幼兒園大班音樂教案範文集錦10篇

作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案 篇1

設計意圖： 音樂是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優秀作品去感染、薰陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發現的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內容形象生動，前半部分表現了小猴給它的夥伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，後半部分表現了調皮的小猴又去撓小刺蝟，被小刺蝟戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節符合幼兒的生活經驗，能夠引發幼兒的思維共鳴，應該是一件幼兒喜歡的藝術作品，所以我以此為課題設計了這一教學活動。

幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知可藉助於多種感官進行感知。因此，本次活動我採用創設情境、課件演示、圖譜分析、表演遊戲等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己誇張的表情和動作去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在學習的過程中體驗音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現美，創造美的能力。

活動目標：

1.理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲前後部分的不同情緒。

2.按歌詞內容創編表演動作，進行歌表演，體驗表演的快樂。

活動準備：電子白板、課件、小猴和小刺蝟的頭飾若干。

活動過程：

一、用手勢、動作導入，引出課題。

1．教師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。

小朋友，老師的手會説話，看誰最聰明，能看懂老師的手説的是什麼話？教師做相應的坐正、起立等動作。

2．再猜猜，我的手現在在幹嘛？（撓癢癢的動作）通過各種手勢動作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為後面的學習埋下伏筆

二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。

1.有一種小動物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物？（聽音樂）你覺得會是誰？究竟是不是這種小動物呢？我們來看一看。（出示圖片）

2.我們一起來聽着音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。

3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩（重點講解腋窩），覺得撓癢癢可真好玩。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點，教師通過生動的表情、神態、動作，帶領、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒後面學習歌曲一定的幫助。

三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。

這隻小猴子呀！它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小夥伴的癢癢（幼兒看課件）。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的夥伴撓癢癢的情景給唱出來了，請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的？

1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問：你聽到什麼了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片），教師根據幼兒的回答及時進行演唱。

3.請小朋友，看着課件圖片，完整的説出歌詞。（看圖片説歌詞）引導幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，採用視聽結合的唱法，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容

4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。

5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可調皮了，為了把小猴調皮、可愛的樣子表現出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點點，你們看哪些地方有小點點？那有小點點的地方是怎樣唱的呢？請你們再仔細聽老師唱一唱（指圖譜唱），看看你發現什麼了？小朋友你們想不想再試一試？

為了表現小猴的調皮、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音，唱準附點音，就設計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學習演唱歌曲。

7.小朋友，這首歌曲前後部分表現的小猴的心情一樣嗎？有什麼不同？引導幼兒發現：前面部分小猴撓小夥伴的癢癢時，要表現出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；後面部分小猴去撓小刺蝟時，要表現出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現出小猴很疼的聲音和感覺（出示前後部分的圖譜）。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。

8.男、女小朋友分別上前面部分和後面部分。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，幼兒是學習活動的主體，這首歌曲前後兩部分表現了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發現小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前後圖譜的區分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。

幼兒園大班音樂教案 篇2

一、活動目標：

1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現音樂的風格。

2、瞭解、喜歡中國工夫，為自己是個中國人而感到自豪。

二、活動重點：

在對音樂風格、歌詞內容進行體驗感受的基礎上加以想象和表現。

三、材料及環境創設：

1、活動前幼兒已瞭解了一些有關中國功夫的知識。

2、有關中國工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請叔叔現場表演。

4、人手一份紅綢帶。

四、活動過程：

一、複習律動、交流有關中國功夫的信息。

A、聽音樂，引出律動《我們跟着音樂走》，在律動結束時，用“最後我們一起亮個像”引出主題：中國功夫。

B、欣賞交流中國功夫

師：今天我帶來了好多中國功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國功夫的動作，去學一學、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作,激勵幼兒大膽學做)。

二、初步欣賞歌曲、體驗樂曲的風格。

１．教師：剛才我們都練習了好多中國功夫的動作,現在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。（第一遍欣賞）

