小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案範文，希望對大家有所幫助。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案範文1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，概括主要內容。

2、能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

教學重點：

能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執着追求、勇於獻身、淡泊名利的精神。

教學難點：

讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什麼是真正的美麗。

教學準備：

課件、錄像、資料等。

教學過程：

一、激趣導入，走進居里夫人

(出示居里夫人照片)這節課老師先請大家認識一位朋友，她是誰?(居里夫人)給你的第一印象是什麼?(美麗，端莊，沉穩)有人説她美麗有人説她端莊，每個人的印象都不一樣，你對居里夫人還有哪些瞭解呢?(國家，成就-----)鐳不僅可以治療癌症，鐳的發現是全世界的科學家第一次認識到這個原子並不是物質存在的最小單位，原子核在裂變的時候能放出更大的能量，以致後來原子彈氫彈的產生原子能的廣泛應用。聽了老師的補充介紹你對居里夫人又有怎樣的印象?(很偉大，了不起，為人類做出了巨大貢獻)是的，作者把大家的感受融合在一起寫下了這篇文章，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們打開語文書21課自由輕聲的朗讀課文，想想文中寫了居里夫人的哪些事?

(生讀課文，師巡視)

三、品讀感悟，研討美麗

1、勾畫重點句子，作批註

師：請同學們再次瀏覽課文，想想居里夫人的美麗都表現在哪些語句當中?勾畫出多讀幾遍，寫寫自己的感受。開始。(師巡視)

2、彙報交流

A外在美

教師預設：

一位年輕漂亮、神色莊重……肅然無聲。

居里夫人穿着一襲黑色長裙……看透未來。

指名讀，讀出這份美。(生再讀)

師：可人常説美是最經不起時間考驗的，所謂人老珠黃麼，課文中卻説她那美麗莊重的形象卻定格在——歷，定格在——人們的心中

師：什麼是定格?(一個活的畫面，一個動的畫面驟然而止，成為一個靜止的畫面)句中指什麼成為一個靜止的畫面?(美麗形象)你怎樣理解這句話。(她的傑出貢獻，成就了她的歷史地位，使她這一刻的形象成了人們心中永不凋謝的美麗。)

師：也就是説居里夫人的美麗不僅僅體現在她的容貌上，還表現在哪些地方呢?

B內在美

① 堅定執着美

他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。

生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

師：誰還有補充?

生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”我體會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

師：你還能體會到什麼?

生：我體會到了他們的實驗過程也非常的複雜。(從哪看出來的?)從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。

師：環境是這麼惡劣，實驗過程又是這麼危險這麼複雜，那麼實驗一兩次能成功嗎?你説説?(失敗)

師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉澱、分析中，就像那位同學所説的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎麼看待她?會怎麼説他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

師：面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌着礦渣，同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎?(刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺)

可居里夫人卻從早到晚，都在煙熏火燎中攪拌

晨曦微露時，在煙熏火燎中攪拌

夕陽西下時，在煙熏火燎中攪拌

烈日炎炎，大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌，這是一種什麼精神(堅定執着……)

讓我們再來讀讀這段話，讀出這種執着!

師：其實居里夫人這種精神遠遠不是我們這幾句話裏所能體會到的，你想到真正的那種環境中體驗一下嗎?那就帶上你的慧眼，和你的思考一起去看看吧!(播放錄像)注意：屏息凝視

師：你又有什麼新的感悟?

師：是的，居里夫婦從發現鐳到冶煉出鐳整整用了三年有九個月的時間，老師折成天數算了一下就是1300多天，想一想這1300多天，他們都在進行着冶煉溶解沉澱溶解分析，如果一天工作10小時，經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!這麼長時間才提煉出鐳，體會着這份艱辛這份不易讓我們一起讀讀這句話：經過3年又9個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

成噸的礦渣，0.1克鐳你體會到了什麼?

生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了!(讀出你的理解，好嗎?)

師：從這句話中你還體會到了什麼?

生：從“終於”這個詞，體會到了他們成功的喜悦。(讀出來好嗎?)從 “三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。(把你的體會讀出來，好嗎?)

師：你們知道嗎，為了提煉出鐳居里夫婦至少提煉了8噸以上的殘石礦渣，也就是三輛大卡車那麼多，但是那0.1克鐳是多少?你們猜猜?太多了，請關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那麼大就是0.1克。多麼不容易啊，體會着這份艱辛這份不易讓我們再讀讀這段話。

過渡：我想居里夫人的這份堅定、執着的美一定深深打動了你，後面還有哪些語句體現了這種堅定執着的美呢?

