實用的幼兒園大班教案範文彙編8篇

作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

活動準備：表情圖片、好方法的圖片

活動過程：

一、 觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒

1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什麼?

2、你從什麼地方看出這是一些表示高興的表情?

總結：原來有這麼多表示高興的表情呀。

3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什麼方法表示你的快樂和開心呢?

總結：有這麼多方法都可以表達你的快樂心情。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰願意來和大家説説。

小結：原來我們生活中有這麼多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法

1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什麼事情想告訴大家呢?

2、你從哪裏看出菲菲生氣了呢?

小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什麼事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎麼辦?(出示好方法的圖片)

5、菲菲生氣了，真不開心，有什麼辦法讓她開心起來，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充)

小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什麼辦法讓自己不生氣的?仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關係，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓小蝌蚪遊起來的方法。

2、發展幼兒的動手操作能力和反覆實踐能力。

3、激發幼兒的探究興趣，體驗科學遊戲帶來的快樂。

重點難點

1、活動重點：幼兒通過動手操作和反覆實踐，探索解決讓小蝌蚪遊起來的方法。

2、活動難點：通過活動，掌握一定的科學方法，逐步增強發現問題、分析問題和解決問題的能力。

活動準備

1、白色陶瓷盤子4個。

2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

3、量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動過程一、操作“小蝌蚪遊遊遊”的實驗，引起幼兒的興趣。

1、師：今天有一羣小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎麼也遊不到媽媽身邊，你們有什麼好辦法嗎？

2、師：老師有一個辦法，我們一起來看一看（操作“小蝌蚪遊遊遊”的實驗）。

3、小朋友們，讓我們一起來試一試吧。

二、教師出示操作材料，請幼兒猜想並記錄。

1、出示並介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以遊起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結果。

師：老師這裏有一張記錄表，現在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪遊起來的方法。

1、師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是，在操作實驗之前，請小朋友們認真聽實驗規則，每次實驗完之後請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然後，用廚房專用紙將盤子裏的水擦乾淨，並將用過的紙扔進垃圾簍裏，再進行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦乾淨就好，好了，請小朋友開始你們的實驗吧。

2、幼兒操作實驗，教師巡迴指導。

四、幼兒交流、分享實驗結果。

1、請個別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實驗結果，並嘗試總結。

師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友願意和大家來分享以下你的實驗過程呢？

2、師幼共同記錄實驗結果。

五、教師總結。

白板筆的墨水有着特殊的配方，白板筆的墨水裏會刻意添加降低附着力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進去的時候，小蝌蚪就很容易的遊起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實驗完後要仔細的擦乾淨，老師教小朋友們一個擦乾淨白板筆的方法，可以用棉籤蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“遊”起來。例如：小人、帆船等。

今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還

想不想試一試讓其他物體“遊”起來。好，那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧！

七、活動延伸。

1、將操作材料放於益智區，請幼兒繼續操作。

2、回家後和爸爸媽媽一起操作“××遊遊遊”。

活動總結

“小蝌蚪遊遊遊”這個科學實驗是一個不太常見的科學現象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現出極大地探索慾望，於是，我便利用實際生活機會，設計了此節活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。

在導入環節，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水後，盤子上的小蝌蚪紛紛遊了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實驗。在幼兒的操作環節，大家分工合作，輪流實驗，一次又一次的實驗後，幼兒終於得到了結論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以遊起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關。

此節活動比較成功，根據大班幼兒的年齡特點，活動難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發現。美中不足的是：在幼兒操作環節，個別幼兒其實還提出了一些問題，而我並沒有一一解答，在活動後，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進行了解惑，以後在這一方面，我還需多注意，及時保護每一位幼兒的求知慾。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

大班幼兒對於動物都很感興趣，一説起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課餘時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。

選擇這一活動正如《綱要》中所説的，“既符合幼兒的現實需要，又有利於長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”而此活動《小動物舞會》既來源於幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。

活動目標：

1.感受樂曲輕鬆愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結構。

2.能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕鬆愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結構。

難點：根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

活動準備：

1.小動物舞會音樂。

2.圖譜。

3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。

教學方法：

故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣。

1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。

2.教師講述故事：

美麗的森林裏住着一羣可愛的小動物，它們每天都生活在一起。可是大家除了勞動就沒有別的活動了，日復一日，年復一年，生活難免會有些枯燥。有一天，小猴子提議説：“我們來辦一場舞會怎麼樣？肯定很有趣！”小兔連忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜歡跳舞了！”其他的小動物也都欣然地同意了。這天晚上，小動物們的森林舞會開始了……

