人教版一年級下冊語文《一分鐘》教學設計（通用12篇）

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人教版一年級下冊語文《一分鐘》教學設計，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 1

【教學目標】

1、有主動識字的願望，能認識鍾、零等9個字，會正確書寫欠、元等8個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀中理解課文。體會到時間的重要。不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間為一分鐘。

2、這個故事好聽嗎?有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間?

3、學生回答，老師板書課題。

4、設疑：

我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎麼回事呢?

5、過渡：

請同學們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學看看它們都怎麼讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認讀正音。

2、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學生説，老師隨機出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。

3、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

(重點放在正音上。)

5、讀了課文，你知道了什麼?學生自由説。

(我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。)

三、學習課文第一段，指導寫6個字

1、正在上學的孩子怎麼敢遲到呢?早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎麼想的?指名説。

2、元元可真貪睡啊，誰來當小元元，讀一讀元元貪睡的樣子?評價、老師範讀，齊讀。

3、元元這個貪睡的小懶蟲又睡着了，讓我們趁他睡着的時候來寫幾個字吧!找找看，這段話裏，我們要會寫的.字是哪幾個?指名説。

(哈、欠、鬧、鍾、元。)

⑴ 觀察這五個字，在寫的時候你有什麼要提醒大家的嗎?指名説，老師示範寫，重點指導鬧、鍾、欠的寫法。

⑵ 學生練習寫字，老師巡視指導。

⑶ 寫完後，同桌互評。

⑷ 事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?我們下節課將繼續學習。

第二課時

一、複習生字詞

1、(黑板上出示找找説説。)老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友?指名説。

二、學習課文2～6自然段

1、上節課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會遲到，結果如何呢?請同學們自由讀課文。學生自由讀課文。讀後回答。

2、元元就只多睡了一分鐘，怎麼會遲到了20分鐘呢?指名説，找出課文中的句子讀一讀，例：

生1：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。

師：他是怎麼説的?

生1：他歎了一口氣説：要是早一分鐘就好了。

師：他為什麼説要是早一分鐘就好了呢?

生1：因為早一分鐘他就能過馬路了。

師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶着焦急的心情把這一段讀一讀。

師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎?

生2：他向停着的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。

師：這時他又説了什麼?

生2：他又歎了口氣説：要是早一分鐘就好了。

師：他為什麼又歎氣了呢?

生2：因為他晚了一小會兒，又沒趕上車。

師：他是怎麼歎氣的呢?同學們學着他的樣子做一做。

師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的歎氣，讓我們帶着遺憾的心情讀讀這一段吧!

3、等啊等，一直不見汽車的影子，最後他決定自己走到學校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎麼走進教室的嗎?指名説。

(元元低着頭紅着臉。)

4、是啊，元元多尷尬啊!課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。

(元元非常後悔。)

三、課外拓展

1、大家再想想，元元經歷了這一分鐘事件之後，第二天鬧鐘響後，元元又會怎樣做呢?(不會再遲到了)讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓，把課文齊讀一遍。

2、生字我們在上節課都會認了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現在我們來寫一寫。老師示範寫包和歎。老師巡視指導，學生練習。

四、作業

在經歷了這次遲到事件後，相信元元以後再也不會遲到了。關於珍惜時間的故事和名人説過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學們課後和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 2

【課前透視】

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由於早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和歎息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常後悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯繫非常緊密，教學中要引導學生聯繫自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

由於學生年齡較小，時間觀念不強，對於如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】

生字詞卡片、多媒體課件。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、遊戲：

請小朋友們來做一個遊戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，(一分鐘後)讓同學們談感受。你們覺得一分鐘長嗎?

(學生自由交談。)

2、導入新課，教師由上述談話引入：

“是啊，一分鐘可以説很短，也可以説很長，因為一分鐘時間可以做許多事情，一個人只要把握生命的每一分鐘，也就等於把握住了美好的一生。同學們，我們今天要學習的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學了課文以後，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深。”教師揭示、板書課題，並讓學生齊讀課題。

(遊戲是學生喜歡的形式，通過遊戲，激發學生學習的興趣，同時讓學生形象感悟時間的意義，為下文學習作鋪墊。)

二、讀文識字

1、激趣導讀：

同學們，課文到底講了個什麼故事，你們想知道嗎?請打開書第31頁，自己讀讀課文。

2、要求學生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然後，同桌輪讀，自己要讀準字音，互相糾正錯誤。

(學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的`交流會促進學生讀得更認真，更有實效。)

3、識字認字：

⑴ 出示生字，小組內互相説説哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學習其他不認識的字。

⑵ 利用生字卡片小組內互相檢測。

⑶ 交流識字方法，選擇喜歡的一個字，上台説説怎樣記住它，並組詞，説話。

⑷ 多種方式讀生字詞。

(充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。)

