【精品】幼兒園大班教案範文彙總7篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　【教學目標】

1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

4、初步瞭解其時間的特性。

5、樂於探索、交流與分享。

　　【教學準備】

1、教具：大的鐘面一個(能撥動時針和分針)，時鐘課件。

2、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

　　【教學過程】

　　一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

師：歌曲裏小鬧鐘叫我們早早起牀去上學，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘錶對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲裏唱的上學的時候用鐘錶，我們還在什麼時候看時間用鐘錶？(幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……)無論做什麼事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？ (幼兒發言：不能！)

(評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣)

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘錶，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有什麼？把你的發現和小朋友交流一下。(引發幼兒有目的的觀察併產生了幼兒間的互動)

師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼？

幼：(幼兒齊聲回答)有數字、針。

師：有哪些數字？

幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？(幼兒自由發言)

教師小結：鐘面上有小朋友説的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

(幼兒操作，並學説)

(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區分開來)

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！(教師操作課件 )

提問：誰跑的快？(分針)

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

(分針跑一圈，時針走一格。)分針時針誰會贏，(分針)

小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛裏，通過老師的反覆演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)

2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在几上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。

(教師操作鐘表---請幼兒説出是幾點。引導幼兒説出分針指向2，時針指向幾就是幾點。)

師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小夥伴一天的生活圖片我們來看一看吧！

(1)來小朋友看看兩位小夥伴是幾點起牀穿衣服，洗臉刷牙的呢？(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！(小朋友真棒！及時鼓勵)

(2)看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

(3)小夥伴是幾點上課的(幼兒操作)

(4)小夥伴是幾點做操的(幼兒操作)

(5)小夥伴是幾點吃午飯的(幼兒操作)

(6)小夥伴是幾點課外活動的呢？(幼兒操作)

(7)小夥伴是幾點放學看電視的呢？(幼兒操作)

(8)小夥伴是幾點睡覺的呢？ (幼兒操作)

師：這是小夥伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能説一説你在幼兒園的一天。幾點鐘做什麼事情嗎？小朋友和你的小夥伴講一講撥一撥你是幾點起牀？上學然後正確地撥鐘錶，看誰撥得又對又快，並啟發幼兒要遵守作息時間。

(評析：本環節幼兒的操作非常精彩，在和小夥伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。)

　　四、幼兒製作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表徵活動，用畫鐘錶表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師製作的我的一天作息時間表。佈置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表(幼兒製作)

　　五、幼兒製作欣賞與介紹。

幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小朋友製作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把製作好的作息時間表貼在家裏或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。

(評析：本環節把此次活動推向了**，幼兒通過自己製作作息時間表並向小夥伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　【活動反思】

本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區分時針、分針，學會了看整點、半點。並在此基礎上學會用不同形式製作自己的作息時間表，養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、感受兒童詩的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩。

2、用繪畫的形式表現詩歌的內容。

活動準備

1、幼兒用書中各種樹的貼紙。

2、掛圖《假如我是一棵樹》。

3、音樂磁帶或CD（見小班上冊）。

活動過程

一、表演朗誦詩歌，感受詩的意境。

1、教師：我們學過一首詩歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來朗誦這首詩歌吧。

2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩歌。

二、嘗試仿編詩歌。

1、引發思考。

教師：假如你是一棵樹，你願意做詩歌裏的哪棵樹？你會做些什麼事情？（引導幼兒替換原有詩歌中的句子。）

2、幼兒互相討論，用替換原有詩歌裏的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌。（教師巡迴指導，傾聽了解幼兒的仿編情況。）

3、分享交流。

教師：誰願意來朗誦自己創編的詩歌？

四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩歌裏的順序分別朗誦自己創編的詩歌。（教師協助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區別。）教師：你喜歡他們編的哪一句？我們一起來學一學。

另請四位幼兒朗誦他們創編的詩歌，其它幼兒學説創編的好的詩句。

三、給兒童詩配畫。

1、嘗試將自己的想法畫出來。

教師：假如你是一棵樹，你願意做一棵什麼樹？你會做些什麼事情？請你把它畫下來。

幼兒根據自己的想象，把想要創編的詩歌內容用繪畫的形式記錄下來。

2、分享交流。

教師：請你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩歌。然後把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。

幼兒園大班教案 篇3

本次活動源於繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數學知識融入其中，將枯燥的內容變得生動有趣。對於大班幼兒而言，複合分類的內容具有一定的挑戰性，但在日常活動中，我們發現大班的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經有了初步的挑戰困難的勇氣和需要，因此，根據內容的趣味性以及孩子們現階段對知識需求，設計了本次活動。

活動目標：

1．嘗試根據物體特徵用排除方法逐步找到目標，學習複合分類。

2．積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。

3．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

白板課件、幼兒操作材料若干。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒的興趣。

1．故事情節引入活動。

師：認識他們嗎？小熊一家喜歡旅遊，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林遊玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……