生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

(我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。)

[師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由於長期提煉鐳，慢性中毒得了白血病，於1934年7月4日逝世了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

師：這説明居里夫人有一種什麼精神?(板書：獻身科學)正是由於他有這種堅定執着的信念，獻身科學的精神所以才成功的提煉出了鐳，所以文中怎麼説?(舊木棚裏這點淡藍色的熒光------)體會着鐳所包含的這份美麗我們讀出來。

② 巨大貢獻美

師：居里夫人把畢生的精力都獻給了科學事業，他不僅發現了放射性元素鐳，還發現了放射性元素釙為人類做出了巨大貢獻，那麼人們怎樣評價他的呢?(她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。)

師：這是一個什麼句式(指名讀)。

生彙報：(排比句)

師：是啊，有4個變成呢!下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們説她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們後來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們説她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們説她變成了……;因為她終身獻身科學，所以人們説她變成了……。

師：體會着居里夫人這麼大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……

③淡泊名利美

師：居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽，他是怎麼做的呢?你從中有體會到了什麼?我們繼續交流。(1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價)

生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

師：還從哪能看出她淡泊名利?

生：我從課文最後愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人

四、解題釋疑，感情昇華。

這節課我們被這麼多的美麗感動着，請同學們回顧一下了課文結合老師的板書小組討論一下為什麼説居里夫人的美麗能跨越百年?

五、作業：深層拓展，書寫美麗

其實居里夫人的美麗並不是文章的千餘字所能表達的，請你課下結合《居里夫人傳》寫一寫居里夫人是怎樣的一個人，以及你從中受到的人生啟迪。

六、板書

跨越百年的美麗

美麗　　　　　　　　端莊

堅定　　執着　　獻身科學

巨大成就

淡泊名利

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案範文2

學習目標

1.學會"埃、倫"等12個生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3.能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內涵。

課前準備

1.教師認真閲讀樑衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關書籍，準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。

教學過程

一、質疑"美麗"

1.板書"美麗"，請同學們談談對美麗的理解。

2.板書"跨越百年的"，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什麼問題要問嗎?

問題預設：課題的美麗表現在哪裏?什麼樣的美麗能跨越百年?這裏的"美麗"有什麼特殊的含義嗎?……

同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

(設計意圖：從學生熟悉的"美麗"入手，引導學生質疑，課伊始，疑已設，引導學生有主旨地進入整篇課文的學習。)

二、初識"美麗"

1.自由練習讀課文，整體感知課文主要內容：這篇課文寫了誰的什麼事?

2、交流資料，認識居里夫人

(1)學生交流蒐集的居里夫人的資料。

(2)教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

(設計意圖：引導學生學會蒐集與處理信息，抓住關鍵信息進行交流，對居里夫人有大致瞭解即可)

3.在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步瞭解，這樣一個偉大的科學家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢?讓我們沿着"美麗"去認識居里夫人，瞭解居里夫人。自由讀課文第一段，她的美麗首先表現在哪裏?

找到描寫外貌的語句，體會外表美：

“瑪麗居里穿着一襲黑色的長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”

“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心裏。”

引導學生一邊欣賞一邊朗讀，重點抓住"定格"品析：

讓我們把目光聚焦到"定格"這個詞語，"定格"是什麼意思?

“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什麼成為一個靜止的畫面?(引導學生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。)

(設計意圖：課文的學習最重要的是抓住要點進行賞析，對於居里夫人的外貌美，學生一讀就懂，最重要的是引導學生看到作者的高超寫法--"定格"一詞統領了整段話，既強調了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項發現的偉大之舉!)

過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾説的那樣："你可以以外表之美來評論一朵花，一隻蝴蝶，但你不能這樣評論一個人"。美麗的外表無法延續百年，文中所表達的是聽任歷史風雨如何洗滌卻並不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恆的美麗。

三、解讀"美麗"：

(一)發現"美麗"：

請同學們認真閲讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發現了哪些語句能再現居里夫人的"美麗"?(學生閲讀圈劃、批註)

(二)解讀"美麗"：

1、請大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語句，在字裏行間去尋找一份持久的"美麗"!

2、交流彙報：(抓住重點品析，滲透學法)

(1)居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。"

(2)他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕……經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

(3)"……鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"

(4)"皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。

……

認真閲讀這些話，你認為最能打動人心的是哪一個詞或哪句話?(這裏不要求有固定答案，重要的是讓學生能借助一個關鍵詞走進人物內心，感受居里夫人勇於探索，忘我獻身的執著。)

教師一定要善於總結提升，示例：

生：終於。

師：誰來理解這個詞?

生：終於可以看出成果的來之不易，花費了很多的努力

師：理解得不錯，你能讀一下嗎?

生：(生示範讀)語速緩慢，聲音低沉，以體現居里夫人實驗的艱難。

師：同學們，一年是365天，三年又九個月我們算算是多少天?(1365天)!1365天居里夫人終日都在"煙熏火燎中攪拌";

讓我們再看一組數字：1噸=1000000克，0.1克的鐳僅佔1噸礦渣的千萬分之一，什麼感覺?

生：提煉鐳的過程萬分艱難!