三、熟讀初悟

1、熟讀：

“我們學會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀後，請説説你知道了什麼，感受最深的是什麼。”教師留足時間讓學生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、交流：

讀後，組織學生進行交流，可讓學生自由説説知道了什麼。教師注意相機引導學生初步感知課文主要內容。

3、對照：

在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進課堂)，引導學生對照學習，瞭解前因後果。

⑴ 讀第一段：

首先指名讀，然後讓學生用動作表演理解“哈欠”，最後，指導表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態。

⑵ 讀第五段：

可讓學生根據自己的經驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。

(由於本文內容比較淺顯，所以本環節着重讓學生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明瞭故事的前因後果。)

四、寫字指導

1、出示要寫的生字：

“欠、元、包、鍾”

讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師範寫，學生評説。

4、學生練寫。

(引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加註意，在實踐中形成自己的寫字能力。)

五、課外拓展

1、看行動：

回家後每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

2、讀名言：

蒐集珍惜時間的名言警句，讀一讀，背一背。

(培養學生蒐集資料的習慣，用理論指導自己的言行，進一步深化認識，增強學生的實踐能力。)

第二課時

一、複習

1、課前交流：

在課前幾分鐘，組織學生交流自己蒐集到的有關“珍惜時間”的名言警句。

2、遊戲活動：

⑴ “一分鐘”組詞：

讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組得多。

⑵ “一分鐘”找朋友：

讓學生用“找找説説”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰組得多。

(通過有趣的遊戲活動，既鞏固生字識記，提高學習興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時間意義，完成課後“找找説説”的練習。)

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行彙報展示。

2、全文通讀，小組內互相讀，並進行評價。

3、挑戰讀：

想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰吧!

4、全班齊讀。

(引導學生有感情地朗讀，在於讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。)

三、討論

1、元元遲到的20分鐘在哪裏?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應該怎麼做?

(在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。)

四、表演朗讀

在小組裏，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

(在精讀感悟以後，通過有感情的朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內容和情感的感悟，同時，給學生創設展示能力與表達情感的機會。)

五、拓展

以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今後元元應該怎麼做?

(聯繫生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。)

【板書設計】

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時間寶貴

【反思】

課後我還設計了課外延伸這一環節，同學之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地。互相交流關於珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學生愉快的從課文中走進生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 3

教學目標：

1.學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鍾、零”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。

教學重難點：

1.學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。

教學方法：

合作識字，自主、合作朗讀。

課前準備：

生字卡片

課時安排：

兩課時

第一課時

一、出示課題。

1.板書課題，齊讀課題。

2.感知一分鐘。

同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。

二、初讀課文。

1.學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。

2.又同桌互讀課文，糾正讀音。

3.指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什麼事？

三、學習生字詞。

1.認讀生字，讀音指導。

2.小組合作識字，交流識字方法。

歎、哈：都是四字旁。

鍾、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。

3.擴詞，幫助識字。

4.認清字形，指導書寫。

元、欠：上窄下寬。

包：將“巳”寫在“勺”內，寫緊湊。

鍾、歎，哈：都為左右結構，左窄右寬。

遲：半包圍結構，第四筆為點。

鬧：半包圍結構，“門”裏是“市”字，寫時裏面部分要寫得緊湊。

四、鞏固練習。

1.抽生字卡片，指名讀。

2.完成“找找説説”，看誰組的`字最多。

釒十中=鍾門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）

3.教師指名學生讀讀自己組的字，並用這個字組個詞，加深記憶。

第二課時

一、複習。

1.指名讀生字卡片。

2.指名分自然段讀課文。，

二、學習第1自然段。

1.指名讀第1自然段，説説這段主要講了什麼？

（鬧鐘將元元喊醒後，元元想再睡一分鐘。）

（板書：再睡一分鐘）

2.齊讀第1自然段。

重讀“一分鐘”，表現出一分鐘的無足輕重。

三、學習第2自然段。

1.自由讀這一自然段。

（元元在路上遇到了什麼事？）

2.他是怎麼説的？

（板書：要是早一分鐘就好了。）

3.元元可能會想些什麼？

4.分組輪讀第2自然段。

遇到紅燈了會怎麼樣，我們繼續學習。

四、學習第3、4自然段。

1.指名讀你從這個自然中讀懂了什麼？

2.學生交流。

（1）元元等了好一會兒，才走過十字路口。

這説明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，説明時間等的長。）

（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很後悔，又歎了摩一因氣。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。

（相機理解：“一直”，説明等的時間很長。）

3.指導朗讀，讀出元元焦急、後悔的心情。

五、學習第5自然段。

1.齊讀第5然段。

2.學習句子，元元為什麼紅着臉，低着頭？從這段中你讀懂了什麼？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。