2．數一數小怪物的數量。

師：一、二、三……小熊一家數也數不過來，小朋友你們來幫忙吧，數數有幾隻小怪物。

（如果幼兒數得不一樣，師：到底有幾隻呢，你是怎麼數的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數對我們大班的孩子來説太簡單了，我們可以怎麼數?）【這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結合故事情節，本環節中還滲透了多種方法數數的內容，現階段大班的幼兒應該學會多種方法的數數，本環節中數數小怪物的數量，運用魔術筆功能圈出數羣，能夠幫助幼兒學習多種方法的數數。】

二、找出小怪物的特徵，為分類做準備。

1．找出小怪物的特徵。

師：一共有二十隻小怪物，這二十隻小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？

2．理解標記的含義。

師：我們用這個標記來表示**，那這個標記表示什麼呢？（是與不是、有與沒有）【在這個環節中，主要引導幼兒找出小怪物的特徵，並運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒説到的小怪物的特徵標記，並區分“是”與“否”的標記，為後面的多種特徵的分類做好準備。】

三、引導幼兒學習複合分類

1．繼續故事情節，提出要求。

師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷着要把小熊一家關起來，這時一隻小怪物跳出來説“等等，我們來玩着找人遊戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”

【繼續故事情節，提出要求。在故事情節中，利用小怪物的身份提出根據5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。】

2．引導幼兒根據小怪物的特徵進行提問。

師：大王會是誰呢？你覺得大王會是什麼樣子的呢？（幼兒會説出某種特徵）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）**嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標記）【在這裏如何將問題引導特徵上是關鍵，因此，在這裏，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢？你覺得大王會是什麼樣子的呢？”那麼孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特徵的功能。老師接着孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，後面的問題就迎刃而解了。】

3．根據特徵運用套圈的方法初步選中目標範圍。

師：長（有）**可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）【當第一個問題得到解答後，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來，縮小目標範圍，在套圈的過程中，引導幼兒説一説第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等。】

4．根據特徵運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。

師：被套到圈的小怪物有幾個？這裏誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？

師：長（有）**的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應該怎麼辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。

師：第三個問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個問題？（……）（幼兒操作）師：你為什麼要把這個小怪物的圈圈拿下來？

師：大王長什麼樣子的呢？（看着記錄表説一説）對這就是大王（把大王拿到標記圖上）【這個環節是根據接下來的提問，逐一排除目標的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現排除的過程，在這個環節中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動的機會，同時起到了示範講解的作用，為後面的幼兒自主操作奠定基礎。】

活動反思：

這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，裏面什麼人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕鬆！最後大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友複合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書裏，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀着精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。

本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由於幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特徵：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然後把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

小百科：怪物，指怪異的物類。語出《史記·大宛列傳》：“於是大觳抵，出奇戲諸怪物，多聚觀者。”文化收藏界把憑主觀臆造，不屬於任何朝代，歷史上從未出現過的所謂古董稱為“怪物”。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標

1、初步讓幼兒瞭解物體膨脹的條件。

2、激發幼兒學會用比較觀察的方法發現事物之間的聯繫。

3、萌發幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索慾望。

4、體驗解決問題的成就感。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

教學準備：

膨脹的食物圖片ppt、

菊花、木耳、乒乓球、黃豆（幹、濕）

活動設計過程：

一、引導幼兒認識遇水膨脹

1、 小朋友，今天有這麼多老師陪我們一起上課你們高興嗎？老師還請來了一位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆）

師：小朋友，你們認識這位小客人嗎？

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎麼不一樣呢？

幼：有一種用水泡過了。

師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什麼不一樣呢？

幼：泡過的大，沒泡過的小。

幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎？出示木耳

師：小朋友，木耳是什麼顏色的？

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什麼感覺的？

幼：硬的

師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎麼樣？你們想想，洗澡後它會變成什麼樣子的呢？幼兒分組操作

師：通過實驗你們發現了什麼？

幼：木耳泡過後變大了

小結：像黃豆、木耳這樣經過用水泡之後，體積慢慢變大，這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢？

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前後的變化。

二、引導幼兒認識遇熱膨脹

出示玉米

師：小朋友，你們摸摸什麼感覺？

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋裏經過高温不斷加熱會發生什麼變化呢？

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好？（放視頻）

師：小朋友，玉米經過高温變成什麼了？（爆米花）爆米花 好吃嗎？請問你們吃過爆米花嗎？吃過的是什麼感覺呀？

幼：甜甜的、脆脆的

師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高温加熱變大的現象是膨脹現象嗎？這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢？

幼：麪包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學知識解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢？想想辦法

幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）

小結：像乒乓球這樣受熱以後隨着温度升高，體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。

延伸活動

小朋友，我們今天認識了什麼現象呀？一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好？

活動反思：

本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現了幼兒在活動中的'主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也體現了教師教學的規範性和嚴謹性，更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

小百科：膨脹，當物體受熱時，其中的粒子的運動速度就會加快，因此佔據了額外的空間，這種現象稱為膨脹。固體、液體、氣體都有膨脹現象，液體的膨脹率約比固體大10倍，氣體的膨脹率約比液體大100倍左右。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2．能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3．認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

