有關幼兒園優秀教案範文集合九篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園優秀教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教案 篇1
教學目標：
1、充分感受、體驗、父母對我們的愛。
2、我們應該如何孝敬父母，愛父母
教學重點、難點：
充分感受、體驗、父母對我們的愛及我們如何孝敬父母。
教學準備：
掛圖、課件、電子琴。
教學過程：
一、創設情境 導入主題
1、彈唱歌曲《爸爸媽媽一樣好》
2、師：小朋友們剛才我們唱的歌曲有誰？（爸爸媽媽）他們對小寶寶怎樣？（愛小寶寶）爸爸媽媽的小寶寶誰呢？（我）。
二、暢談父母對自己的愛。
1、師以自己為範例講解爸爸媽媽對自己的愛。 對了，任何一個人在爸爸媽媽的眼裏都是寶貝。老師也一樣，記得老師在生小寶寶時，老師的媽媽守在老師的身邊兩天兩夜沒閤眼，當我和我的小寶寶平安無事了，老師的媽媽卻生病了。每當想到這裏老師就特別的感動，也特別愛自己的媽媽。那下面請小朋友們説説爸爸媽媽讓你感動的事情。
2 、幼兒訴説爸爸媽媽對自己的愛。（如：我病時爸爸媽媽怎樣……爸爸媽媽每天為我怎樣…… ）幼兒暢所欲言爸爸媽媽對自己的好,對自己的愛、
3、師：是的，父母的愛是天底下最偉大、最無私的愛。那麼我們小朋友長大了，我們應該如何報答，孝敬我們的父母呢？
三、觀看課件《恣蚊飽血》的孝敬故事
師：俗話説的好“百善孝為先”從古至今就有很多孝敬父母的故事今天老師就給小朋友帶來一個《恣蚊飽血》的故事，下面我們就一起來看看閔損是怎樣孝敬父母的。
1、播放課件《恣蚊飽血》
2、幼兒説説觀後感。（主要説説閔損是怎樣孝敬父母的，如：父親回來主動打招呼，幫父親洗碗，關心父親，為了讓父親睡好覺脱衣引蚊子等）。
四、討論暢談我們應該怎樣孝敬父母
1、幼兒互相討論
2、回報討論結果。 在幼兒回答時，教師加以引導，主要歸納以下幾點：關心父母，尊敬父母，對父母有禮貌、好好學習，不做壞事、幫父母做力所能及的事等。
3、總結：小朋友説的真好，通過這節課小朋友知道了父母對我們付出辛勞與愛，也知道了我們該如何回報孝敬我們的父母老師感到很高興。老師希望小朋友説到做到，從現在起做個孝敬的人有心人也就是對社會有用的人。
五、課後延伸
師：下面老師佈置兩個作業給小朋友；
1、回家對爸爸媽媽説句“我愛你”
2、幫爸爸媽媽洗一次腳。
六、區域活動
語言區：投放有關孝敬的故事書或故事磁帶。
音樂區：投放有關孝敬的歌曲。
娃娃家：讓幼兒分角色進行表演。
幼兒園尊敬長輩教案，孝敬長輩是我們每個人都應該要做到的事情，是我們中華民族的傳統美德，我們應該要從小做起，教會幼兒尊敬長輩，讓這個美德一代代傳承下去。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標
1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3、知道影子變化與光和物體的關係。
活動準備
1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。
2、電視機（紙箱製作）。
活動過程
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什麼？物體的影子為什麼會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關係。
2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關係。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，並引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
遊戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什麼地方呢？幼兒用實驗驗證，並教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。
3、找影子，帶領幼兒到户外找影子，並請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那裏嗎？為什麼？
活動反思 活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，瞭解光和影子的關係，通過操作知道影子可以變化。
幼兒園優秀教案 篇3
教材簡解：
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經驗，儘管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有着非常多的奧祕，這些奧祕與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀察顏色的不同並用手觸摸感覺光滑與粗糙。更願意喜歡以其它的活動形式來探索及發現紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利於教學。
活動目標：
1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。
2．樂於用語言和符號表述自己的發現和感受。
3．通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。
活動重點：瞭解常見紙製品的特徵，感受它們與人們生活的關係。
活動難點：讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。
設計理念：
生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發明之一。至今，紙仍被廣泛的運用着，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統的瞭解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發現紙的不同特質。
設計思路：
在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細緻的剖析，深入瞭解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。
活動過程：
1．感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，並問孩子："這是什麼紙(瞭解名稱)?"
(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什麼不同?"
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2．操作實驗
(1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導。
(3)相互交流並記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什麼?