3.板書：遲到了20分鐘。

六、學習第6自然段。

1.齊讀。

2.元元非常後悔，他可能會想些什麼？

（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以後我一定要珍惜時間。）

七、自由讀課文，總結。

學習這篇課文，你有什麼收穫？

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 4

教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

課時教學目標：

1、會認“鍾、零、鬧、哈、欠、遲、歎、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鍾”四個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解課文大意，初步懂得時間的寶貴。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、同學們，昨天呀，黃老師和你們的數學老師吵了一架。黃老師做了一道數學題，可你們的數學老師偏説不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。黃老師説“1=20”（板書：1 =20 ），你們的數學老師連連搖頭説不對，你們説對不對呢？

2、你們也認為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領你們學習第七課，去看看1是不是等於20。

3、板題，讀題。

二、初讀課文，認識生字

1、同學們，1等不等於20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學們認真地朗讀課文，把帶有生字的`詞語畫起來，並告訴老師，1是不是等於20。

2、瞭解課文大意

（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文後，認為1等於20的同學請舉手！

（2）這裏的“1”指的是什麼？“20”指的是什麼？板書：1分鐘=20分鐘

（3）在這一分鐘裏，元元做了什麼？（睡覺）可是，元元就是因為貪睡了一分鐘，卻讓自己上學遲到了（20分鐘）。可見呀，一分鐘，有的時候，可重要了，可寶貴了。

3、認讀生字

同學們，在這個等式中，藏着一個生字，誰能把它説出來？（學習“鍾”）

（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小組讀、齊讀）

（2）背面讀組詞，學生嘗試組詞：誰還能給“鍾”字組詞？

（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認讀。

（4）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、歎、決、悔”。

（5）抽讀，檢查。

三、再讀課文，讀準讀通

1、同學們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文裏，那你們還能讀得這麼準確嗎？（能！）那就大聲地讀一讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。

2、開火車讀文，檢查，正音。

四、識記生字，交流方法

1、孩子們，老師把生字請回到課文裏，你們一樣讀得很準確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這麼多的生字中，你能記下哪幾個呢？你是用什麼方法記下的呢？

2、一兩個學生彙報，教師引導。

3、請大家像剛才兩位同學那樣跟你的同桌説説你記下了哪個字，是用什麼方法記下的。

4、學生同桌間交流後班上彙報。

5、記生字，你們真有辦法！為了獎勵你們，老師決定和你們玩一個遊戲，叫“找生字”。（板書）請同學們用“口、門、釒、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學生上黑板連線組字。）

五、寫字指導

1、同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。你們還能不能同樣準確地把它們寫出來？這節課，我們先來練習寫前面四個生字。

2、教師範寫，強調，學生描紅、臨寫。

3、教師巡視，檢查，指導，展示，評價。

六、小結

同學們，這節課，我們學習了9個生字，會寫了其中的4個生字，還知道了一道有趣的數學題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什麼會等於20分鐘呢？它們之間有什麼聯繫呢？我們下節課再繼續學習。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 5

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的歎息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到"分秒必爭"，年年如此，一生堅持。

【教學目標】

1.認識"鍾、零"等9個生字，正確書寫"欠、元"等8個生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

認讀8個生字，正確書寫8個生字；懂得珍惜時間。

難點：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時】

設疑揭題

1.板書設疑：1=20提問：這個等式成立嗎？

2.揭題寫字

是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文裏找找答案。板書課題：一分鐘認讀"鍾"並指導書寫。

初讀識字

1.要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，把課文讀通。

2.自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認識的字。

3.識字

（1）出示卡片讀詞語。

（2）給詞語做動作：歎氣哈欠後悔

（3）指導書寫：歎、哈、欠。

（4）出示：鬧鐘（請學生板畫）、遲到（用這個詞説句話）

（5）指導書寫：鬧、遲。

做做課後的"找找説説"。

初步感知

1.指名分段讀課文，邊聽邊思考："1=20"是對是錯，劃出書中有關句子。

2.反饋交流。

3.小結：元元早晨比平時多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘，這裏的等號表示遲到的意思。

【板書設計】

多睡1分鐘=遲到20分鐘

【第二課時】

一、複習鞏固

聽寫詞語：歎氣、鬧鐘、哈欠、後悔。

同桌護查。

二、問文感悟，提升情感

1.遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？

2.再讀課文，劃出句子，四人小組討論，並練習讀好句子。

3.反饋交流，指導朗讀，感受元元內心的後悔。重點指導以下句子：

（1）他歎了口氣，説："要是早一分鐘就好了。"

指名讀句子，把元元歎氣時的神態做好，語氣讀好。

元元這時想，要是早一分鐘就好了，（）。口頭完成練習，隨機教學第二自然段，同時抓住"走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。"深入體會。