4．領會故事藴含的寓意和哲理。

5．能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點

能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

活動準備

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林裏玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

活動過程

一． 導入活動，引起幼兒興趣。

1．出示森林裏的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？誰能看着這幅圖來説説這個發生在森林裏的故事？（ 幼兒描述圖片）

2．教師根據幼兒進行小結。

二．集中討論活動：

（一）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎麼樣？

2． 提問：老虎來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？（幼兒自由討論。）

個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

(1)小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？

(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

(3)老虎是怎樣捉到小動物的？

(4)為什麼老虎跟小動物做了好朋友？

2、每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地説給同伴聽。

3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

4、認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享：

（1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。

教學反思

本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。在續編故事時大多數幼兒能開動聰明的頭腦激情發揮想象和小組的夥伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。

這節課結束之後，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：

在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應該長一點，應多的啟發幼兒去思考去想象。

小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利於捕食。

幼兒園大班教案 篇6

一、謎語導入，創設情境。

教師：小朋友們喜歡小動物嗎？老師來説一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。

二、導入故事情境，出示課件。

1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾隻小兔子，你是怎麼知道的？”

2、認識“+”、“=”。

3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

4、找生列算式、讀算式，師點評。

5、出示課件：森林裏其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少隻，學生列算式，算結果。

6、課間休息：“兔子舞”

7、遊戲“聽音取筆”。教師講述遊戲規則，學生們合作進行遊戲，並把遊戲結果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。

8、學生們填寫操作材料上的習題，師巡視並指導。

三、鞏固練習，拓展提高。

請學生們利用課堂資源，提出一個關於加法的數學問題，並列出加法算式。

四、談收穫。

找生談談本堂課有哪些收穫，對本堂課表現優異的學生老師給予表揚，學生們給予掌聲的鼓勵。佈置家庭作業。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

2、探索使物體旋轉的方法。

3、樂意用語言表達自己的發現。

　　活動準備：

1、操作材料：

材料一：風車、陀螺、飛機、地球儀、時鐘、穿着繩子的木珠、各種會旋轉的塑制玩具、兒童玩具等；

材料二：手絹花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工藝傘、水車、裝水的燒杯、竹蜻蜓、線、鈕釦、塑制玩具、硬幣、草裙等；

2、課件、音樂磁帶、錄音機。

活動重點：激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

活動難點：探索使物體旋轉的方法。

活動流程：感知發現--嘗試探索--實踐歸納--拓展體驗

　　活動過程：

一、感知發現（出示材料一）

1、指導語

請小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老師帶來的玩具，你會有什麼發現呢？

2、幼兒感知探索，教師觀察指導。

你在玩什麼？你發現了什麼？你是怎樣讓它轉動的？

重點引導幼兒發現物體旋轉的現象。

3、集中交流自己的發現：説説你的發現。

（分析：這一環節讓幼兒通過自由地感知、探索、交流，發現了這些玩具有一個共同的祕密：都會轉動，初步激發了幼兒探索的興趣。）

二、嘗試探索（探索材料二）

1、指導語

你去試試這些玩具會不會旋轉？

可以用什麼辦法？

2、幼兒再次探索，教師觀察指導。

你用了什麼辦法？它繞着什麼在旋轉？

重點引導幼兒探索使不同物體旋轉的方法。

3、集中交流、演示自己的發現：説説你的辦法。

（分析：帶着疑問，幼兒開始進行有目的地探索：這些玩具是不是都會轉動？可以用什麼辦法？讓幼兒在與材料的交互作用中，主動建立起事物之間的聯繫，形成自己對周圍事物和關係的認識和理解，成為主動的學習者和探索者。同時讓幼兒相互交流或演示自己的發現和使用的辦法，可以滿足幼兒自我表現的需要，並從同伴那裏獲得更多的經驗。同伴間的相互學習是本次活動幼兒所掌握的最主要的科學方法。）

三、實踐歸納

1、指導語

請小朋友去玩沒有玩過的玩具；

你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

2、教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。

3、交流歸納。

（分析：幼兒從同伴間獲得了更多的科學經驗，但還不全是自己建構的經驗，安排這一環節，目的是讓幼兒再一次實踐、驗證，繼而內化為自己的知識。在逐步地引導和一次次深入地探索中，幼兒才形象地感知到了什麼樣的轉動是"旋轉"。）

四、拓展體驗

1、生活中，你還見過什麼會旋轉？

（結合課件）

2、試試你的身體會旋轉嗎？

（分析：結合課件，讓幼兒進一步瞭解了生活中的旋轉現象，擴散了思維，拓展了生活經驗。

最後在音樂聲中，讓幼兒嘗試讓自己的身體旋轉，既是對探索旋轉的延伸，又讓幼兒進一步感受到了發現的樂趣和成功的喜悦感，使活動達到了知情意形的有機整合和前所未有的高潮。）