師：終日的眼薰火燎，1365天的執着守侯!表面看起來打動人心的也許只是"終於"這一個詞，但每一個詞的背後都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善於聯繫上下文，這樣才能更準確，更深入!讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執着之美吧!

補充資料：居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--

我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，並且他是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室裏埋頭工作的主要因素了。

此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在於那一襲長裙，那白淨端莊的臉龐，那微微內陷的大眼睛，她的美麗還在於。

(設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受"跨越百年的美麗"不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度。)

四、昇華"美麗"：

過渡：剛才，大家抓住關鍵語句認真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對於科學的執著追求，是一種獻身科學的偉大精神!請大家再認真閲讀5、6段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識!

(一)自由閲讀5、6兩段，抓住文中的數字談談感受。

10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜、兩次諾貝爾獎--67歲離開人世，6歲女兒的玩具

看着這些數據，你最想説什麼?

A、居里夫人對人類的巨大貢獻

這裏要注意聯繫上文"它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書裏的新名詞'放射線'，變成物理學的一個新的計量單位'居里'，變成一條條科學定律，它變成了科學一塊永遠的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻之大!

B、居里夫人淡泊名利

抓住"送給6歲的小女兒去當玩具。" 來初步體會，尤其要聯繫全文最後一段："科學家愛因斯坦説過：'在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人。'"

(二)補充資料，昇華"美麗"：

居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，所以後來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的渲染。

我深信，在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·;居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家--他們對於一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閒暇、也無熱情去謀求物質上的利益。

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中這樣告訴大家--

一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在於那美麗的容顏，那執著的追求，那勇於獻身科學的精神，她的美麗還在於。

(設計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。)

五、定義"美麗"

1.回讀全文，談談對課題的理解。

百年是虛指：意即"永恆"，她的偉大發現對社會的貢獻永恆，她的優秀品質和人格精神永存。

2.如果現在請你給"美麗"下個定義，你會怎樣寫呢?示例：

美不在外表，而在內心!

對於人類做出重大貢獻的人是永久的美麗!

美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。

(學生寫，教師巡視)

美麗是______________________________________________

美麗是______________________________________________

美麗是______________________________________________

總結：

美好的品德，執著的追求，淡泊名利，服務社會，只有這種美才可以跨越時間，成為永恆，才能成就一份(出示課題)。

小學五年級語文《跨越百年的美麗》教案範文3

教學目標

1、知識與技能

學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、過程與方法

感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

3、情感態度與價值觀

理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

教學重點

理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的.思想品質，體會“美麗”的深層含義。

教學難點

感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學方法

讀思結合

教學準備

1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入新課，走近居里夫人

1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人)

3.課前同學們已經蒐集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話説一説你心目中的居里夫人。

4.請幾名學生自由發言。

二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

1.通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的瞭解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什麼內容、怎樣去寫?請同學們快速構思，列出寫作提綱。

2.與小組內的同學説一説自己的作文思路。

3.每小組推薦一名代表在班內進行交流。

三、初讀感知課文，瞭解作者思路

1.結合學生的作文思路進行簡單小結。

2.同樣是寫居里夫人，我們看看作者樑衡在紀念居里夫人逝世100週年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閲讀第18課(板書課題)。

3.學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

4.認讀生字新詞。

5.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

6.默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。

7.學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。

四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪裏，請從文中畫出有關語句。

2.根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。

(1)外表美。重點品讀下面語句。

瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。

引導學生理解“定格”是什麼意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中”這句話。

(2)內在美。相機出示有關語句。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。

②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執著的信念與追求。

③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

直到她身後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。

④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

引導學生體會居里夫人一心想着人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。

五、回讀通覽課文，理解題目含義

1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什麼是真正的美麗，為什麼美麗能跨越百年?

2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

六、自主完成作業，課外拓展閲讀

1.寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

2.閲讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

板書設計：

26 跨越百年的美麗

居里夫人的外表美

對科學堅定執着、勇於探索的的美

勇於獻身、忘我的美

淡泊名利的美

第二課時

一、聽寫生字新詞，回顧課文內容

1.聽寫下面詞語：

冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

2.同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。

3.説一説課文主要寫了什麼內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。

二、互相質疑解疑，深入探究文本

1.請同學們再來認真閲讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。

2.提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。

3.共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家?

(此處可補充閲讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。)

三、欣賞品析課文，感悟表達方法

1.你認為課文中哪些語句特別好，作出標註。

2.交流自己喜歡的語句，説明理由，並練習有感情地朗讀有關語段。

教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。

3.上節課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在佈局謀篇上有哪些值得我們學習借鑑之處。

4.教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及裏，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛讚，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑑。

四、進行隨文練筆，提升內心感受

1.下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。

2.讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的讚美之詞，共同賞評。

五、課外拓展閲讀，自由進行習作

作業超市，任選一題。

1.繼續蒐集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閲讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗·居里》後所受到的啟發，重新構思並完成作文。

2.蒐集其他一些科學家、歷史文化名人的事蹟，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。