼事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然後獨自遊戲到合作遊戲，一步步都是循序漸進，之前的環節為之後的環節做好鋪墊，後一個環節是前一個環節的提升。

在觀摩本次活動後，本人有一些想法如下：

１．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。

2.本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂遊戲要讓幼兒感受節奏做相應的動作，幼兒對於音樂哪裏需要做什麼動作還沒有理解很透徹，因此在遊戲中幼兒只專注於自己喜歡的鋸木頭環節，忽略了釘釘子、擰螺絲的環節，因此教師對於哪裏需要做什麼還需要帶領幼兒共同來探討。

精品幼兒園音樂活動教案集合5

活動總目標：

情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中藴含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。

能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）

音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。

第一樂章：會唱歌的瓶子

具體目標：

1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，並找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。

2、在有趣的遊戲中，激發幼兒對音樂的興趣。

3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

活動準備：

1、教師提供各種常見材質（如：鐵製、塑料、玻璃、紙製……）的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）

幼兒能力知識準備：

1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，並能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動常規。

活動過程：

1、聽覺、節奏訓練

（1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色説出樂器名稱。

教師邊演奏邊有節奏地問：

“小朋友/告訴我，什麼 樂器/在歌唱？”

幼兒有節奏地回答：

“石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。”

（建議：教師與幼兒進行節奏對答遊戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，並可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）

（2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。

（3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。

2、 熟悉瓶（罐）子經過敲擊後的不同音色、音高。

（1） 教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙製）），引起幼兒興趣。

教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶説他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”

（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受並熟悉不同的音色、音高。

建議教師可這樣提問：

“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的`？誰能學一學？”

（啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）

“它的聲音像哪種打擊樂器？”

（引導幼兒説出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）

（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。

教師邊敲擊有節奏地問：“小朋友/告訴我，什麼 瓶子/在歌唱？”

幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：

“石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”

（4） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向並説出是何種瓶（罐）子。

3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。

教師：“請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。”

（1） 教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。

建議教師可這樣引導：

“想想看，除了敲、打，還能用什麼方法讓瓶子發出不同的聲音？”

“除了敲打這兒，還能敲打什麼部位？”

“能不能讓它們互相幫幫忙？”

“除了用手，我們還能用什麼讓它唱歌？”

（2） 請幼兒説説自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？並演示方法。

（3） 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，並請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要製造噪音。

4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

第二樂章：瓶子的變奏曲

活動目標：

（1）引導幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發出更好聽的聲音。

（2）使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂器。

（3） 引導幼兒在探索的過程中感受藴藏在其中的科學知識。

活動準備：

活動材料準備：

1、請幼兒自備各種常見材質（如：鐵製、塑料、玻璃、紙製……）的瓶子或罐子若干。

2、教師提供各種輔助瓶子發聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質地不同的紙張若干。

幼兒能力知識準備：

幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。

活動建議：

1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節奏樂。

2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發出的聲音。

教師可引導幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子後，發出的聲音一樣嗎？”

3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲。”

4、教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用多種不同的方法，使瓶子發出各種聲音和節奏型。

（1）引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細聽一聽，聲音一樣嗎？哪個聲音較高？那個聲音較低？

（2）引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）

（3）引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什麼聲音？

（4）引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎麼變化的？

5、請創造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發出不同的聲音和節奏型，並請個別幼兒展示。

7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

引導幼兒有節奏地敲敲活動室內的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、櫃子、地板……）瞭解不同的物體經過敲擊後都能發出聲音，它們發出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的很多物品都可以成為樂器。

第三樂章：我會做樂器

具體目標：

（1）引導幼兒利用已有經驗，嘗試自己選擇各種材料，設計創造出各種簡單的樂器，並能較好地演奏它們。

（2）讓幼兒體驗成功帶來的樂趣，並樂意與人分享。

活動準備：

活動材料準備：

請幼兒準備各種自己認為能當樂器的物品、或能製作樂器的材料若干。（如：大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……）

幼兒能力知識準備：幼兒已有前兩次活動的經驗積累。

活動建議：

1、教師組織幼兒把自己準備的各類物品與打擊樂器進行比較，幫幼兒確定製作方向。

建議教師從以下幾方面引起幼兒思考：

“你能讓它能發出怎樣的聲音？”

“它的聲音比較高還是比較低？”

“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近？”

“哪種方法使它發出的聲音聽起來更好聽？”

“你覺得哪種方法演奏起來更方便？”

2、請幼兒分組自由結合，創造出各類簡單的樂器，教師給予適當的支持與幫助。

製作建議：鼓類：

用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強忽弱就像一組架子鼓；

響板類：用兩個瓶蓋互相敲一敲，可不可以做一個響板？；

沙球類：空瓶（罐）子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜裏面裝着什麼？這是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進行一下裝飾；

碰鈴類：把幾個小鈴當用繩子串起來，套在手腕上，多好聽啊；

其他：拿幾個杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的聲音，我們可以叫它音樂杯（碗、瓶）。

3、請幼兒講解並演示自己製作的樂器，並請大家進行評價。

4、請幼兒用自己製作的樂器在音樂的伴奏下有節奏地即興演奏。

精品幼兒園音樂活動教案集合6

活動目標：

1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，並學唱歌曲《三隻小猴》。

2、有初步安全意識，知道不能在牀上亂跳。

活動準備：

1、歌曲的音樂

2、自制歌曲的圖譜

3、歌曲的PPT

活動過程：

一、導入：你喜歡什麼小動物？

1、完整聽純音樂三段：

2、再聽，猜猜猴子在幹什麼？

3真的嗎？看看

二、完整欣賞動畫片一遍。

説説到底發生了什麼事？

三、看圖譜：

1、練習看前奏、間奏

2、重點練習唱“有一隻猴子頭上摔了一個包”