聽完後提問：你聽了這首歌，心裏有什麼感覺？(引導幼兒説出歌曲雄壯有力的曲風)。你們知道這首歌曲的名字嗎？（請幾位幼兒回答後，教師告訴幼兒歌名 “中國功夫”）

三、進一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境

1、教師：歌曲《中國功夫》真好聽，。我為這首好聽的歌配上了美麗的圖畫，我們再來聽一遍（多媒體）你們聽到歌裏唱了些什麼？（可讓幼兒園嘗試學唱最基本的幾句歌詞）。你們喜歡中國功夫嗎？為什麼？那麼你們説説學中國功夫有什麼用呢？

（中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛鍊身體還能防身自衞。中國功夫有很多種，主要有武術和氣功。我們常見的武術散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術要用器具武器來練習，拿寶劍的就叫劍術、拿到的就叫刀術、還有棍術、槍術等等，現在中國功夫傳到了世界各國，越來越受到全世界人民的喜愛，還有很多外國人到中國來學習中國功夫。在20xx年的奧運會上，中國功夫也已經成為一個比賽項目，這樣，會有更多的外國人瞭解中國功夫，瞭解中國）

2、中國功夫棒不棒？告訴你們一個祕密，我們幼兒園的叔叔也會中國功夫，我們一起歡迎叔叔來給我們的表演中國功夫（第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒感受）。提問：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見叔叔做了哪些動作？我們來問問叔叔這是什麼動作，我們一起學好不好？

播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學中國功夫的動作（鼓勵幼兒動作有力，表現中國武術的特點。

四、在感知理解的基礎上自由創編與表演

1、配上漂亮的紅綢，把我們學的中國功夫表演一下。我們一起做一個神氣的中國人，做一個了不起的中國人。（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。）

3、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的？我們等會兒一起去看看我們表演的錄象吧！

延伸活動：

將幼兒創編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，感受中國功夫的無窮魅力。

幼兒園大班音樂教案 篇3

教學目標：

1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像並用肢體動作有節奏地表現樂曲內容。

2、喜歡參與音樂遊戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現樂曲內容。並在此遊戲過程中體驗快樂。

教學準備：樂曲、 節奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料製作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

教學過程：

一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎？”

小矮人：（幼：“好吧！”）

白雪：“太好了，那我們出發吧！”（大家排着整齊的隊伍唱着歌出發了）唱：一個、兩個、三個

小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多麼快樂呀！（歌曲《印第安人》改編）

二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現的內容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

一）感知樂曲中的“重音”。

1、聽音樂找“重音”。

白雪：“時間不早了我們該幹活了，知道我們一會兒拿着工具要幹什麼嗎？”（幼兒看過白雪公主的

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

白雪：“水晶埋在很深的巖石裏，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象

小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

2、聽音樂用動作表現“重音”節奏

白雪：“現在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節奏地挖水晶，可別挖錯

了讓別人給挖走了。”

二）感知樂曲中的延長音。

1、聽音樂找延長音。

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什麼工具將它藏進山洞呢？”（ 幼：用小推車把水晶運進山洞。）

白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音？”

白雪： 你們為什麼覺得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因為這個音拉得很長”。）

2、聽音樂用動作表現“延長音”節奏

白雪：“瞧，剛才我們挖了這麼多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧！”（聽

音樂打節拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節奏動作表現）

注：通過以上環節分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。並結合遊戲所創設的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

四、引導幼兒合作填補並認識圖譜，加深對樂曲曲式結構特點的理解。

一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。

白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什麼？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節奏模仿。）

注：強調小矮人走路時要有節奏，因為幼兒在遊戲時往往只重視表現“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節奏。

二）感受樂曲的曲式結構特點，並根據曲式結構合作填補圖譜。

白雪：“這張‘藏寶圖’還藏着一個祕密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪裏有水晶，

哪裏該將水晶運回山洞， 祕密就藏在剛才那首音樂裏。

白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的祕密找出來。有信心完成任務嗎？”（師幼合作填補圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的祕密為由，激發幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配。“重音記號”和“延長音記號”教師可課前設計好，也可根據需要讓幼兒來設計。

三）引導幼兒讀圖譜。

1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。

白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發......”