3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀？

幼兒自由回答，教師把幼兒説到的小動物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）

4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。

師：原來……這麼多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧！

二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。

1.播放第一段音樂。

師：呀！舞會開始啦！走，我們一起去瞧瞧！

2.提問：

（1）師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什麼？

幼兒自由討論：小動物們在跳舞；它們很開心；它們在轉圈圈……

（2）師：小動物們在跳舞、轉圈……真開心！如果請你來扮演裏面的一個小動物，你想表演什麼小動物呢？

（3）請個別幼兒做一做小動物的動作。

師：你要表演小蛇你會做什麼動作呢？我們跟……來學一學！如果你想表演……你有會做什麼動作呢？

（4）播放第一段音樂。

師：小動物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟着音樂來跳舞吧！

3.播放第二段音樂。

師：舞會上發生了什麼？

幼：有很恐怖的事情發生了；大灰狼來了；小動物們很害怕……師：原來是大灰狼來了呀，小動物們可害怕了，全都躲了起來。你們覺得可以用什麼動作來表演呢？

師：他做得好不好呀？來我們一起跟他學一學！

4.播放第三段音樂。

師：聽了這段音樂，你感覺怎麼樣？

幼：小動物們好像在打大灰狼……師：小動物們齊心協力想趕走大灰狼，想一想你可以怎麼表演呢？

（帶領全體幼兒一起學習打大灰狼的動作。）三、按音樂節奏完整表演動作。

1.師：現在我們來完整地欣賞一遍音樂，在聽的時候可以配上相應的動作，我來看看哪個小朋友的小耳朵最靈了！

2.師：剛才我們一共聽到了幾段音樂？（4段）哪兩段的音樂是一樣的呢？（第1段和第4段）那最後一段音樂你覺得表現了什麼呢？（大灰狼被打跑了，小動物們又跳起舞來了）

3.教師引導幼兒做一做趕走大灰狼後歡呼的動作。（手拉手轉圈）

4.師生共同完整表演。

四、遊戲“小動物舞會”。

1.教師出示小動物的頭飾，請個別幼兒上來分角色進行表演。

師：森林裏的舞會可好玩了，小朋友們，你們想不想跟着音樂一起跳舞呢？

師：誰願意演小猴子的？誰願意演大灰狼的？……

2.教師帶領全體幼兒表演。

師：嗯，剛才小朋友表演的真好看！老師也想來表演了，我和你們一起參加這個舞會，好嗎？

五、結束活動。

師：小動物們舞會結束了，我們高高興興回家去吧！

教師帶領幼兒跟隨音樂做放鬆運動。

教學反思：

本次活動目標基本達成，通過故事的形式導入活動，激發幼兒參與的積極性，知道有很多動物會來參加舞會，讓幼兒簡單説説有哪些動物。在欣賞音樂中，讓幼兒感受音樂的節奏變化和強弱不同，初步感受ABCA的曲式結構，分段欣賞中，幼兒能根據不同音樂創編動作，幼兒參與的積極性很高。在結束部分，教師通過變化形式，讓幼兒完整表演，體驗參與舞會的快樂情感。活動的效果較好，幼兒積極性、參與性都很高。

但是，仍有很多不足的地方，如活動導入中出示動物圖片，教師應準備充分，活動中有幼兒説到動物但教師未準備好更多的動物圖片。另外，小動物舞會應該是一個熱鬧的場景，所以教師的語音、語調、動作都應該更為誇張一些，這樣能更好的調動幼兒參與的情緒，使活動達到更好的效果。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。

活動準備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子。

2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘錶。

3、視屏展示儀、電視機

活動過程：一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。

1、幼兒猜謎：“説它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。”猜猜什麼？（風車）

出示風車，請幼兒講講是怎麼猜出來的？

2、師幼小結：有了風，風車就轉動。

二、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。

2、幼兒探索繩梯部位的轉動。

3、幼兒交流：

（1）幼兒交流；你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。

（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行？

4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。

三、探索使物體轉動的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎？玩的時候動腦筋能發現什麼有趣的現象？

2、交流：鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴，並請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子裏的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。

三、拓展生活經驗

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處？

幼兒在活動室裏尋找

幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什麼好處？

2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什麼好處？

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、認知目標：瞭解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；