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然後比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水裏會怎樣?"教師小結：紙在我們的生活中有這麼多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標：
1.鍛鍊動作的協調性和腿、踝關節的靈活性。
2.產生通過體育鍛煉增強體質的意識。
3.喜歡參加體育鍛煉和集體活動。
4.大膽説出自己的理解。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
呼啦圈
活動過程
(1)各班選拔小運動員和拉拉隊員依據平時晨間鍛鍊時幼兒的表現，各班選拔6名幼兒參加比賽，其餘幼兒為拉拉隊員。
(2)各班老師帶小運動員和拉拉隊員入場
(3)主持人講解比賽規則，比賽開始玩法：共分成六組，每組各班派出一名幼兒參加，站在各班的賽道前，聽到主持人開始的口令後，雙腳併攏從圈中跳過，跳回起點與第二名小運動員擊掌後排到最後，第二名小運動員出發，依此類推，直至每班六名幼兒全部跳回來，先到者為勝。
規則：
1.雙腳起跳，雙腳落地。
2.跳圈時不得踩到圈。
3.前一名小運動員與後一名小運動員擊掌後，後一名小運動員才能起跳。
(4)發獎品給獲勝班級發獎狀，給獲勝的小運動員發獎品。
(5)活動結束
教學反思
在整個教學活動過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強。第一個比賽環節幼兒相互配合時，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現了一些困難，經過糾正得以解決。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標
1、讓幼兒體驗成功的喜悦。
2、鍛鍊幼兒的反應潛力，增強幼兒手腕關節的靈活性和幼兒的跳躍潛力。
活動準備
1、畫好的蒼蠅若干(吊起來幼兒可跳起來拍、幼兒可用線拖拽)。
2、蒼蠅拍若干。
活動過程
一、情景表演
1、教師拿蒼蠅拍，小聲跟幼兒説：噓!那邊有隻蒼蠅，我要去打蒼蠅了。
2、教師啟發幼兒一齊尋找蒼蠅。
3、找到蒼蠅，教師示意幼兒安靜別把蒼蠅吵跑了，之後教師打蒼蠅，
並把打死的蒼蠅用紙包起扔到垃圾桶裏。
二、談話交流
1、教師：我們為什麼要把蒼蠅打死?
(蒼蠅不講衞生。)
2、教師為幼兒補充(蒼蠅會給我們帶來病菌和傳染病)
三、遊戲體驗
1、教師把蒼蠅掛在高處
教師：孩子們，此刻有好多又大又可惡的蒼蠅在咱們的頭頂上飛來飛去，咱們就應怎樣做啊?
(我們要打死他們，把他們消滅掉。)
2、幼兒每人拿一個蒼蠅拍，對準懸掛的蒼蠅，進行拍蒼蠅遊戲。
(遊戲過程中，教師要提醒幼兒看準了再打，不能亂打，那樣就會把蒼蠅嚇跑。)
幼兒園優秀教案 篇6
一、活動目標：
1、準確感知5以內的數量，學習把相同數量的實物卡歸放在一起。
2、讓幼兒練習有規律的交替排列實物。
3、培養幼兒的觀察和判斷能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
二、活動準備：
PPT表格
三、活動過程：
（一）準確感知5以內的數量
1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：
師：小朋友你們看，小猴家裏有一個果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現在我們一起去看一看，小猴家的果園裏都有些什麼水果？（梨、蘋果、桔子等水果）
2、引導幼兒點出各種果樹上的水果，説出各水果的總數，並用相應的數字表示。
師：哎呀！果園裏有這麼多的水果，那你能告訴我，果園的梨樹上有幾個梨子？蘋果樹上有幾個蘋果？桔子樹上有幾個桔子等？
3、師：小猴今天請了很多的客人，那小猴都請了哪些客人？出示小動物，(一起數)有這麼多的小動物，你們知道，每種小動物來了幾隻嗎？提問：如：小兔有幾隻？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點數小動物，説出總數，並用數字表示出來。
小結：嗯！小朋友們都數的很對。
（二）按量歸類
1、今天來了這麼多的客人，小猴有點忙不過來了，它想請你們幫幫忙，一起來招待客人，給動物們送水果，好嗎？（啟發幼兒按數字分水果，在小動物下面1對1地粘貼1個水果。）
2、師：你們看，這裏有幾隻小雞？（4只）。那誰知道要給四隻小雞送幾個水果嗎？請小朋友找一找，什麼水果和小雞的數量一樣也是（引導幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果並點數驗證。）小結：對了，他們的數量都是4，所以我們就把數量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊説：4只小雞和4個橘子放在一起。（老師示範）。
