人教版五年級上冊《釣魚的啟示》教學設計
《釣魚的啟示》是美國短篇小説家兼建築家詹姆斯·勒菲斯特所寫的一篇短篇小説，本文寫從一件生活小事中釣魚得到的啟示，以小見大，其主旨是想告訴人們面對生活中的誘惑，要依道德的標準進行抉擇。不妨看看人教版五年級上冊《釣魚的啟示》教學設計。
教學目標：
1、抓住主人公的情感變化，理解課文內容，體會誠信、公德在人生中的重大意義。
2、學習概括課文的主要內容，體會作者用詞的精確妥帖。
3、掌握本課生字詞，能夠有感情地朗讀課文。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會公德的對人生的影響。
教學難點：體會用詞的準確。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題：
1、導語：孩子們不知道你對釣魚瞭解多少？釣魚的目的是什麼？想釣到魚容易嗎？如果掉到了會是什麼心情？
2、今天這節課我們就來讀一個關於釣魚的故事——《釣魚的啟示》板書課題
二、讀通課文，梳脈絡，抓梗概。
1、課前大家預習了課文，不知道文中的這些生詞你能否讀準確？分組出示詞語，認讀。
組（1）讀準字音
組（2）重點理解翕動
組（3）體會情緒變化
2、最後的這一組詞語都是形容什麼的'？他們同時出現在了一句話中，請你找出來讀一讀。
3、一件釣魚的事讓作者出現了三種不同的情緒呢，請同學們靜下心來，認真的讀一讀課文，到文中的字裏行間去找一找相關的語句，去體會一下作者的情感變化，並把你的感受標記在書中。
三、精讀課文，品細節，抓言行。
（一）理解“興高采烈”
1、指名讀第三自然段，具體找一找有什麼值得作者“興高采烈”呢？
（1）（釣的不容易、鱸魚大）從哪些句子當中知道的鱸魚很大？
指導朗讀“啊，好大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。”
（這條魚很大，你從這句體會到什麼？是呀，從你們的話中有驚喜、有自豪。……）
釣到這條魚，就好比你得到了盼望已久的芭比娃娃，讀——
釣到這條魚，就好比你用上了期待已久的電腦，讀——
釣到這條魚，就好比你終於考出的滿分成績，讀——
（2）（釣的不容易）從哪些句子當中知道的釣的不容易？抓住“過了好長時間（聯繫上下文理解到底多久）、小心翼翼的一收一放、慢慢地”
我好不容易釣到了一條大魚，這對11歲的我來説可真是一份驚喜，我是多麼興高采烈呀。（板書興高采烈）
（二）理解“無可奈何”與“沮喪至極”
1、（再次出示第十自然段過度），那“我”又為什麼變得無可奈何甚至是沮喪至極了呢？
2、父親為什麼要兒子把大鱸魚放回湖裏？是因為他不喜歡鱸魚嗎？出示“我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚。”“父親盯着鱸魚看了好一會兒。”
父親也喜歡這魚，為什麼他還要我放了它？
理由：“距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。”
3、是啊，正是出於對捕魚時間的遵守，所以父親才讓兒子把魚放回湖裏。於是矛盾就這樣產生了，誰來讀一讀父子間的對話，也就是課文的四至七自然段？（讀後評價、指導朗讀，同桌練讀，分角色朗讀，表演讀）
4、雖然我哭了但此時的我還沒死心，（課件出示下一句）我為什麼還要向四周看一看？我的目的是什麼？這乞求的目光讓我們彷彿聽到作者在對父親説？
父親聽到了兒子的心聲，卻仍然沉着臉，這又是為什麼？他似乎也在對兒子説？（課件出示）
5、這深更半夜，最後短短兩個小時，就有那麼重要嗎？這條魚就一定得放嗎？和同桌説一説你的想法。（生討論：肯定大部分或全部都是説的應該放回去，關鍵是挖掘學生心中的誠實、良心、道德、誠信）
是的，要遵守規定，父親更是在無人知曉的情況下仍然遵守規定，這説明什麼？（父親是個品德高尚的人）
而且父親是讓我親手放掉這條魚，他這樣做的目的何在？（為了讓我明白即使沒有人看見，也要遵守原則，做一個品德高尚的人）
當時“我”理解嗎？是的，我不理解，是父親的堅決致使我變得那麼無可奈何，（板書無可奈何）我只好慢慢地——。（引讀第九段後面放魚的部分）我看着那條我喜歡的，很大的鱸魚又走了，此時我真是——沮喪至極。（板書沮喪至極）。
四、聯繫生活，悟哲理，修品行。
轉眼間34年過去了，我已經是紐約著名的建築設計師了。引讀“我再也沒有……月光如水的夜晚。”
a.孩子們，這一句中“旅途”指什麼？是呀，在“我”的34年生活中，（引用事例理解“誘惑人的魚”。）事例1：記得一次深夜……，引讀父親的話。事例2：還有一次……，引讀父親的話。
b.孩子們，那無人的信號燈前，那購買設計圖稿的鉅款，不就是文中那加了引號的魚嗎？想想看這誘惑人的“魚”還可能是什麼？
c.正是因為34年前，父親在無人知曉的情況下仍然按照原則要求我，所以我才能抵擋這些精神和物質上的誘惑，一次次地捨棄那些誘惑人的“魚”，常言道“捨得捨得，有舍就有得”，那我又得到了什麼呢？課件出示填空“作者捨棄的是（ ），得到的（ ）。”（板書：高尚品德）
五、總結全篇
我國春秋時期著名政治家管仲曾説過：“道德當身，不以物惑。”（課件出示）這句話是説人要以道德為行為準則，不為利益物質等所誘惑。這句話不正是這篇文章所想要表達的思想嗎？
老師希望你們記住這句話，今後
在學校，當老師給你的考卷多算了分數時，請你記住——（引讀“道德當身，不以物惑。”）
在公共場所，買東西時，售貨員多找了錢給你，請你記住——（引讀“道德當身，不以物惑。”）
在人生的道路上，當你面臨抉擇時，請你記住——（引讀“道德當身，不以物惑。”）
板書：
興高采烈
無可奈何 釣魚的啟示 道德抉擇
沮喪至極