2、技能目標：動手操作製作滑輪，習得問題解決的方式；

3、情感目標：提高動手能力和探究能力，發展綜合性思維。

重點難點活動重點：

瞭解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；

活動難點：

動手操作製作滑輪，習得問題解決的.方式；

活動準備

一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質資料（保證使用安全）

活動過程

一、生成活動

幼兒圍繞着“鳥巢摔壞了”的事件，萌發出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上？”的問題。

二、探究活動

（一）問題一：如何將籃子成功的放到樹上

1、頭腦風暴並驗證假設：

（1）用直升機、消防車吊上去——找不到

（2）用杆子把籃子杈上去——放不穩

（3）搭凳子站上去放——不夠高

（4）像升旗那樣把籃子升上去……

2、風暴結論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時投食和觀察小鳥的窩

3、收集信息：

（1）觀察旗杆，總結升旗所用材料——繩子、滑輪

（2）詢問升旗的饒老師，國旗是怎麼被升上去的——向下拉繩子

（3）瞭解滑輪的構成及功能

4、尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……

5原型製作：

（1）瞭解滑輪的組成與功能。

（2）選擇摩擦力較小的材料。

（3）按所選材料製作滑輪。

（二）問題二：什麼才是真正的滑輪

1、頭腦風暴：

（1）圓形的柱體

（2）光滑的表面

（3）可以轉動的材料

2、收集信息：再次查找資料認識滑輪

3、風暴結論：

（1）中間輪軸可以轉動

（2）有凹槽

（三）問題三：如何製作滑輪

1、如何使礦泉水瓶轉動

頭腦風暴並驗證假設：

（1）用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細

（2）用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細、會變形

（3）用木棒穿過礦泉水瓶

2、木棒怎樣穿過礦泉水瓶

頭腦風暴：

（1）用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛

（2）用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛

（3）用火燒過的鐵絲或者釘子燙

3、如何製作凹糟

頭腦風暴：

（1）買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠

（2）把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉動

（3）用麻繩綁住礦泉水瓶兩端，使中間形成凹槽

4、繪製藍圖——設計滑輪

（四）問題四：繩子的長度為多少合適

1、頭腦風暴並驗證假設：

（1）跟樹一樣長——沒有考慮到繩子會對摺

（2）比樹長一點——還是不夠長

（3）兩個樹那麼長——測量樹的長度

2、收集信息：

（1）用直尺測量

（2）用杆子丈量

（3）用繩子比量

3、尋找材料：

直尺、杆子、繩子

4、原型製作：

按所選材料分小組進行測量

三、安裝與成果展示

1、初步探索安裝滑輪

2、再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪

活動總結

經過此次項目活動的開展，我們發現幼兒的探究慾望很強且能提出很多奇思妙想的假設，幼兒願意動手驗證但欠缺動手操作能力，這是幼兒長期缺乏探究和動手實踐操作所造成的，同時，此次項目活動的開展，我們也發現自身欠缺相應的引導能力，“唯有先正己，才能後及人。”教師的知識儲備量還不夠，在幼兒探究過程中，“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對幼兒的操作困難時，教師的智慧性引導還不夠。

當然，探索至此，幼兒們關於此項目的好奇心和探究慾望仍在延續，他們經過長期的觀察發現小鳥並不會去自己做的鳥窩裏。由此，提出來“什麼樣的小窩是小鳥喜歡的”問題，這也成為了我們下一步的探究活動。

幼兒園大班教案 篇6

活動目的：

1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。

2、初步嘗試自己搭配營養均衡的自助餐。

活動準備：

1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片

2、各類食品的圖片

3、食品小麪包、花捲、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。

活動過程：

一、遊戲，引發幼兒參與活動的興趣。

1、教師：這些小動物喜歡吃什麼食物。（分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答）

2、與幼兒討論我們吃到的事物

（1）、教師：你們都吃過那些東西呢？（請打開幼兒用書）

幼兒回到，教師根據回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。

（2）、教師：小朋友吃過的東西真豐富，我們為什麼要吃品種多樣的事物呢？只吃一種事物行嗎？為什麼呢？

（3）、幼兒討論並回答

（4）、教師小結：不同的事物有不同的營養成分，而我們的身體需要多種營養才能長得結實又健康。米飯、饅頭、麪包可供給身體熱量，吃了身體才有勁；牛奶盒肉類提供給身體蛋白質，讓我們的身體更有能量；水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。