注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結構與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

白雪：“現在小矮人要跟着音樂出發，速度會變得更快。準備——出發......”

四）引導幼兒看圖譜，發現圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規律

白雪：“我發現了一個規律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數都不一樣，你們

發現這裏面的規律了嗎？”

白雪：“為什麼延長音要一次比一次多一個呢？”（幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。

所以延長音要一次比一次多一個”。或車上的水晶越來越重，所以延長音要一次比一次多一個。”）

注：這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內容“逐一增多”，既發展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結構——比較四個樂段中的旋律和節奏的異同。

五、遊戲：幼兒用肢體語言有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

一）教師讀圖譜，幼兒用動作有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

白雪：“現在讓我們跟着音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

注：幼兒徒手有節奏地練習，為下一環節的表演打基礎。

二）拓展幼兒想像樂曲所表現的內容，豐富動作、表情的表現力。

1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現使用工具。

白雪：“其實每個小矮人都非常可愛、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的

勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）

1） 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

動作，（如白雪：“我發現前面<後、左、右、上、下>巖石縫裏有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑、有創意。”）

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，遊戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石裏，豐富幼兒的空間動作。

2）聽哼唱旋律，引導幼兒模仿並加以提升。

白雪：“你們喜歡誰的動作，為什麼？”（引導幼兒從動作的創意、誇張、表情來評價。）“我們一起來學學。”

注：適時提供幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。

2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現小矮人不同的走路和推車動作。

白雪：“小矮人很可愛、幹活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

比誰的動作最滑稽哦。”（教師哼唱，請幾個幼兒來表演）

注：重視幼兒個性化的發展，

三）幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現小矮人的勞動情景。

白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧！

六、勞動結束。

白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排着整齊的隊伍唱着歌回家了）唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多麼快樂呀！”

七、活動延伸：（遊戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現的不同情景。

聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發展，一組在表演時另一組保持造型不動。

注：發展幼兒的注意力和控制能力，增添遊戲的情趣。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並説説歌詞的內容。

2、學會演唱歌曲，培養對音樂的興趣。

3、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一台。

活動過程：

一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會説什麼？

二、熟悉歌詞

1、狼説："別看我長得很可怕，其實我很可愛"（按節奏説歌詞）兔子説："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"

2、幼兒重複説説歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈"對面的女孩看過來"樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）

3、什麼是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？

4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很可愛。"（老師提示：兔子怎麼説的，也編編看？）幼兒接着編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最後一句歌詞可不可以用説唱的形式説出來？"做朋友的事還真難辦"）

四、遊戲活動

1、老師戴上狼頭飾問："我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼説的話，唱完後小朋友接唱兔子説的話）

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什麼不願意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在願意和我做朋友了嗎？

3、和家長玩對唱的遊戲。

問：爸爸媽媽，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎？你想扮演什麼？（和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，爸爸媽媽答應做朋友，歌詞最後一句改唱為"做朋友的事真好辦。"

五、隨機教育

在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？

活動反思：

1、以上寫的是主要內容，教師的語言表達沒寫，備課應備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。

2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭着説辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導幼兒把注意力轉回到課題上。

3、通過《小兔和狼》這一課後，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由於幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以後都應適時的提醒，幫助幼兒加深印象。

4、如果讓我重新上這課內容，我會把一些細節問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象；遊戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況；在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結。

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖：

本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過這節活動，讓幼兒充分發揮自身的藝術細胞。“六月一日兒童節”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學習提前感受六一活潑愉悦的氣氛，在學會唱這首歌的基礎上，也能給他們帶來幸福。

活動目標：

1、學會用輕鬆、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗小朋友歡度六一愉快心情。

2、喜歡和同伴參加活動，感受節日的氣氛。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

物質準備：音樂《快樂的六一》;圖譜拼接卡

經驗準備：瞭解六月一日兒童節;組織幼兒參與幼兒園六一節的環境佈置，帶領幼兒參觀幼兒園節日環境，感受節日到來的喜氣氣氛。

活動重點：

學唱歌曲並能創編動作。

活動過程：

一、談話引入

引導語：你們知道六一兒童節嗎?六一兒童節是哪一天呀，那是誰的節日呢?在六一兒童節那天，你們最想做什麼呢?那一天你們快樂嗎?

