實用的幼兒園大班教案範文集合五篇

作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

主題名稱：

從頭到腳

活動目標：

1、對自己的身體充滿認識的興趣。

2、幫助他們瞭解身體，逐步提升自我認識的水平。

3、瞭解多運動對身體有好處。

4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

主題説明：

瞭解皮膚的特點與作用，能憑藉觸覺及原有經驗辨認觸摸對象。通過畫圈、數數活動，能正確判斷身體器官的單、雙數。大膽嘗試用腳作畫，感受腳的特別能力。體驗想象帶來的樂趣。能分辯安全和不安全的事，學會自我保護。學唱歌曲，嘗試唱附點音符和連音。通過不同的運動感知心跳、呼吸等身體變化，發展身體的協調性和靈敏性、平衡能力。

活動反思：

《從頭到腳》這個主題開展的第一個星期，我們創設了一個問題“腳”的牆面，想了解一下：關於腳，孩子們知道什麼？想知道什麼？或者是孩子們有什麼疑問。我們想從孩子們最想知道的方面，開始我們的主題《有趣的腳》。

我們和孩子們一起帶着問題去探索《腳的祕密》，從而知道了：什麼是腳踝；為什麼腳底有凹凸；還知道了幾種不同類型的足弓，以及它們適合穿的鞋子；還把腳和手進行了對比，得出了很多答案……孩子們觀察得非常仔細，就連腳趾頭上的毛髮所在的位置和手指頭毛髮的位置不同都能發現。特別是在《我的腳印大變身》中，我主要是以孩子們的腳印為切入點，來發揮它們的想象力和創造力對腳印進行造型設計。我先讓孩子們説説自己想把腳印設計成什麼，然後再去進行創作。他們將腳印變成了很多不同的東西，有：機器人、船、羽毛球、玉米、美人魚、蒼蠅拍、面具、魚等等。讓我們都不得不佩服孩子們的想象力真的太豐富了。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1．在遊戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2．在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3．在遊戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

活動準備：

荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

活動過程：

1．創設情境，引起幼兒興趣。遊戲：分蜻蜓。

2．初步探索3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3．初步探索4的組成。

（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎麼分？有幾種分法？

（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法後，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數後面一個數比前面一個數多1，右邊的數後面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4．幼兒操作練習，鞏固遊戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5．集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

活動反思： 教學不能只光教學當下的知識點，更要為以後的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

本次活動擬將對流動數據的整理作為主要的內容主體，從中幫助幼兒習得關於統計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了儘可能多的尊重幼兒原有經驗和各自的學習方法，從自主學習入手，瞭解幼兒的原有經驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經驗。

活動目標：

1.嘗試用記錄的方法收集流動的數據，解決生活中的問題。

2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。

3.體驗學會統計的成功感。

活動準備：

經驗準備：已有基礎的統計經驗物質準備：PPT； 記錄表； 筆

活動過程：

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1.播放PPT，激發幼兒猜測的興趣播放禮物PPT，請幼兒猜測是什麼禮物，激發幼兒想得到禮物的興趣。

師：大家都想要禮物，怎麼辦？引出遊戲《石頭剪刀布》

2.兩人一組隨音樂進行遊戲《石頭剪刀布》。

師：遊戲次數多，記不清贏了多少次，有什麼辦法可以解決？

3.幼兒再次進行遊戲並嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統計經驗。

師：介紹自己是怎麼記錄的，＂怎樣讓別人一眼就能看出是自己的＂，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

　　二、統計獎品數量

1.播放獎品PPT，出示統計表，學習用自己的方法記錄獎品。

（1）快速播放PPT，引導幼兒繼續用記錄的方法來記錄。

（2）出示統計表，學習用表格記錄的方法。

師：剛才PPT裏的三種獎品，我們可以為做個什麼樣的標記呢？

（3）幼兒記錄，教師指導。

2.交流在記錄獎品中出現的問題。

集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄？

3.再次統計獎品數量，在記錄中提升＂用又快又準確的'方法記錄＂的新經驗。

（1）引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。

師：這次白紙上什麼都沒有，那我們應該首先做什麼？

（2）幼兒記錄，教師指導。

4.集體驗證交流統計結果。

5.發放獎品

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標

1．在操作中感知電動玩具的共同特徵——有電源才會動。

2．初步瞭解正確使用電池的方法。

3．進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。

二、活動準備

孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一隻，關於電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一隻，小恐龍粘紙若干。

三、活動過程

（一）、師：教室裏有這麼多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。

1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。

設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

2．出現問題：許多小朋友説打開開關就動起來了，可是為什麼有些小朋友的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?

3．解決問題：使不動的玩具動起來。

(1)打開下面的“肚子”看看裏面有什麼?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。

(2)少了一節電池怎麼辦?(幼：再裝上一節)

(3)有了兩節電池還是不會動，為什麼呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。

（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。

1．幼兒分組操作教師投放的玩具。

2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，為什麼呢?

3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節相同的電池，為什麼有的會動，有的不會動?

4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。

(1)幼兒自由發表意見。

(2)出示電路圖：平平的尾巴對着彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。

(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。

6．玩具總動員——正確操作電動玩具。

（三）、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什麼?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。

2．找到原因：電池受潮，漏電了。

3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。

4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子裏，可以延長電池的壽命。

（四）、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?

1．問題：廢舊的電池怎麼處理比較好?(幼兒自由回答，並當場獎勵恐龍粘紙)

2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。

四、活動反思

本次活動因為有孩子日常區域遊戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿於其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特徵和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善於利用好區域活動這一平台，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

觀察圖案的排列規律，依樣接着畫。

活動準備：

教具：三幅實物圖，貼絨數字及符號。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎麼看出來的？”（飛走了兩隻蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來説一説，再想想第三幅圖應該怎樣説？”（花心上還剩兩隻蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來説一説。”

用算式記錄，並表達圖意。

1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”

2、“誰來説説這道算式裏的每個數字和符號都表示圖上什麼意思。大家把算式讀兩遍。”

小組活動看三幅圖列減法算式。

教後感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，並且學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。