（2）他又歎了口氣，説："要是早一分鐘就好了。"

想象這次元元和第一次歎氣又有什麼不同，讀出自己的感受。

元元又想，要是早一分鐘（）。口頭完成練習，隨機教學第三自然段。同時抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。"深入體會。

（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

（4）元元紅着臉，低着頭，坐到了自己的.座位上。

（5）元元非常後悔。

結合插圖來理解這兩句話，並理解"後悔"。讀出元元后悔的心情。

A.説説你是元元你此時會想些什麼？

B.第二天的元元，鬧鐘又響了，（）。口頭回答。

三、指導書寫"包、元"

1.範寫"包"

2.學生自由練寫。

3.點評。

【拓展延伸】

1.出示幾句珍惜時間的名言警句。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時間就是生命。

一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

2.摘錄有關珍惜時間的名言警句。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 6

教學目標：

1、複習生字和詞語，能正確地讀準字音，特別強調“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前後鼻音的正確與到位。並會給生字組詞

2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。

3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學準備：

課件

教學重點：

抓住重點詞句體會時間的重要性。

教學難點：

通過課文的學習，體會時間的寶貴，能從中受到教育，在以後學習和生活中能做珍惜時間和遵守紀律的好孩子。

教學過程：

一、複習詞語。

出示詞語——指生讀——（強調“欠”、“零”的讀音）——集體讀

二、複習生字並組詞。

1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀

2、 讀準多音字“背”。

出示句子和詞語，教師講解意思，要求學生讀準字音。

三、精讀課文，探究明理。

1、 學習課文第一自然段，找元元遲到的原因。

讀第一自然段，思考：當鬧鐘響了，元元他怎麼想？怎麼做呢？

指導朗讀，強調心想的句子————板書 多睡一分鐘

問：在元元心裏，這一分鐘時間怎樣呢？（很短）你從哪個句子知道的？（就一分鐘）突出兩個一分鐘。

追問：就是因為元元多睡了這一分鐘，結果怎樣呢？

2、 學習課文第5段。

（1） 交流，因為元元多睡了一分鐘，結果怎樣？

並出示句子，板書：遲到20分鐘

（2） 讀老師的話。——指生讀

問：元元遲到了，他心裏怎樣？——出示句子：元元非常後悔。

指聲讀，問“非常”可以換成什麼詞語？（很、十分）——再讀句子，讀出很後悔的語氣來。

3、 討論：從哪些句子看出元元很後悔？

（1） 元元紅着臉，低着頭，坐到自己的座位上。（他很羞愧）

（2） 他歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

問：為什麼會後悔？為什麼會這麼説呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過馬路了，所以，他很後悔地説。）

（3） 他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

問：他為什麼又要這麼説呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）

師：就因為元元多 睡一分鐘結果會出現這麼多的事情，結果，他怎樣呢？出示第4自然段。

指導朗讀，讀出着急的語氣。

師：同學們，這短短的一分鐘時間是多麼的餓寶貴，在一分鐘時間裏你能做哪些事情呢？

是啊，這一分鐘時間裏，同學們能做這麼多的事情，説明時間——非常珍貴（板書）

四、名言警句：

出示句子，教師範讀，學生跟讀。

五、拓展練習：

第二天早上，鬧鐘又響了，元元會怎麼做？結合對課文的理解，展開自己豐富的想象，大膽地説吧！

第二天早上，鬧鐘又響了--------

六、學了課文，談體會與收穫。

學了這篇課文，你明白了什麼？

七、做課堂作業本。

教後反思：

這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對比，突出一分鐘時間的寶貴，從中讓學生感受到珍惜時間是多麼的重要，也為下面體會元元后悔的餓心情作伏筆。

2、抓住重點詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎。看一看課文，朗讀的點真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細品讀後，抓住元元的兩次歎息為朗讀的.亮點。但要讀好這兩次歎息，聯繫上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閲讀點，引導學生設身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中，落實到：“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”。“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等”“一直”這些重點詞語中，先朗讀後體會，再帶着體會的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察，再抽學生表演。學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨在此基礎上，學生讀兩次歎息時，可以説是水到渠成。

3、結合實踐，課外延伸，突出重點。在學生找到元元遲到２０分鐘的原因後，體會他後悔的心情之後，”趁機和學生交流一分鐘能做些什麼。孩子們是二年級的學生，所以課前我佈置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子，能寫幾個字，能做幾道題。這時，我又告訴學生，一分鐘能做很多事情，於是，我收集了一些關於時間的名人名言，送給學生。最後，讓學生呢感展開豐富的想象説説第二天元元會怎樣呢？由於前面的閲讀理解非常到位，所以在改變的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。

