【精華】幼兒園大班語言活動教案彙總十篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

設計意圖：

孩子天生是活潑好動的，而傳統的語言活動又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統上的枯燥，和結合應用現代化教學，我特意設計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件，讓幼兒生動的學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養幼兒大膽的嘗試精神和勇於發表自己的想法，對學認漢字感興趣，鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

教學目標：

1、 學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑。知道這些動詞表示的動作，並根據所認識的小動物走路的特徵與以上動詞聯繫起來。

2、 樂意參與講述活動，能較有順序地説出合乎圖意的內容，並能大膽地與同伴相互討論，發表自己的想法。

3、 培養幼兒學習漢字的興趣，積極學認漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

教學準備：

1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦（10台）

2、 錄音機 輕快音樂和抒情音樂各一段

3、 字卡 紙碎

教學過程：

1、 開始部分

教師以當魔術師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動物，並跟隨音樂的節奏，模仿該動物走路的姿態。

2、 引導幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現在畫面裏的幾種動物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請幼兒仔細觀察電視上的動物們在幹什麼。

3、 第一次嘗試

向幼兒介紹利用按鈕，可對課件進行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什麼動作，當演示完課件一次後，兩人交換。

4、 集中幼兒到電視機前，教師操作課件，幼兒學習漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土裏鑽來鑽去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。

5、 第二次嘗試

再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點着電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。

6、 鞏固所學的動詞

教師小結：凡是表示動作的詞語，例如剛才我們所學的飛、爬、跳等，都叫做“動詞”

7、 遊戲——“找朋友”

（1） 請幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。

（2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對應的小動物名稱或動詞（播放音樂）。

（3） 音樂停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。

（4） 幼兒交換字卡（不與自己相應的小動物名稱或動詞交換）遊戲再進行一遍。

8、 結束：加深幼兒對動詞的理解，嘗試用所學動詞造句。（例：請小朋友動腦筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，還有什麼是蹦蹦跳跳的？）請小朋友根據自己所造句子的內容，模仿相應的動作走出課室。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1．理解故事內容，學習故事中的角色對話。

2．嘗試自主閲讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。

3．知道有朋友關心是幸福的事，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1．白板課件、電子書。

2．繪本若干。

3．表情圖及字卡。

活動過程：

一、角色導入，引發興趣。

教師：這是誰呀？它的心情怎樣？

二、細緻觀察，猜測講述故事內容。

1 . 閲讀1-5頁，理解故事前半部分內容。

教師：噹噹出去玩的時候遇到了誰？噹噹是怎麼問的？它們又是怎麼回答的？

教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。

2 . 自主閲讀，瞭解故事內容。

幼兒與同伴自主閲讀第6頁：它們在幹什麼？引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內容。

3 . 閲讀7-11頁，理解故事中間部分內容。

教師：當小動物們發現噹噹在偷看，他們會怎麼做呢？你們覺得當當會放棄嗎？那噹噹會想什麼辦法進屋呢？

4 .自主閲讀故事結尾部分。

（1）幼兒與同伴自主閲讀12--16頁。

（2）交流感受。教師：噹噹收到朋友們送的禮物，現在的心情是怎樣的？它會對好朋友説什麼呢？

三、完整欣賞故事。

介紹故事名稱，小結故事中噹噹的情緒變化。

四、自主閲讀，結束活動。

幼兒與同伴完整閲讀，講述故事內容。

活動延伸：

1．區域活動：表演區投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創造性地表演。

2．家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒願意在集體面前大膽講話，説出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裏拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裏提着水桶。

(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求説出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友説説圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裏取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鈎子，鈎子會鈎破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們説説哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區佈置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保牆飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。

八、活動評價

項目：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園大班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、理解故事情節，猜想、講述紅帽子的多種用途。