3、自助餐會。

（1）、教師：每種事物都有不同的營養，我們來做小營養師，為自己搭配一頓自助餐吧！

（2）、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐

（3）、在集體面前點評。

教師：XX小朋友搭配的午餐中有什麼？他這樣搭配好不好？為什麼？怎樣搭配才最好？為什麼呢？

（4）、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然後進餐教師巡迴指導。

4、總結

教師：我們身體需要各種各樣的營養成分，因為各種事物都要吃，要養成不挑食的好習慣，這樣身體才會長得堅實又健康。

幼兒園大班教案 篇7

【活動背景】

通過對新教材的運用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動，因為在這過程中，孩子們的多種需要會得以滿足。大班的孩子對味道已經有了較為成熟的感知，這從他們平時吃完食物後的表情和討論中可以明顯看到，他們對冷、暖色調也有一些感悟，能根據作品的內容、情感選擇色彩，並簡單説出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預設了本次活動，為幼兒提供了可以品嚐的各種味道的食品，準備了各種對幼兒能力發展有潛在價值的材料，引導幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發展。

【活動目標】

1、學習運用各種感官感受味道，並進行聯想，感受味道與表情的互通性。

2、發展感知能力和語言表達能力，培養審美情趣。

【活動準備】

1、故事課件《躲在哪裏》。

2、佈置供幼兒品嚐的食品（蘿蔔、香蕉、山楂、苦瓜）分別切成塊。

3、各種表情卡、小圓鏡若干。

4、《找朋友》音樂磁帶。

【活動過程】

一、講述故事導入主題。

教師播放課件講故事——《躲在哪裏》

根據故事內容進行以下提問：1、四個好朋友的名字是誰？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隱身術的遊戲藏到哪裏去了？（杯子的水裏）

3、大廚師用什麼辦法找出來的？（嘗一嘗）

二、鼓勵幼兒大膽探索，並交流。

1、幼兒隨意品嚐食物。

這些好朋友不但和大廚師玩遊戲，又要和小朋友玩遊戲了，這回他們會藏到哪裏呢？快到這邊來找一找。想想辦法怎樣才能找到呢？

2、 鼓勵幼兒交流：

（1）他們藏到哪裏去了？你們是用什麼辦法找到的？

（2）你品嚐了什麼？什麼味道？

小結：小朋友們真聰明，都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個好朋友。這些好朋友呀，不但藏在了我們剛才品嚐到的食品裏，還會藏在我們平常吃的東西中，小朋友快動動腦筋想一想。

（3）你還吃過哪些食品的味道是酸酸的？什麼是甜甜的？

小結：剛才，小朋友們説了這麼多好吃的東西，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嚐不同味道的食品時，會有什麼樣的感覺？表情會怎麼樣呢？請小朋友們再去嘗一嘗，這會呀老師為每個小朋友準備了一面小鏡子，你們一邊對着鏡子一邊品嚐食品，仔細的觀察一下自己的臉部表情，聽明白了嗎？

3、讓幼兒一邊對着鏡子一邊品嚐食品，觀察自己的臉部表情，根據表情來選擇表情娃娃。

（可讓幼兒互相交流、討論）集中幼兒後教師提問：

（1）品嚐後的表情怎樣？幼兒做表情動作。

小結：剛才小朋友們做的每一個表情都特別可愛，老師想請表情娃娃幫我們把剛才的表情記下來，你們説：好不好？快過來找一找，看看你剛才做的哪個表情和表情娃娃一樣？小朋友們在一起商量以下，然後告訴老師。吃甜味的表情可以用哪一個表情娃娃表示？

（2）讓幼兒選擇用哪一個表情娃娃表示，然後告訴老師。

4、 讓幼兒每人選擇一個自己喜歡的表情娃娃，帶在自己的脖子上，到老師身。

教師提問：（1）喜歡吃酸味的表情娃娃在哪裏？

（2）喜歡吃甜味的表情娃娃在哪裏？

（3）喜歡吃苦味的表情娃娃在哪裏？

（4）喜歡吃辣味的表情娃娃在哪裏？

然後分別讓幼兒舉起來，讓教師看一看。

三、遊戲“表情娃娃找朋友”。

1、教師介紹遊戲規則：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。

小結：玩的開心不開心？我發現表情娃娃的肚子餓了，小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎？快行動起來吧。

2、給表情娃娃送食品。小結：小朋友們的眼睛可真亮，表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點累了，快過來坐下休息一會兒。

四、對幼兒進行健康教育。

教師提問：（1）食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道，還有什麼味道？

（2）你們最喜歡吃什麼味道的食品？

小結：吃甜食多了容易壞牙，小朋友們應該好好保護牙齒，不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃，還要注意多做運動，身體才會長的棒棒的。