問題思考：

1、 本課教學中，雖然比較順利地完成了預設的問題和教學任務，但是在體會第2、3自然段時朗讀時間不夠多，體現不出朗讀效果，學生在理解時因為朗讀時間太少而對課文不是很熟悉，交流問題達不到很好的效果。

2、 寫字教學可在兩課時中分開書寫，這樣既突出重點字，又讓學生輕鬆書寫。把所有字在同一課時完成，量較大，學生可能會有厭煩心裏而寫不好字。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 7

教學目標：

1、認識9個生字。會寫8個生字。

2、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、認識新字新詞。

2、正確的朗讀課文。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片

第一課時

一、實物導入：

1、出示時鐘，找出一分鐘，數一數，體會一分鐘有多長。

2、一分鐘能幹什麼呢？這一分鐘會影響到什麼？今天我們就來學這一課。

3、板書課題：“《一分鐘》”。

4、圖上的小朋友在幹什麼？他為什麼要追着汽車跑？

5、自由讀課文，找出生字。

二、學習生字：

1、出示生字卡片認讀。

2、小老師帶讀。

3、讀準音：

翹舌音：鍾、遲； 後鼻音：零； 鼻音：鬧； 輕聲：欠“呵欠”。

多音字：背---（背書包）---（後背）。

找出識字規律。

熟字加偏旁：鍾、零、鬧、遲、悔。

熟字換偏旁：快---決， 誨---悔。

朗讀課文：要求讀準音。

三、指導寫字：

1、看清部件與筆畫。“包”裏的部分要注意。

2、“遲”字裏面的“尺”的最後一筆變成點。

3、觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫的勻稱、美觀。

四、初讀課文，瞭解圖意。一分鐘教學設計|一分鐘精品教學設計

1、自由讀課文，瞭解兩幅圖的大意。

2、説圖意。（元元在追汽車，可是汽車開走了。）

3、老師對元元説：“你遲到了”。

五、作業設計：

熟讀課文，想想一分鐘內可以做些什麼事？

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認識時間的寶貴、懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：理解時間的意義及價值。

教學準備：多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、複習導入：出示生字卡片測讀。

二、學習課文：

1、自由讀課文，要求讀準，讀流利。

2、聽老師讀課文，談談自己瞭解了什麼？

3、討論以下問題：

鬧鐘響時，元元在幹什麼？想什麼？

元元面對綠燈和遠去的汽車時為什麼歎氣？

三、回答問題，朗讀課文。

（1）鬧鐘響時，元元打了個呵欠，翻個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

（此時元元是什麼情況？懶----勤快）。該用什麼語氣讀。（懶洋洋的`口氣）

齊讀第一自然段。

元元看到綠燈與遠去的汽車時，為什麼歎氣，他想到了什麼？（怕遲到）

此時的元元還會想到什麼？（自由暢想）

該用什麼語氣讀第2、3自然段。（焦急、後悔）

（2）繼續討論以下的.問題：

後悔的元元怎麼辦？

到了學校的元元面臨什麼情況？元元是怎樣的表現？（學校已經上課了。）

四、朗讀課文最後兩段。

五、朗讀全文。

六、作業設計：有感情的朗讀課文。

板書設計：

（晚）一分鐘 （遲）20分鐘要早起

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 8

活動目標：

1.體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動準備：

1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

2、記錄表

活動過程：

一、交流：一分鐘有多長?

1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢?

2、今天老師給大家帶來一隻時鐘，我們來看看時鐘上都有些什麼?(數字、針)

3、每天三根針都在鐘面上不停地走着，那麼它們走多少就是一分鐘呢?

4、看到最細、最長，走得最快的針嗎?它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。

5、現在我們就來看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。

6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎?一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

二、體驗：一分鐘能幹什麼?

(一)第一次遊戲

1、一分鐘時間，我們能幹些什麼呢?

2、一分鐘説長不長，説短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的遊戲吧。

3、介紹遊戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什麼事，時間到就停下。

4、請你們把你完成的事記錄在表格裏。

5、一起交流自己在一分鐘裏做的事情。

6、同樣一分鐘，為什麼每組的結果不一樣呢?

結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什麼不一樣?

結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的`事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。

(二)第二次遊戲

1、你們還想玩一次嗎?

2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什麼不同。

3、交流第二次遊戲結果。為什麼這一次比上一次完成的任務多呢?

總結：

同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。

三、組織討論：如何珍惜時間?

1、前幾天，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?

2、幼兒説説自己花費的時間。

3、選三名幼兒，把統計結果公佈在表格上，進行比較。

4、誰花的時間最長?誰花的時間最短?你覺得誰最棒?為什麼時間花的少就棒?

5、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?

6、分析慢的幼兒的原因：怎麼會花了這麼多時間呢?是做什麼事的時候太慢呢?怎樣才能快?