2、樂意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

活動實施：

1、提問引出話題。

教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會怎麼辦？

2、欣賞故事，初步理解故事內容。

教師：有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時候，她會怎麼不能做呢？讓我們一起來欣賞故事。

（1）傾聽故事。

教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來幹什麼？

（2）邊看課件，邊欣賞故事。

教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子幹什麼？

鼴鼠用紅帽子幹什麼？

貓用紅帽子幹什麼？

兔子用紅帽子幹什麼？

山雀用紅帽子幹什麼？

丹丹將帽子借給別人，心情怎樣？為什麼？

3、表演故事。

（1）自願結伴，分配角色，選擇頭飾。

（2）合作表演故事。

4、創編故事。

教師：還有誰會向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來幹什麼？

（1）四人一組想一想、編一編，講一講。

（2）每組選一個代表將編好的故事講聽。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

老師：（笑盈盈的環視學生，走進學生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領心會的點點頭。）我有個發現，徐*同學穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現在已經——（老師拖長聲調給學生製造思考的空間）秋天了！（學生和老師一同説出秋天）。是秋天來了！在你眼裏，秋天是什麼樣兒的呢？

學生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學生接着説）地毯。）（師讚許的鼓勵：説的真好！）

學生：風一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學着廣告語説：感冒了怎麼辦？）學生會心的笑）

學生：果子都成熟了。

老師：你説“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語説開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學生説）。

老師：（走到説西瓜的學生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。

學生：夏天才有西瓜。

老師向全體學生：秋天也有西瓜，現在科學技術特別發達，一年四季都不愁沒水果吃了。

老師：是啊，在老師眼裏，秋天是豐收的季節。你們瞧！

（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學生驚喜的歡叫起來）

老師：每個蘋果裏都有一個祕密，誰來揭開這個祕密呢？

（學生踴躍上前摘蘋果）

學生：我們發現蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？

學生：（驕傲的説）我媽媽教我認識的……

老師：真了不起。沒上學就懂得這麼多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉個身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也許它就出來了（師示範d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？

學生（大聲叫）：“d”，出來！

老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。

學生：對待客人要有禮貌。

老師：你來試試吧！（佩服的望望學生）

學生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。

老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領後指名讀d）

學生：“d”，我願意和你做朋友，請你快點出來吧？

老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的説），大家好，我就是d，你們真聰明，我也願意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學生觀察，對着紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學生試着讀，體會發音時送氣的輕重。）

（d和t板書在黑板上）

老師：d像個什麼？

學生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。

學生：我在吹泡泡時，我拿着的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

學生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。

老師：學生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什麼？

學生：“t”像小傘把，

學生：“t”像個小鈎子。

學生：“t”像是在跳舞的美人魚。

（播放CAI：d和t的變形圖形。）

老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。

老師：我先説一個，馬蹄印子，d，d，d。

學生：我吹泡泡，d，d，d。

學生：我用攝箕，d，d，d。

學生：肚兒圓圓，d，d，d。

老師：“t”也可以編好多順口溜。

學生：小傘把兒，t，t，t。

學生：小魚跳舞，t，t，t。

老師：同學們真能幹，誰願當“魔術師”，拼一拼（d和t零散部件）

學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導區別d和b、q和p、t和f。

老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發現它們有什麼不同？”

學生：半圓的方向不同。

學生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

老師：把t和f提放在一起，t和f又有什麼不同。

學生：一個小鈎在下面（師：誰的'小鈎在下面）t的小鈎在下面，f的小鈎在上面。

老師：小鈎的方向是一樣嗎？

學生：是一樣，都像右邊彎。

老師指導書寫（教師示範，學生書空口述）

老師：聲音中也有d

師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）

小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）

門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）

小鼓響：dadada（做敲鼓狀）

老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發出美妙的聲音。

遊戲：戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學（自由組合）相拼。老師配上聲調，變換聲調讀。

老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話説。

CAI：同學們，我們已經是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！

幼兒園大班語言活動教案 篇6

　活動目標：

1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，並能夠大膽用語言表達。

2、能夠表演故事中誇張，幽默的動作。

3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。

2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。

活動過程：

1、用謎語導入活動

師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎麼猜出是猴子的呢?