附：故事《躲在哪裏》

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個好朋友，他們的感情好極了，白天天在一起玩，晚上在一起睡覺，玩的可開心了。

他們經常在一起玩捉迷藏的遊戲，有時藏在大樹下，有時藏在草叢邊，有時藏在石頭旁，有一天，酸酸説：這樣玩太無聊了一下子就找到了，我們還是改個玩法吧！苦苦説：“這種事情可別找我，”甜甜開心的笑着説：“我有個好注意，咱們先找大廚師來當偵探，然後施展我們的隱身術，讓他找不到我們。大家一聽説：“好主意”，四個好朋友一起找到了大廚師。我們一起捉迷藏好嗎？大廚師説：“好啊”，説完他藏了起來.一、二、三、躲好了嗎？”四個好朋友一起説：“好了！”，大廚師一看，咦？怎麼不見了？最後才發現地上有四杯水，他想了想——哦，隱身術，這招騙得了別人可騙不了我，於是他嚐了嚐每杯水的味道，這是——酸酸、這是——甜甜、這是——苦苦、這是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到這四個小傢伙了。

幼兒園大班教案 篇8

設計背景

我們一年一度的元旦春節即將來臨，大家都知道燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗習慣。但是在燃放煙花爆竹的過程中我們應該讓幼兒注意以下兩點：

第一，冬季乾燥是容易發生火災的季節，孩子們要有較強的防火意識。

第二：燃放煙花爆竹存在一定的不安全，要讓幼兒知道燃放煙花爆竹的安全常識，做到能夠自我保護。通過這兩點的瞭解減少不必要的隱患。

活動目標

1、讓幼兒瞭解燃放煙花爆竹是我們國家傳統的民間風俗習慣，也是表達人們喜悦的心情，營造歡樂的氛圍，一般是在慶典，重大喜事，節日時然飯煙花爆竹。

2、讓幼兒知道燃放煙花爆竹的安全常識，增強自我保護的能力。

3、培養幼兒反應的敏捷性。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、培養幼兒對事物的判斷能力。

重點難點

在教學過程中要讓孩子知道一般什麼時候燃放煙花爆竹，知道燃放煙花爆竹的安全常識。

活動準備

1、畫有在多個地方燃放煙花爆竹及燃放煙花爆竹燃放方法的掛圖。

2、錄有熱鬧慶典，節日的錄像帶。

3、煙花鞭炮。

活動過程

一：引導幼兒觀察熱鬧慶典，節日的錄像。

教師引導：“燃放煙花爆竹是我國民間的傳統習俗，是一項很有特色的娛樂活動。人們除了辭舊迎新在春節，元旦燃放煙花爆竹外，每逢重大節日及喜事慶典，比如國慶節，元宵節和婚嫁，建房開業等，都喜歡燃放煙花爆竹以示慶賀。”引導幼兒説一説大年夜燃放煙花爆竹的情景，説一説自己燃放煙花爆竹的經歷。

二：教師引導：“逢年過節，小朋友都喜歡快快樂樂地燃放煙花爆竹。可是，如果不注意安全，快樂就會變成痛苦。”

請幼兒觀察燃放煙花爆竹的掛圖，説説掛圖中的小朋友在做什麼，圖中的小朋友為什麼會受傷；火災是怎麼引發的，人們的生命財產受到了多大的損傷。

三：在掛圖中那些地方燃放煙花爆竹是不對的那些是可以的，那些是正確的燃放方法那些是不正確的，並説出簡單的理由。

四：教師以“健康博士”的身份，與幼兒共同交流燃放煙花爆竹時應該怎樣做才能保證安全。

五：教師帶領幼兒到户外做遊戲“放鞭炮”。

教學反思

通過學習，讓孩子們有所認知。“煙花爆竹裏有火藥，火藥與火就會爆炸。因此，我們在購買和燃放煙花爆竹的時候一定要注意安全。購買煙花爆竹一定要去正規的專營店，最好只選購藥量相對少的煙花爆竹。要在指點的地點燃放煙花爆竹。在燃放煙花爆竹時要同爸爸媽媽一起，千萬不要自己一個人燃放。要把煙花爆竹放置妥當後早燃放。點燃煙花爆竹的引線後，立即要轉移到安全的地方去。千萬不要在不安全的場所如室內，樓梯口，加油站，棚户區，公共場所，有電線的地方燃放煙花爆竹。燃放後還要仔細檢查，有沒有餘火，發現有餘火的殘片碎紙要及時清理，方可離開”。