7、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?

8、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。

四、總結

1、當我們成為一名小學生後，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?

2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和遊戲的時間，所以我們現在就要學會怎麼樣?抓緊時間、珍惜時間。

延伸活動：

在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。

教學反思：

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個遊戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以後的工作中要注意。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 9

活動目標：

1.體驗一分鐘的長短。

2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

3.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

4.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

1.多媒體課件"一分鐘能幹什麼"。

2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

活動過程：

一、交流：一分鐘有多長

師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答"60秒"。)

師：60秒又有多長呢?

師：我們請時鐘走一分鐘吧。

二、體驗：一分鐘能幹什麼

1.一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。

(1)(教師出示鐘面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鐘到了呢?

(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。

教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2.一分鐘能做什麼?

師：人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠嗎?(幼兒園門口到農民公園)

一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裏有700米?(幼兒園到葫蘆島)

一分鐘跳繩150下

師：猜猜這個人一分鐘跳繩幾下？

3.我們一分鐘能做些什麼?

(1)我們一分鐘能做些什麼呢?你們想不想動手試試?

(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼。

(4)幼兒操作。

(5)交流彙總，教師記錄結果。

A.請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。

B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，説出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)

C.同樣花了一分鐘時間，為什麼每組的結果不一樣?

結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

D.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)

結論：在相同的時間裏做同樣的`事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

4.再給你一分鐘

我們用心的再來一次，這次你們可要好好珍惜者一分鐘了啊！時間可不等人啊！

四、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情

跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？

穿衣服。紅紅小手可能幹了，起牀只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易着涼。

口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級裏的口算大王，大家都誇他真聰明。

五、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？

1.前些日子，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?

2.幼兒説説自己花費的時間。

3.誰花的時間最長?誰花的時間最短?

4.為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?

5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?

6.小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?

六、小結

做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

活動反思：

為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關係，這樣孩子對於一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什麼結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間裏做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助於更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 10

活動目標：

1.知道一分鐘是秒針走一圈，並體驗一分鐘的長短。

2.懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動準備：

多媒體課件“一分鐘能做什麼”;遊戲材料：夾彈珠、算術題、串珠子。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

1.導入：今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的遊戲，請小朋友説完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動不動堅持一分鐘。

2.提問：你們覺得一分鐘時間長嗎?

3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟着“鍾先生”來走一走。

(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?

(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數讀出來。

小結：原來一分鐘就是分針走一圈的時間，現在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什麼呢?

二、遊戲體驗，感受時間

過渡：那人們在一分鐘裏能做什麼呢?我們一起來看看吧。

1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：

(1)一分鐘人能跑200米;

(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。

過渡：我們一分鐘到底能做些什麼呢?你們想不想動手試試?

2.幼兒操作

(1)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

(2)提要求：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼?

(3)幼兒操作

(4)交流彙總，教師記錄結果

A.請你數一下一分鐘裏你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學題?

B.請幼兒分組介紹一分鐘的.成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，説出一分鐘內誰做的最多。

C.同樣花一分鐘時間，為什麼沒組的結果不一樣?

小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

D.我剛才發現做算術題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，這又是怎麼回事呢?(當場讓該組幼兒再次報數驗證)小結：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

三、學會珍惜時間小結：

其實小學生每天都要安排好自己的時間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時候要做很多事情，有的同學去上廁所，有的同學整理學習用品準備下節課的學習用品，有的同學還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學，如果小朋友動作慢，不珍惜時間，你就會來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 11

一、教學目標

1、有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“哈、欠、鍾、元、遲”5個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、在讀、議、演中理解課文，瞭解元元遲到的原因，在閲讀中積累語言。

4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

二、教學準備：

生字詞卡片課件

三、教學過程

（一）遊戲感受一分鐘，揭示課題。

同學們，今天有這麼多老師和我們一起上課，高興嗎？（高興）想讓所有的老師認識你嗎？坐的最端正回答問題最積極的孩子，老師一定會記住你的名字！下面我們開始上課：

1.師：今天我們要學習的課文是一分鐘（板書課題：一分鐘）先我們就一起來做個遊戲，感受一下一分鐘到底有多長？全體起立，立正，兩手前平舉堅持站好一分鐘。時間到，同學們請坐，你覺得一分鐘長嗎？是啊，一分鐘可以説很長，也可以説很短。想把握安排好一分鐘是很不容易的。我們要認識一位小朋友元元，他因為一分鐘而上學遲到了20分鐘。這是怎麼回事呢？讓我們一起來看看吧！