四、完整欣賞動畫片，前三段有圖像，第四段無圖像，只出現音樂。 聽了第四段，感覺怎麼樣？

五、再出示圖譜，第四段。説説什麼意思？

六、分組演唱歌曲（分成PPT和圖譜兩組）

七、遊戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做遊戲。做遊戲的話可以幾個人玩？指導幼兒分角色扮演三隻小猴。體驗遊戲的樂趣。

精品幼兒園音樂活動教案集合7

【活動目標】

①區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。

②會唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。

③喜歡音樂活動，能夠融入到集體音樂表演活動中。

　【活動重點】學唱歌曲，做個快樂的勤勞人。

【活動難點】準確把握歌曲節奏，唱準節奏。

【活動準備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

【活動過程】

一、故事導入，激發興趣

根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸福快樂的生活，而懶惰的人因為懶於動手，最後餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識）

二、教師彈唱歌曲，進入音樂教學

師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢！不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什麼！（初次試聽）

教師再次彈唱，幼兒帶着問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快説出歌詞大意

分句彈唱，熟記歌詞，學唱歌曲（這裏需要反覆幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏）

三、表演唱

此環節為遊戲環節，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在遊戲中熟練歌曲。

精品幼兒園音樂活動教案集合8

設計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優於男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優於激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過於片面。

在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，於適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質遊戲的特點，選擇了“鬥雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合於我班的孩子。

活動目標：

1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現鬥雞舞蹈，並能用眼神和麪部表情與同伴交流。

2、培養幼兒必勝的信念和勇於向強者挑戰的競爭意識。

活動準備：

1、鬥雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。

2、課程導入

（1）幼兒觀看錄像。

指導語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，並要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉鬥雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意願用動作表現鬥雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示範給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢於競爭的意識。

指導語：鬥雞是兩隻公雞一起斗的，誰願意跟我—公雞大王一起鬥？

7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意願創編最後結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進行鬥雞比賽。

提示幼兒注意節奏並用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“鬥雞”，鼓勵幼兒獲得成功。

精品幼兒園音樂活動教案集合9

活動目標：

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞，並努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。

活動準備：

請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

活動過程：

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。

2、欣賞歌表演。

（1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，並組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

（2）請幼兒再次欣賞歌表演，並要求幼兒一起隨節奏念中間對白處髒死啦，走開！念時應表現出厭惡的情感。

3、學唱新歌。

（1）教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，並提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

（2）啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心裏怎樣？（高興）應該怎麼唱（稍快且稍跳躍）

2）豬小弟哭着回家時，他的心裏又是怎樣？（傷心）應該怎麼唱（慢且較連貫）

4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

1）師：“大家都喜歡乾淨的孩子，現在小豬洗乾淨了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論

2）教師幫助幼兒創編第4段歌詞並填入歌曲中。

3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），並請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進行歌表演

（1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

（2）教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，並在尾奏部分儘量想出與他人不同的親密動作，並有感情的表演出來。

精品幼兒園音樂活動教案集合10

一、設計意圖：

《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與欣賞、表現與創造。大班幼兒較小中班幼兒來説，在音樂的感受力、表現力和創造力上都要成熟能幹的多。他們能不僅僅接受常規曲風的學習，對生活中一些創新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會是十分流行的。我們常説藝術源於生活，所以在拿到教材後，因為教材結構的關係，使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以説唱活動便應運而生了。基於教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創編這一環節，作為本節活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創編環節與同伴一起學習、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學策略上，我採用了遊戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學、創意的編、大膽的表現。

二、活動目標：

1、初步掌握RAP（説唱）的語感以及肢體動作的特徵，願意大膽學唱rap。

2、嘗試大膽創編歌詞，並能與同伴進行合作表演。

3、感受RAP熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學習的快樂。

三、活動準備：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設置情景：“遊覽動物園”，激發孩子的興趣：

師：“小朋友們，今天要去動物園遊玩，現在請你們跟着我（導遊）乘着動感列車一起出發吧。”

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節奏拍手、做肢體動作，在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學唱RAP：

（1）“動物園”到了，動物園裏有什麼動物呢？老師這裏有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜。（師示範演唱一段RAP，並出示相應的小圖片。）

提問：剛剛我是用什麼方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什麼不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什麼我在説唱前要喊1，2，3，4？（説明要做好準備）

“我們一起來學一學。”

小結：這種説和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現在很流行的一種唱歌形式。

（2）師第二次示範，請幼兒仔細聽清謎語裏説了什麼？（出示圖片記錄）我們試着來唱一唱。

（3）“謎底是什麼呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特徵要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨着RAP音樂來説唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬經驗，創編歌詞：

“動物園裏還有哪些動物，我們一起來看看。”（一起觀察圖片，説説有哪些動物？）

“如果讓你來介紹，你會怎麼樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特徵）

（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創編，一組一種動物，要求：能合作創編，並把創編的內容記錄下來，唱一唱。

（2）幼兒創編，教師巡迴觀察，並循環播放RAP音樂。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

（1）教師可以適當選用一些樂器來助興。

（2）引導幼兒把自己創編的一段rap唱給客人老師聽。