小學五年級語文《古詩二首》教學設計大綱
《古詩二首》
教學目標:
1、 通過查字典或有關資料,初步瞭解詩句的意思,能夠大致理解詩句中描述的情景。
2、 想象詩句描繪的景象,引導學生理解“身在最高層”和“身在次山中”看峯、認識事物的不同,理解詩句藴含的站得高才能看得遠,當局者迷,旁觀者清的道理。
3、 有感情地朗讀兩首詩,並背誦、默寫。
教學過程:
登飛來峯
(宋)王安石
飛來峯上千尋塔,聞説雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層。
一、讀詩題,老師作簡要提示,理解詩題,簡介作者。(飛來峯:杭州西湖靈隱寺附近。)
二、初讀古詩,自學檢查。
思考:
1、 這是一首寫什麼的詩?
2、 詩人看到的是一幅怎樣的景象?
三、深入理解詩句。
1、飛來峯上千尋塔,聞説雞鳴見日升。
理解“尋”、“聞説”。
理解詩意:“我”登上飛來峯頂高高的塔,聽説每天黎明雞叫的時候,在這兒可以看見太陽升起。
2、不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層。
理解“緣”。
詩人為什麼“不畏浮雲遮望眼”?
3、 讀古詩,説説詩人寫這首古詩有什麼用意?
四、用自己的話説古詩的`大意。
五、指導朗讀。
六、練習背誦。
題西林壁
(宋)蘇軾
橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。
不識廬山真面目,只緣身在次山中。
一、介紹詩人“蘇軾”,回憶學過的蘇軾的詩,導入新課。
二、解題:西林壁,即西林寺的牆壁,西林寺在廬山北麓。
三、理解詩意。
1、橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。
詩意:從正面橫着看廬山,是連綿起伏的雄偉山嶺;從側面看廬山,是峭拔高峻的山峯。
2、不識廬山真面目,只緣身在次山中。
詩意:看不清,認不準廬山真實的雄偉山勢。只因為自己在廬山之中,看來看去,只能看見廬山的一部分,不可能一眼看到廬山的全貌。
3、齊讀古詩,指導朗讀,評議。
四、思考:
1、哪些詩句寫景?哪些詩句説理?
2、“只緣身在此山中”詩人所指的只是廬山一座山嗎?你對此還有什麼理解?
五、 自己的話説説古詩的大意,體會詩人寫詩的用意。
六、練習背誦。
七、拓展延伸:
1、補充李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》,對比地讀一讀,增加積累。
説説自己登山觀景的體會。