3、師：誰知道小鴨子吃什麼水果呢？你來找一找，把水果送給它吃，好嗎？
師：小朋友真棒！但是還有一些小動物沒有吃到水果，誰能把水果送給它們，你想先送給誰呢？（請個別幼兒上來操作，其他幼兒驗證。）
4、師：他放得對嗎？説説誰和誰放在一起，為什麼把他們放在一起？（引導幼兒大膽的表述）。
（三）幼兒操作師：
1、小動物們吃了小猴果園裏的水果，都很開心，天快黑了，小動物們想要回家了，它們都住在動物王國裏，動物王國裏的房子呀！它們的門牌號是用點點來表示的。（老師展示房子，並認出與1-5相對應的點點數），第一組：小朋友一起來把它們送回家，好嗎？這隻小兔是單獨的一隻，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子裏。（做示範，將這隻蝴蝶插擺在門牌號為一的房子裏）
2、第二組：這組遊戲和剛做的遊戲時一樣的，給小動物找水果的時候，小朋友首先要看看卡片上有什麼動物，數一數每種動物有幾隻，再找找什麼水果的數量和它的數量是一樣多的，最後把它們放在同一個格子裏。而且要邊放邊説：把幾的什麼和幾的什麼放在一起。
3、第三組：我這裏還有一些圖片，圖片上印了小動物，這些小動物要去旅行，請小朋友先數數有幾個小動物，有幾輛交通工具，把相同的數量用線連起來。
（四）幼兒操作，教師巡迴指導。
（五）評價幼兒操作情況
（六）結束活動。
讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友，我們一起去外面玩吧，和老師説再見。
四、教學反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒園優秀教案 篇7
幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的瞭解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。
區分10以內數的單雙數是大班初期孩子的基本要求，傳統的數教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動與孩子的遊戲相結合，並利用農村的'一些鄉土資源材料配合教學，激發孩子對數學活動的興趣。因此我設計了這個“誰是單數誰是雙數”的數活動，讓孩子在玩竹籤、兩個、兩個數竹籤、找圖片上的竹籤數等遊戲來感受單雙數的概念，並區分10以內的單雙數。
活動目標：
1、運用已有的數經驗探索區分單雙數。
2、能運用單雙數的知識解決生活中遇到的問題，感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準備：竹籤、數卡、房子2幢、圖卡若干
活動過程：
一、你爭我奪（在鞏固幼兒已有數知識經驗的基礎上發現單雙數）
1、 幼兒兩人一組玩竹籤，用數卡紀錄每次遊戲結果。
2、 幼兒交流：你和誰玩的？你們玩了幾次？誰贏了？贏了幾根竹籤？
3、你們剛才上用什麼方法知道自己贏了幾根竹籤的？還有什麼其他的方法嗎？
4、請幼兒用兩個、兩個數的方法藉助竹籤，數手中贏取的數卡，把能兩個、兩個數完的數字送到紅家，把不能兩個、兩個數完數字送到藍家。
5、和幼兒一起檢查送的數字是否正確。
6、師小結：能2個、2個數完的數字有一個共同的名字叫雙數，2個、2個數到最後還剩下孤單1個的數字叫單數。
7、除了這些數字你還知道哪些數字是單數或雙數？
二、分辨單雙（聯繫操作材料進一步區分單雙數）
出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
三、尋單覓雙（在生活中分辨和運用單雙數）
1、請幼兒尋找自己身上或教室裏的單雙數。
2、看PPT，尋找生活中的單雙數。
幼兒園優秀教案 篇8
遊戲類型：音樂遊戲
適合年齡：5-6歲遊戲時間：5-6分鐘
遊戲目的：詢問某個人在何處及其回答；有禮貌的和別人打招呼
遊戲準備：一個手偶
遊戲過程：
① 給手偶起個名字叫Billy,把這首歌中的Tommy Thumb 換成Billy.
例：Billy, Billy, where are you? （把手偶藏在身後）Here I am. Here I am. （讓手偶從身後出現）How do you do? （請手偶與任意一位兒童握手）
② 然後把Billy換成兒童的名字，唱到誰的名字，誰就站起來與教師握手，教師唱：How do you do?
③ 也可以讓一名兒童，比如Sally藏起來，其他兒童閉着眼從1數到10，然後集體唱問： Sally, Sally, where are you? Sally 馬上出現並唱：Here I am. here I am. 最後全體唱：How do you do?
