蘇教版五上《24少年王冕》第一課時教學設計
一、導入揭題(3分)1、課前屏幕出現古詩《墨梅》，學生自由朗讀。
2、(上課鈴響)師:這是一首題畫詩。詩人讚美墨梅不求人誇，只願給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。
3、師:同學們知道這首詩的作者嗎?
4、師:是的，這首詩的作者就是元代著名畫家、詩人王冕(板書:王冕，指導“冕”字書寫)
5、師:你對王冕瞭解嗎?(指名回答後出示王冕簡介)
6、師:今天我們要學的課文是選自清代著名小説家吳敬梓的長篇小説《儒林外史》裏改寫的文章，題為“少年王冕”(補全課題)
二、檢查預習、自學情況(4分)1、師:課前同學們對課文進行了預習，下面老師想了解一下同學們的預習情況。
2、課件出示:詞語、相關難讀的句子。(指名朗讀、相機正音)
三、走進文本，梳理課文(1分)師:通過自學，你知道課文寫的是少年王冕幾歲到幾歲的故事嗎?那麼，想一想課文重點描寫了王冕少年時代的哪兩個故事?分別是第幾自然段到第幾自然段?(指名回答)
棄學放牛(1—4小節) 學畫成才(5—7小節)(板書)
四、精讀文本，品詞析句。
棄學放牛原因—讀母親的話—疼不疼愛王冕(7分)
1、師:(精讀導入)王冕為什麼要放棄讀書而去放牛呢?請同學們快速瀏覽課文的第一至第四自然段。拿出筆來，在文中勾畫出相關語句。(原因:年成不好、爭得這點錢、只靠—七歲喪父)
(七歲喪父意味着什麼?年成不好意味着什麼?爭得這點錢意味着什麼?)
2、師:因為同學們説得以上種種原因，所以母親不得不把王冕叫到面前説:(出示母親所説的話，指名朗讀)
5、師:可是同學們想一想:我們身邊也有家庭條件特別困難的學生，但父母卻沒有耽誤我們的學業，而王冕的母親卻不得不耽誤了王冕的學業，是不是母親不愛王冕了呢?(學生回答不是)
6、師:那麼我們從文中的哪些句子我們可以看出來母親還是非常疼愛自己的`兒子的。(熟悉學生時，引導品讀第三自然段)劃出來，談談你的體會。(指名學生讀句子， PPT出示相關語句)
(重點體會:理理衣服、小心、牽掛、含着眼淚)
7、母親迫於生活的無奈讓自己的兒子棄學放牛，其實她還是疼愛自己孩子的，讓我們一起把這種疼愛讀出來。(學生齊讀)
體會母親心情—析:王冕的話—歸納:孝順、勤奮—感情朗讀(13分)1、師:一邊是母親對兒子的疼愛，一邊是殘酷的現實所迫，同學們想一想:母親説這番話(同學們看大屏幕:PPT出示王冕母親第二自然段説的話)時的心情是怎樣的?(指名學生説出體會)(PPT出示:無奈 愧疚 傷心)
2、師:你們能把母親的這種無奈、愧疚、傷心讀出來嗎?(指2名讀)
從你的朗讀中老師感覺到了母親的無奈
從你的朗讀中老師感覺到了母親的愧疚與傷心
(母親的話雖然不長，但字字含淚，句句辛酸)
4、師:母親的話，王冕聽懂了嗎?他是怎麼説得?
(PPT出示王冕的話，指名學生朗讀課文第二自然段王冕的話)
5、師:大家有沒有發現，王冕的話中有兩個詞:一個是“悶得慌”，一個是“快活些”。悶得慌，王冕是真的“悶得慌”嗎?(學生答)那他為什麼要這樣説呢?(學生答)
母親日夜操勞，含辛茹苦，王冕還能心安理得的坐在學堂裏讀書嗎?(學生答)由此可見王冕真是一個(板書:孝敬母親)的孩子。
師:快活些，王冕覺得做什麼“快活些”?(學生:放牛)他為什麼會覺得放牛快活些呢?(學生回答:這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。)(幫人家放牛本來就很辛苦，還要邊放牛邊讀書他真的“快活些”嗎?)
6、師:王冕放棄了自己的學業去放牛，但為什麼還要帶幾本書去讀呢?説明了什麼?
(指名學生回答，板書:勤奮好學)
7、(感情朗讀 放音樂 神祕園)師:母親因為年成不好，因為錢掙得少，因為三年前孩子父親的去世，不得不讓王冕棄學放牛。
小王冕聽着母親的話，彷彿看到家庭中遭受天災，日子過得一天比一天艱難!他拉着母親的手説道——
母親的無奈、愧疚與傷心，王冕比任何人都清楚，他決心為母親分憂，他只能露出快活的笑容説——
説這番話的時候，王冕只有十歲，但他卻是如此的懂事，如此的體諒母親，他堅定的對母親説——
第四自然段:兩個捨不得、一個陪伴(啟發聯想)——感情朗讀(7分)1、師:是的，由此可見王冕是一個多麼孝敬母親、勤奮好學的孩子呀!請同學們自由朗讀文章的第四自然段(PPT出示第四自然段)，再去體會王冕孝敬母親、勤奮好學還表現在哪裏?劃出關鍵語句，談談自己的體會。
(學生自由朗讀，教師巡視)(指名學生交流)
2、師:文中的第一個“捨不得”説明什麼?文中第二個“捨不得“説明什麼?王冕積攢了一兩個月的“點心”錢買幾本舊書?(用點心錢買書意味着什麼?體會王冕寧願捱餓也要讀書——體會王冕自強不息的精神)
3、師:文中“陪伴”一詞説明王冕白天邊放牛邊讀書，晚上回去之後還要陪伴母親。在陪伴母親的時候，母親會説些什麼呢?王冕會説些什麼呢?(學生思考片刻，指名回答)
4、(放音樂 童年)師:是的，王冕的 “陪伴”， 王冕的“捨不得”讓我們看到了一個孝順的王冕，讓我們看到了一個勤奮學習、自強不息的王冕。讓我們帶着王冕對母親的孝順，對學習的勤奮齊讀這一自然段。
五、課堂小結(2分)師:這節課，我們走進了少年時代的王冕，從王冕的一言一行中我們無不感到王冕是一個孝敬母親、勤奮好學的孩子，我們在品讀文章的時候就應該這樣:要善於從觀察人物的言行中去體會和把握人物的性格特徵和品質，一邊讀一遍思考，養成良好的閲讀習慣。
六、課堂練習(3分)指導生字書寫(打開習字冊 重點指導“載”的書寫)