二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

1、引導幼兒回憶歌曲名稱，説説歌裏唱了些什麼。

2、重點幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。

3、跟隨歌曲旋律有節奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。

三、學唱新歌

1、鼓勵幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時要輕巧，有跳躍感

四、完整演唱歌]曲，幼兒可自己做動作隨樂演唱。

活動延伸：

引導幼兒自發組織同伴成為小樂隊，體驗合作交流帶來的樂趣。

活動反思：

在“六一”兒童節來臨之際，我開展了音樂活動《快樂的六一》，這首歌充滿了節日的氣氛。活動的開始我通過談話讓幼兒回憶過節的經驗和對節日的喜悦之情，充分的激發了幼兒學習歌曲的興趣。整個教學活動的重點我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節奏。歌曲引導幼兒學習用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現出小朋友過節時來到佈置好的活動場地的喜悦心情。第二段歌詞説的是幼兒過節的活動，由幼兒領唱。要唱得歡快。第二次演唱時再加上對唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現出歌曲明快的節奏。因此，學會用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學活動的難點。通過本次活動的開展小朋友體會了節日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節的理解。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、能感受樂曲雄壯有力的.風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

2、能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。

3、學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等

活動過程：

（一）以扮演巡邏兵角色律動進場

引導幼兒説説學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

（二）出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

1、在這張圖譜裏，你發現了什麼？（士兵的顏色、大小等不同）

2、反覆記號代表了什麼意思？（知道記號內的圖譜要重複演奏一次）

3、圖譜畫圈的地方表示什麼？（表示停止演奏，手要收住）

4、圖譜的第一行和最後一行畫的是什麼？（引導幼兒練習準備動作）

（三）聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏

1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什麼動作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。

（四）持樂器為樂曲伴奏

1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察並説説怎樣為樂曲伴奏

（1）引導幼兒發現樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。

（2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最後一段。

2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲

教師小結幼兒演奏情況

（五）聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動。

活動反思：

由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對於二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等於不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關鍵在於怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。

課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊。基礎部分請學生看譜視唱，並複習已經學過的反覆記號，為下一步新授反覆記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭反覆，D.S的意思是從*$*記號處反覆至fine結束，可以結合原來學過的反覆跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學，教師在講解了兩種反覆記號的不同後，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語彙，請幼兒來説一説演唱順序，隨後在練聲曲中請幼兒加以運用，把複雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解説的生動有趣，幼兒也能很快將複雜的D.C與D.S區別清楚並加以運用。

在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發幼兒的學習興趣，並在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："説説這首進行曲在描繪怎樣一個場景。可以請幼兒邊聽邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培養幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，並經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，並模仿打擊小軍鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由於樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式，而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。

從《音樂課程標準》的解讀中，３～６歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，由於他們的生活範圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。

強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是説，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行。縱觀本節課，從反覆記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標：

1、能根據角色創編情節、動作、歌詞，探索音樂遊戲的玩法。

2、在遊戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

1、五隻小老鼠和大黑貓的圖片。

2、胸飾若干。

活動過程：

一、出示圖片，創編歌詞。

1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧！（幼兒拍手）

2、從背後出示小老鼠，原來是"小老鼠"來了（加表情），小老鼠它長得是什麼樣子的？（眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉；嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的）

3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數一數！哦，一共有五隻小老鼠，五隻小老鼠在一起玩，他們會幹些什麼事情呢？（偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅乾偷吃肉……教師加以整理）