板書：一分鐘元元遲到20分鐘

（二）複習鞏固，初步感知

1.師：課文中的生字寶寶迫不及待地要和大家見面了。（課件出示，學生開火車讀）

2.師：在這些生字中，你覺得哪些字最好記？你有哪些小竅門兒？（充分讓學生交流自己識字的方法）看來，只要我們掌握了多種方法就能在短時間內記住很多字呢！

3、師：如果把拼音朋友去掉，你還認識它們？（課件出示認讀生字，並組詞）

4、師：老師想加點難度，你們還敢挑戰嗎？好，我們來開火車讀。小火車從哪兒開？小火車從我這兒開。

5、師：同學們的詞語認得真棒！認識了本課的生字和詞語，老師相信你們肯定能把課文讀得更準確、更流利。請你自由地大聲地讀一讀課文，把喜歡的`段落多讀一讀。（播放輕音樂）

6、看到大家讀得這麼投入，老師也想來讀讀課文，請全班同學來當小評委，給老師提提建議，行嗎？（播放動畫課件）

7、你想給老師提什麼建議？你們又沒有信心超過老師呢？（有）

（三）精讀課文，引導分析。

1.聽老師讀了課文，這篇文章給你留下什麼印象呢？

2、那我們來看課文得第一自然段。（課件出示這一段內容，指名讀。）

3.師：讀了這一段，你知道了什麼？（起牀時間到了，元元還想睡一分鐘，覺得不會遲到的。）

師：在這裏元元認為一分鐘重要嗎？（不重要）元元此時是什麼心情呢？（不在乎、僥倖心理）誰能試着把元元當時的心情讀出來？

4、過渡：元元也已經起牀，很快地洗臉，吃了早點，揹着書包上學去了。那麼事情真的如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

5、師：請同學們自由讀一讀第2——6自然段。想一想：事情真的如元元所想得那樣，再睡一分鐘不會遲到嗎？教師個別指導朗讀。

6、彙報：元元上學怎麼樣了呢？（板書：遲到20分鐘）

7、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心情。

課件出示句子：“元元非常後悔。”

（1）理解“後悔”的意思。後悔：後悔是説明自己對以前做過的事或説過的話自責和愧疚。你能讀出元元當時的心情嗎？

師：希望我們的同學不要做讓自己後悔的事情。

（2）元元因為什麼而後悔？（學生説到哪裏，就出示這段話，並指導朗讀。）

A、元元錯過紅燈時他的心情怎樣？（後悔）課文中元元是怎樣説的？（第2節）

B、這時上學的時間已經不早了，可是等呀等一直不見汽車的影子，元元這時的心情又怎樣？（着急，更加後悔）（第3、4節）

C、到了學校看到同學們都在上課，如果你是元元你會有什麼感覺？（不好意思）課文中的元元又是怎樣呢？（第5節）

（3）小結：同學們真會讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。

（4）師：元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的'。

B：他歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

C：他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

（5）師：是呀，元元此刻才覺得一分鐘很重要。看到元元這麼後悔，你想對元元説些什麼呢？當元元聽到我們的這些話時，相信他一定會明白每一分鐘都應該好好把握的。

教師小結：其實一分鐘可以做很多事情，人們駕駛着汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔藉助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……看來，一分鐘還真不可輕視它呀！我們應該珍惜時間。

（6）師：老師這裏有幾句珍惜時間的名人名言，哪幾位同學能為大家讀一下？（課件出示，指幾名學生讀一讀）

（7）你還收集到哪些珍惜時間的名人名言呢？（充分讓學生交流）

（五）拓展課文，明理昇華。

大家願意編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：第二天，鬧鐘響了……到學校上課。（各小組演一演，再選派兩個組到前面表演。）

今天學習了這篇課文，同學們懂得時間是最寶貴的，希望同學們嚴格要求自己，做時間的主人！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣的你一定會成功！

一年級下冊語文《一分鐘》教學設計 12

設計意圖

時間是滲透在孩子的一日生活裏，大多數的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣。為此，我設計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒通過體驗，讓幼兒感受一分鐘的長短，瞭解一分鐘的作用，知道一分鐘很短，但只要珍惜時間；一分鐘也能做很多事情，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，合理運用時間，並逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間。

活動目標

1、在遊戲和操作中體驗一分鐘的長短，感受一分鐘時間和人們生活節奏的關係。

2、增強幼兒的時間意識，嘗試對自己的活動情況進行記錄並簡單分析。

3、知道懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

重點難點

活動重點：體驗一分鐘與生活有關的事情。

活動難點：嘗試對自己的活動情況進行記錄並簡單分析。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒已初步認識時鐘生活經驗，簡單記錄總數量的經驗。

2、物質材料準備：PPT課件“一分鐘能幹什麼”、時鐘1個、電池1個、時鐘表圖1張、黑板1個、音響、大夾子4個、6種記錄表記錄表共38張、藍色水彩筆7支、記號筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、麪糰6份、大紅豆、筷子6雙、愛心塗色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。

