泡泡都是圓的嗎幼兒園教案

作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的泡泡都是圓的嗎幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

泡泡都是圓的嗎幼兒園教案1

活動目標：

1、嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。

2、能積極參與討論並大膽説出自己的想法，集體記錄實驗結果。

3、在吹泡泡的過程中體驗發現的快樂。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。

2、圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。

活動重難點：

本次活動的重點為"瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

"將嘗試運用記錄的方式，探索、表達、交流的過程得出結論。"

活動過程：

1、遊戲"吹泡泡"導入教師：你們喜歡玩遊戲嗎？今天我們一起玩一個有趣的遊戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎？請小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細觀察泡泡是什麼形狀的？（不能對着別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛裏。）

2、 師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。

（1）認識記錄表。

教師：看看這裏，老師畫了不同形狀的吹泡器（有圓形、三角形、正方形），"？"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。

（2）教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什麼形狀的？小朋友想一想？（猜想的記錄下來）

（3）教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什麼形狀的呢？

3、 幼兒實驗，並將實驗結果記錄在記錄表上。

（1）幼兒分組實驗。

教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什麼形狀的？（、教、案出自：星星教案網、）等會把答案告訴老師好不好？請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧！

（2）師幼小結，並記錄下來。

教師：請小朋友説説剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什麼形狀的？（請幼兒自己貼上）

（3） 教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什麼形狀的？等會把答案告訴老師好不好？請小朋友輕輕地走到桌子前面。

（4）幼兒分組實驗。

教師：老師還準備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎？我們一起去吹泡泡吧！

（5）師幼小結，並記錄。

教師：你吹出來的泡泡是什麼形狀的？（請幼兒自己貼上實驗結果）

4、 共同分析幼兒記錄表，原來無論用什麼形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。

活動延伸：

小朋友在生活中還有許多奇妙的現象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎？那就跟老師來吧！

活動反思：

這節科學活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的遊戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節活動激發其好奇心和求知慾，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具製作了不同形狀的泡泡器（三角形、正方形、五邊形、圓形）讓幼兒來探索、實踐。

首先，以遊戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然後再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡？那三角形、正方形、長方形能吹出什麼形狀的泡泡呢？讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結果，然後再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什麼形狀的，讓他通過自己的論證發現，不管用什麼形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。

泡泡都是圓的嗎幼兒園教案2

活動目標

1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特徵，發現吹出的泡泡都是圓的。（重點）

2、能看懂記錄表的意思並能清楚地記錄在相應的表格內。

3、能參與討論，大膽地説出自己的想法。（難點）

活動準備

幼兒有用圓形器具吹泡泡的經驗；

記錄紙若干張記錄筆；

　　實驗材料：

有鐵絲圍成的`圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具。

活動過程

一、導入活動《吹泡泡》。

師：小朋友們你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？

1、我們吹出來的泡泡是什麼形狀的？（幼兒答圓形的）

2、你們看老師手裏的吹泡器是什麼形狀的？吹出來的泡泡是什麼形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）

二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎？

圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？我們來猜一下。

1、出示記錄表，幼兒認識記錄表

師：（老師準備記錄表格貼於黑板上，讓幼兒認識）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什麼形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什麼形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請幼兒大膽説出自己的想法。

2、幼兒進行大膽猜測，記錄幼兒猜測結果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）

師：剛剛有幾個小朋友已經説了自己的意見了，現在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個？號。

3、教師對記錄表上的猜測進行總結。

師：畫好的小朋友請你們來介紹下。（選取兩到三個小朋友進行介紹）

三、幼兒實驗，並將實驗結果記錄在記錄表上。

教師將班級幼兒兩個為一組，教師強調實驗紀律與要求。

師：今天老師為你們準備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什麼形狀？請你們每個人拿一個放進肥皂水裏，蘸一蘸，然後等到水不再滴下的時候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以後和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進行試驗，仔細觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什麼樣子的？四種形狀都吹完後將你們的實驗結果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應的圖案下面畫上一個圓圈。

實驗結束後，請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。

四、猜測結果與實驗結果作對比。

把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面。

教師再做一次實驗（如幼兒還有不同意見）

師：我們剛才做了實驗，實驗的結果我們已經貼出來了，現在讓我們來看看猜測結果與實驗結果有什麼不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的。

共同討論，為什麼不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？

（幼兒大膽説出自己想法）。

教師小結：我們通過實驗發現，不管用什麼形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結果是一樣的舉手，得到表揚）

五、活動結束。

今天我們用不同形狀的吹泡器進行了實驗，驗證了《泡泡都是圓的》，老師覺得小朋友們表現很棒，都參與了實驗，積極性很高，我們下課以後一起去玩吹泡泡吧，看誰吹的泡泡最多，好嗎？