3、你們喜歡小老鼠嗎？為什麼？（大家流露對小老鼠的憎恨）

6、老鼠玩得正開心的時候，誰來了？（出示大黑貓）教師叫：喵喵喵喵喵。

7、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎麼做呢？（教師情緒表現為緊張）會把小老鼠吃掉（教師學貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚（幼兒學學）吃掉了五隻小老鼠。

8、剛才發生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。（以問答的形式編）

二、配樂唱歌。

1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧！（聽一聽）。

2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？（根據幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。）

3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。（教師彈音樂，表揚個別小朋友）

4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現出來。

三、探索音樂遊戲玩法，分角色（用胸飾）進行表演。

1、部分幼兒表演（探索表演規則）。

*大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎麼表現厲害呢？

*小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎麼表演？

*根據幼兒講述，師幼共同總結遊戲玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。）

2、集體表演。（及時捕捉信息進行評價）

四、延伸活動：大黑貓休息了。

1、大黑貓今天吃掉了五隻小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去幹什麼呀？（休息了，睡覺了）

2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛鍊身體，練本領！

活動反思：

1、針對學生書寫不嚴謹這一問題進行了很好的規範，通過學生板演，老師點播，學生自己改正的方式規範幾何證明題的書寫格式。

2、例題的設計上，選擇了一類典型例題，進行了強化練習，對過平行四邊形中心的線段和直線的性質進行了深刻的剖析，而且引入了旋轉的知識讓學生對平行四邊形的性質這一知識加深了理解，並加強了知識之間的聯繫，引導學生加強知識的遷移。

3、整堂課的設計重難點突出，在舊知的基礎上，很好的引入了新知，並進行了提升，讓學生學有所得。

本節課的不足與遺憾之處：

1、在上課過程中，為了規範學生的書寫，時間上用的比較多，導致最後一個實際應用題沒有處理上。

2、知識的遷移上還有待提高，對知識點的聯繫還應該更系統一下，力爭形成知識體系，從而讓學生能更好的，系統的學習這一章的知識。

在以後的教學過程中，我會更好的關注學生，加強自己對知識的梳理與歸納，讓自己很好的把握課堂，把握學生，上好每一節課。

小百科：對角線，幾何學名詞，定義為連接多邊形任意兩個不相鄰頂點的線段，或者連接多面體任意兩個不在同一面上的頂點的線段。另外在代數學中，n階行列式，從左上至右下的數歸為主對角線，從左下至右上的數歸為副對角線。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悦的節日氣氛；

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、

活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、欣賞後，提問：A：這是一首關於什麼節日的歌曲？聽到歌曲有什麼感受？B：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完後，提問：A:這首歌是幾拍子的？B:4/4是什麼特點？C:歌曲裏唱了些什麼？（引導幼兒説出歌詞內容，如幼兒説不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這麼好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲裏唱的一樣。”

4、進行歌曲表演

三、結束部分教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

四、活動評價與反思

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標：

1、嘗試用不同的物體表現不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節奏，並學習用肢體動作加以表現。

2、通過對動作的體驗，瞭解不同的聲音效果。

3、分享創造和成功的快樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。

2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。

3、幼兒對各種腳印的識別常識。

活動過程：

1、展示PPT，故事導入。

T：PPT上展示的是什麼？（大橋）T：橋下住着一隻灰老鼠，他在等他的好夥伴藍老鼠，這時……--播放PPT，出現巨人的腳印。

T：誰來了，你知道嗎？

S：藍老鼠。

T：是藍老鼠嗎？（是人）T：你怎麼知道是人的？（那個是人的腳印）

T：是一個大巨人呢還是一個小矮人？

S1：小矮人S2：大巨人。（你的理由是什麼？）（巨人用了四步就走過了這座橋）

2、感受聲音與動作的關係。

T：大巨人走路是怎麼樣的，誰來試一試？（我們一起來學一學！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的節奏。（嘴巴里發出"咚""咚"的聲音。）

--繼續講述故事。

T：課時灰老鼠不開心，他的好夥伴還沒有來。咦！又有人過來了！

--操作PPT，出現小狗的腳印。

T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎麼回事？

S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引導幼兒表現小狗走路的動作。（用手拍腿，以八分音符的節奏表現。）

