《能説會寫：我知道的文學家》教學設計

　　教學目標：

知識與技能：通過收集整理資料，讓學生介紹自己所瞭解的文學家及其文學作品對自己的影響。

過程與方法：能表述清楚。

情感、態度與價值：通過口語交際活動，培養學生閲讀文學作品的興趣。

　教學重點：

能簡介自己所瞭解的文學家的文學作品，培養學生熱愛文學，讀文學作品的興趣。

　教學難點：

激發學生口語交際興趣，在交流中提升讀書品味。

　教學準備：

收集資料

　教學流程：

　創設情境

師：(出示學生熟悉的文學家的圖片)同學們在閲讀和學習中，認識了許多中外文學家，他們用智慧啟迪了我們的心靈，用心血創造了偉大的作品，給我們留下了取之不盡的精神食糧。他們的高尚人格永遠為我們的成長照亮道路，永遠為我們所讚頌和折服。下面看一看圖片上有哪些你熟悉的文學家呢?

交流

　明確目標

自讀提示，明確本次口語交際內容。

指導

擬題：本文是以介紹中外著名的文學家為內容的口語交際課。題目是文章的靈魂，是抓住讀者的心的關鍵。因此，在介紹文學家時應起一個好的題目，讓人有耳目一新的感覺。

順序：介紹文學家的知識——介紹故事——講自己的情感——總結。

　自主準備

1.準備材料。

學生對文學家的瞭解可能不是很多，應採取多種方式，來獲取更多、更豐富的資料，為這次的説話做好材料準備工作。對文學家的選擇也應是多角度的，可以是國內的，也可以是國外的。

2.篩選材料。

選擇材料是至關重要的。要從眾多的材料中，找出你所需的能夠反映出文學家精神或品格的材料。

3.對文學家進行必要的介紹。

　　開始交流

　集體評議