師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示範，其他的幼兒模仿。

過渡句：今天老師給你們講一個關於猴子的故事。

　2、教師採用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

提問：

(1)故事中有誰?猴子們惹了什麼事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……

(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎麼辦呢?幼兒説説自己的想法。

過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這麼多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續聽故事

3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

(1)老爺爺對猴子們説了什麼?猴子們是怎麼做的?(提示：小猴子不會説話，它會怎樣學老爺爺説話)幼兒學一學老爺爺説的話。

(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫着，老爺爺做了什麼?(急得脱下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。

(3)老爺爺最後想到什麼辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最後一段)

小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。

過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什麼表情?猴子們拿到帽子又會是什麼表情?做什麼動作?

4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)

(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了説了什麼?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(着急的樣子)教師可和幼兒一起學。

(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又説了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎麼做的?幼兒們學一學。

(3)老爺爺急得脱下了草帽，做了什麼動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最後怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)

5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述

(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城裏去賣，他走累了，坐在大樹底下睡着了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……

老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

(2)圖二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情

(3)圖三：老爺爺着急要草帽和説的話

老爺爺看到小猴子不給草帽説了什麼?臉上會是什麼表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、着急、指手劃腳等)

(4)圖四：脱下草帽抓抓腦袋想辦法

學一學老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了

學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背後等表情)

小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。

6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!

(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其餘幼兒扮演小猴子。

(2)把幼兒分成四組合作表演。

師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其餘的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟着幼兒講故事)

　活動反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。

幼兒園大班語言活動教案 篇7

目標：

1．能初步用排比方式創編兒歌，體現對標誌的認識。

2．積極參與班級討論，嘗試共同創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

準備：

1．幼兒對各種標誌顏色和作用有了瞭解。

2．標誌卡片。

3．紙、筆。

過程：

1．鞏固對標誌的瞭解。

出示標誌卡片，説説標誌卡片的顏色和含義，進一步知道標誌給我們的生活帶來了方便。

2．創編兒歌。

a.教師念兒歌上半部，激發幼兒創編下半部的願望。

媽媽告訴我：標誌是我們的好朋友。

它雖然不會説話。

卻能告訴我們：這是什麼地方?

應該做什麼?不應該做什麼?

標誌，真能有這麼神奇嗎?

b.幼兒集體創編兒歌。

c.啟發幼兒從標誌的顏色、作用入手來創編兒歌。

d.從一方面入手(如：黃色的標誌是警告……)，共同來創編。

幼兒園大班語言活動教案 篇8

● 活動目標：

1、初步發現廣告語的藝術特點。

2、嘗試學説、學編廣告語，提高口語表達能力。

3、與同伴協作，感受合作的樂趣。

● 活動準備：

一、物質準備：

1、錄製3-4個與幼兒生活有關的、語言規範的電視廣告。

2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同製作電視機3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學具、玩具等等二、知識準備：

課前引導幼兒去關注廣告

● 活動過程：

一、以"寶寶金水"的廣告語導入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣。

1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。

2、引導幼兒回憶、學説自己熟悉且喜歡的廣告語。

（1）那你們還會説一些廣告語嗎？誰來學一學？

（2）這些廣告都是從哪裏學的？（電視）

二、瞭解廣告語特點

（一）引導幼兒欣賞電視廣告，初步瞭解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關的電視廣告，初步感知廣告內容。