幼兒園優秀教案 篇9
設計意圖
《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當的方式進行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、説一説等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對閲讀活動產生興趣。小班的幼兒好奇、好動、喜歡錶達，注意力集中時間短，從語言發展的角度來説，他們正從説詞語，短語階段向説短句階段發展，所以根據這些特點，我把目標定為： 在看看、猜猜、説説的過程中，感受故事中小老鼠吃東西的有趣情節並學説故事中的短句。
小班幼兒帶有直覺行動思維，只有調動幼兒的各種感覺、知覺器官共同參與，使幼兒的聽覺、視覺、嗅覺積極地捕捉信息，激起幼兒要聽、要講、要做的興趣和願望，從而使幼兒在不知不覺中，積極地投入到語言技能的訓練活動之中。因此我準備的教具無論是魔術袋，還是食物、物品卡片，都是色彩非常鮮豔，形象非常直觀，直接在視覺上對幼兒進行着感官刺激，一下子把孩子的注意力抓住了，而且教具的直觀展示能幫助幼兒更好的理解故事內容。此外，操作活動是幼兒學習知識最直接有效的方法。在語言活動中，提供操作材料給幼兒動手操作的機會，能夠使孩子的行動語言更好的轉化為聲音語言，更好地發展幼兒的感知覺。更多的孩子因為
手中有了操作材料，才能做到有話要説，有話敢説。
活動目標
1、通過看看、講講、聽聽理解故事內容。
2、知道什麼東西可以吃，什麼東西不可以吃，有一定的自我保護意識。
重點難點
重點：理解故事的主要內容。
難點:通過對故事理解，感受、理解並建立一定的自我保護意識。
活動準備
1、PPT 多媒體課件。
2、小型實物：一個盒子、一個麪包、一袋大米、一盒糖果、一個能吹的氣球。
活動過程
（一） 遊戲“變變變”，引起幼兒參與的興趣。
1） 聞一聞：是什麼東西這麼香呀？
2）摸一摸：這一粒粒的是什麼東西呢？
3）搖一搖：聽聽這裏裝着什麼東西呢？
小結：小朋友真聰明，變變變，變出了一個小盒子，這個盒子是什麼顏色的，我們來搖一搖聽聽這裏裝的是什麼？
（二） 聽故事《啊嗚啊嗚》
1） PPT 多媒體課件演示“小老鼠”。
請小朋友來説説小老鼠長什麼樣子的呢？
小結：小朋友真棒，小老鼠好餓啊，吃了好多東西，讓我們看看貪吃的小老鼠吃了什麼東西吧？
2）故事前半段 PPT 演示一個麪包、一袋大米和一盒糖果。小老鼠吃了哪些東西？是怎麼吃的？
孩子通過看 PPT 圖片，聽故事，回憶故事中看到的東西。孩子模仿小老鼠“啊嗚啊嗚”吃的動作，並模擬聲音。
3）講述故事前半段。讓孩子跟着老師一起看看説説。
4）PPT 課件演示一個氣球。
小老鼠發現了什麼？氣球可以用來幹什麼？氣球是什麼味道的呢？
小結：是呀，小老鼠這回才想明白，原來不是什麼東西都能吃、都能咬的呀。
5）完整欣賞故事。
師：現在請小朋友們一起來聽老師講講這個有趣的故事吧！
三、談經驗：什麼東西可以吃，什麼東西不可以吃。
在你們的小椅子下面藏了很多的東西，請寶寶們找找看，什麼可以吃、什麼不能吃好嗎？
然後我們把能吃的東西放到×老師的框裏，把不能吃的東西放到×老師的框裏。（幼兒動手操作，老師指導）
小結：小朋友們真聰明，知道了什麼能吃、什麼不能吃，讓我們一起去把這些告訴你的好朋友，好不好？
小班孩子年齡小，注意力容易分散，給老師組織活動帶來了一定的困難。但是如果孩子對活動內容感興趣，他們就會非常投入，積極思考， 給教學過程帶來了活力。《啊嗚啊嗚》故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚啊嗚"的反覆出現使故事充滿了趣味性，小老鼠滑稽、貪吃的模樣深深吸引着孩子，適合小班孩子去模仿。整個教學活動以幻燈片貫穿始終，牢牢抓住故事形象--小老鼠"貪吃"的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式感受小老鼠的滑稽，體驗小老鼠的貪吃，模仿小老鼠的稚笨與好玩，並鼓勵幼兒由簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容。通過發生在小老鼠身上的一系列有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，體驗故事的幽默與詼諧。在教具的製作上，設計也較為巧妙，例如，麪包被小老鼠咬了一個洞，就可以在麪包上設計一個洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。 但是在語言活動中教師要把説的機會充分留給孩子。在整個活動中可能沒有更好的分析幼兒的能力，沒有把説的機會多留給他們，這點特別值得我反思，不能過多的束縛
孩子，要給他們留有思考的空間，留有説的空間。