T：現在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會是怎麼樣的呢？

--教師表現巨人，幼兒表現小狗，陸續走過大橋。

--最後藍老鼠終於出現了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現藍老鼠的聲音（十六分音符的節奏）。

--幼兒分三組表現巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續過橋，然後三組小朋友交換角色再進行表演。

3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。

T：剛才動畫播放的時候有沒有聲音？（沒有）T：我們來給它配音怎麼樣？（配音需要工具，用什麼呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。

T：巨人的聲音用哪樣東西表現比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現藍老鼠的聲音。

T：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。

--物體分發到幼兒手中，進行指導練習。

--教師指導，幼兒分組表現巨人、小狗、藍老鼠陸續過橋，給他們配音。（進行三次）

4、表演三重奏。

T：剛才我們配音的時候，是一個一個表現的，如果他們一起過橋，發出來的聲音是什麼樣的呢？

--播放PPT第二頁。

T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎麼樣！我們來嘗試一下！

--三組小朋友同時表演。

5、活動延伸：尋找不同的配音工具。

T：如果我們不用今天我帶來的東西配音，還可以用什麼來配音？

--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具並且嘗試配音。

活動反思：

1.只有更深層次地鑽研教材，才能在課堂上創造有效地情境。

這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，並旨在藉此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對於“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對於一年級小朋友來説枯燥無味的各項説話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鑽研教材後，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。

2.應該對教學環節進行更細化的安排。

在有些教學環節的處理上，我只是略微強調，如果能夠以學生出發，做好更細化的安排，也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性，使孩子在充滿興趣的狀態下主動學習。

3.切記根據學生的具體情況，制定合適的教學目標。

對於這篇課文，我給我班學生制定的教學目標是能夠將課文中的語句讀出一定的感情。可是根據這堂課的教學情況看來，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應當適當放寬要求，先將讀通句子這點目標落實後再繼續強調語氣的朗讀。

4.表揚要及時，要有的放矢

在這堂課上，我對於孩子的回答所作出的表揚和評價基本到位。不過，在有些小朋友十分出色地回答出一個較難的問題時，我沒有給予他充分的表揚。這就是我在表揚這方面，仍沒有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表揚那位小朋友的話，對於其他小朋友來説肯定是一種促使和鼓舞，能夠更容易激發他們的學習熱情。

通過這節課，我覺得我學習到了很多，很多問題暴露出來並不是壞事，如果能得到有針對的分析和引導，還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教，讓我有機會發現更多的問題，是我有了更為明確的改進方向。

小百科：腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事蹟。

幼兒園大班音樂教案 篇10

活動目標

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3、大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悦地與同伴交往。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備

課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

活動過程

(一)激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語説的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

(二)初步欣賞，動畫結合。

1.聽完曲子後提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什麼?(幼兒自由表述)

2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在幹什麼?(邀請個別幼兒講述)

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還説了什麼事呢?

(播放電腦動畫)

4.師生談話：你感覺到了什麼?蝴蝶在幹什麼?(幼兒自由討論，表達自己的感受)

(三)動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

(播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。)

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什麼動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什麼大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，瞭解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

(四)感悟音樂，創編動作。

1.師談話：蝴蝶仙子説，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰願意參加?

2.集體創編蝴蝶飛舞動作，並隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。(個別幼兒示範，擺出靜止造型動作)

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎麼跳舞的?

5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

(五)扮演角色，充分表現。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什麼?

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的遊戲中結束活動。

教學反思

由於幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起着舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來説都意味着不同層次的學習。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象並嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來説，具有一定的挑戰，由此製造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體温激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

教師創設了一個輕鬆自由寬鬆的體驗環境，採用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨着音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷髮現孩子的閃光點，並給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

最後環節中優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象着自己是一隻美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的遊戲方式耳濡目染的薰陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，羣情激動，氣氛達到了。