（1）提問：這是給什麼做的廣告？你們是怎麼知道的？

（2）教師：廣告裏的話都清楚地告訴我們產品的名字是什麼。

2、第二次播放電視廣告，學説廣告語，進一步感知廣告內容。

（1）提問：廣告裏還説了些什麼？誰來學一學？（幼兒學説廣告語）

（2）提問：這些話是在告訴我們產品的什麼？（產品的優點、好處）（3）教師：廣告的話不僅告訴了我們產品的名字，還告訴我們產品的優點和好處。

（二）啟發幼兒思考並引導幼兒發現廣告語的特點1、啟發幼兒思考：廣告裏的話和我們平時説的話有什麼不一樣呢？

2、通過與故事講述比較，引導幼兒發現廣告語的特點。

（1）為什麼小朋友記一個故事要用好幾天的時間，可記廣告裏的話就非常快，聽幾遍就記下來了呢？

（2）師：廣告裏的話和我們平時説的話的確不一樣，廣告裏的話非常簡短、順口，小朋友一聽就能明白，容易記住。雖然廣告裏的話非常簡短，但卻能把產品的名字、優點都説全。

三、創編廣告語

（一）觀看老師分發的貨物，激發幼兒創編廣告的慾望。

1、師：老師準備開一個百貨公司，請大家一看有些什麼？

2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。

3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告，讓我的百貨公司生意興旺發達，好不好？

（二）嘗試廣告語的創編。

1、幼兒自由想象進行創編，師提示幼兒先仔細想一下貨物的特點、用途再進行創編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）2、請3～4位能力較強幼兒上前示範做廣告，提示其他幼兒認真傾聽。

3、師幼共同：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪裏？

（三）以遊戲"娃娃廣告公司"， 提升幼兒參與廣告創編活動的積極性。

1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機"裏輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。

2、每組評選出1-2個最佳廣告創編者，推薦到全班表演。

請幼兒拿着貨物在"電視機"裏做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽了這個廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創編活動的興趣。

● 活動延伸：

結合角色遊戲，體驗廣告成功後的愉快心情。

玩法：老師扮演營業員，幼兒來買東西，但必須説出1～2個自己想買的理由才可買到相應的物品，體驗廣告成功後的愉快心情。

幼兒園大班語言活動教案 篇9

一、活動目標

(一)認知目標

讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發展幼兒思維的流暢性和敏鋭性，並學會運用新詞：踢、滾，發展幼兒語言表達能力。

(二)情感目標

教育幼兒與同伴團結友愛，互相幫助。

(三)人格目標

鼓勵幼兒認真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導幼兒向獨創性方向發展。

二、活動準備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。

三、活動過程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖講述。

1．發給幼兒每人四張圖片。師：這裏有幾張圖片?每張圖片講什麼?

2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。

3．幼兒排圖講述，教師巡迴引導。

(三)講述，交流，互動學習。

1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

2．鼓勵幼兒質疑，教師解答。

3．結合學詞：踢、滾，教師質疑，幼兒解答。

(四)幼兒排圖講述。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什麼?

(六)講評，議論。

幼兒評：誰的故事編得最好，為什麼。

教師出示評價表評價。

四、各領域滲透社會：在活動區擺放有關團結友愛的圖片，開展角色遊戲，教育幼兒與同伴友好相處。

五、生活中滲透在日常生活中培養幼兒關心他人的良好行為。

六、環境中滲透將圖片放在語言區，配上文字卡片讓幼兒複習、鞏固。

七、家庭中滲透培養幼兒關心他人的品德。

八、活動評價

幼兒園大班語言活動教案 篇10

活動目標

1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。

2、説説中秋節的來歷、習俗。

3、感受傳統節日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、感受節日的快樂氣氛，樂意參加佈置環境的活動。

活動重點、難點

重點：目標1和2

難點：目標3

活動準備

歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事

活動過程

1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題

2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事

3、引導幼兒説説中秋節的習俗，大人，小孩怎樣過中秋節。

4、説説課本里的小動物怎樣過中秋節?並着重認識“中秋節、團圓”這兩個詞。

5、老師講解中秋節的象徵意義：中秋節是一個美好、團圓的節曰。是中華民族的一個傳統節日。

6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

教學反思

1、中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。

2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿於活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。

3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節的習俗，很好的培養了幼兒的語言能力。