活動過程

一、導入活動，經驗交流、

手指遊戲《包子和卷子》導入幼兒的時間觀念。

導語：剛才的手指遊戲你們知道用了多長時間嗎？

提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長。

小結：我們請時鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。

二、生活體驗：一分鐘能幹什麼。

1、感受一分鐘有多長。

導語：時鐘可以告訴小朋友，一分鐘有多長。老師請出走動時鐘，幼兒觀察鐘面的針走動，體驗一分鐘。

提問1：我們都認識鍾，請問哪一根針在轉動一圈呢？（秒針）

提問2：秒針怎麼走能告訴小朋友一分鐘到了呢？

現在我們跟着秒針走一圈（60小格），請大家體驗一下一分鐘。

小結：秒針走了鐘面一圈（60小格），就是一分鐘。

導語：（教師出示時鐘圖）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們利用分針來體驗一分鐘。

提問：分針怎麼走表示一分鐘到了呢？

小結：分針走一小格都表示一分鐘到了。

解析：秒針在鐘面上走一圈（60小格），表示一分鐘；分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。

在此感知一分鐘音樂遊戲（三隻小熊），在這一分鐘裏，充分讓小朋友和音樂做遊戲，充分感知一分鐘有多長。

2、一分鐘能做什麼？

導語：人們在一分鐘裏能做些什麼事呢？老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）

一分鐘點鈔機可以點1500張人民幣；

一分鐘，跑車大約能跑1200米；

一分鐘主持人能説800個字；

一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點跑至終點，剛好200米；

一分鐘人能包60個餃子；

足球隊員抓住最後一分鐘進球了，贏得了足球比賽。

3、實踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什麼？

導語：大人們用自己喜歡的方式體驗一分鐘，今天老師請小朋友來親自體驗一分鐘能做什麼。

提問1：你們想不想動手試試？

規則：

（1）每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬於你的圖標，表格後面寫上你的總數量，配課老師監督幼兒填表。

（2）體驗規則的主導體是一分鐘MP4。

（3）MP4開始想起時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼。

（4）幼兒操作，教師巡迴指導。由小組的最後一名完成的小朋友把表格交到老師處交流彙總，坐回自己的位置，教師對記錄結果進行簡單分析。

A、請看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘裏最多剝多少顆龍眼？

B、請看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘裏最多搓多少顆圓子？

C、請看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘裏最多整理多少條毛巾？

D、請看一下夾豆子的.小朋友，在一分鐘裏最多夾了多少顆豆子？

E、請看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘裏最多剪了多少個圖形？

F、請看一下愛心塗色的小朋友，在一分鐘裏最多塗了多少顆愛心？

提問1：同樣花了一分鐘時間，每組的結果一樣嗎？哪裏不一樣？

提問2：最多的數量是多少？最少的是多少？

小結：雖然時間相同但是每組的數量不一樣。

解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數量不一樣；難易程度不一樣，所以數量結果也不同。

4、分享交流。

導語：小朋友請看這張“搓圓子”遊戲活動記錄表，同一組隊員的統計數量一樣嗎？

提問：為什麼最高的數量和最少的相差這麼大呢？（當場讓該組幼兒再次報數驗證。）

小結：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時間浪費掉了，所以數量不一樣。

解析：重點討論前後兩次不同的遊戲結果，進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關係，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。我們小朋友以後做事情珍惜時間，不浪費每一分每一秒。

5、課程遊戲化、

挑戰一分鐘遊戲：《金雞獨立》

導語：小朋友敢不敢挑戰一分鐘的遊戲？

規則：一個腳站立着，保持一分鐘身體平衡。

導語：敢不敢向自己發起挑戰一分鐘遊戲？

鼓勵幼兒回家後於爸爸媽媽一起開展“一分鐘”遊戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。

三、活動延伸，如何珍惜時間。

導語：我們一起來看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時間的。

1、警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個人就多一份生存的希望，與時間爭分奪秒。

2、醫生與護士工作中在奔跑，爭取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點希望，晚一分鐘就會搶救生命無效。

3、地震災害，救援官兵搶救受災人們，早去一分鐘多一點有生存的希望；如果遲去一分鐘，災情更嚴重。

4、火災，早去一分鐘，早點滅火，減輕災難；遲去一分鐘，大火會越來越大，財產人身安全更危險。

導語：對於剛才的災難，一分鐘重要嗎？

提問：你會怎樣珍惜時間？你如何在早晨的時間裏珍惜時間？

小結：我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐、上學的時間要抓緊，不要拖拉時間，珍惜每一分鐘，不浪費每一分鐘。相信你們都是珍惜時間的好孩子，做個珍惜時間的小主人。